趙華志

摘要：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下,初中化學(xué)教學(xué)主要停留在傳授知識的層面上,總希望自己的學(xué)生能在各類考試中取得好的分?jǐn)?shù),尤其是在中考中,取得高分,這樣就能提高升學(xué)率。在這種情形下,我們初中化學(xué)教學(xué),總是超常規(guī)的趕進(jìn)度,死記硬背化學(xué)知識和原理,甚至大搞題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生完全處于被動接受知識的地位,只有死讀書的能力。試問,如果那些學(xué)生畢業(yè)后,從事的服裝行業(yè),那些靠死記的化學(xué)知識對他們有用嗎?因此,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,在新課程改革的背景下,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,刻不容緩。文章從以下幾個(gè)方面,闡述在初中化學(xué)教學(xué)中,如何有效落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；素質(zhì)教育

一、正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵

很多人,把素質(zhì)教育理解成沒有考試的教學(xué),其實(shí)是不對的。沒有考試,或者說,考試的時(shí)候,很多學(xué)生考底分?jǐn)?shù),這也不符合素質(zhì)教學(xué)的精神。如果,我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只掌握很少的文化知識,他們也無法完成以后的繼續(xù)學(xué)習(xí),將來也談上能為科學(xué)事業(yè)奮斗終身。然而,作為素質(zhì)教育,我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展,如果培養(yǎng)出來的學(xué)生,只會考試,其他的都不會,那也是沒有用的。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,我們的教學(xué)既要以考試的方向一致,也要抓好對學(xué)生的興趣、思維、實(shí)驗(yàn)、體質(zhì)、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)時(shí),既要做好化學(xué)知識教學(xué),也要重視與學(xué)生進(jìn)行溝通,關(guān)心他們德、智、體等多方面的發(fā)展。如果學(xué)生的各方面的素質(zhì)進(jìn)步了,也能促進(jìn)考試的成績的大幅度提高。因此,那種為只為考試而教的教學(xué)方式是極其毒害學(xué)生的。

二、重視學(xué)生的智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展

所謂非智力因素,就是指一個(gè)人在行為活動過程中,所表現(xiàn)出來的個(gè)性特點(diǎn),它包括興趣愛好、行為動機(jī)、情感意志等方面內(nèi)容。它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,起到很大的推動作用。我們每個(gè)老師都可能遇到過這樣的問題:有的學(xué)生的智力不是很好,但通過努力,照樣能取得好的成績;有的學(xué)生很聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,照樣考底分,這就是非智力因素在學(xué)習(xí)過程中所起的作用。初中學(xué)生,由于年齡特征的原因,他們的非智力因素處在養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我們在化學(xué)教學(xué)中,要重視對學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)情感意志的培養(yǎng),并利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高和發(fā)展學(xué)生的非智力水平。

化學(xué)是一門有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科,生活、生產(chǎn)中處處滲透著豐富的化學(xué)知識,我們就可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題,并在實(shí)踐中解決化學(xué)問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到化學(xué)知識的奇妙、有用、有趣,這樣不僅會加深學(xué)生對知識的理解和掌握,更會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣;另外,豐富多彩的化學(xué)變化,奇妙有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、各種化學(xué)符號、化學(xué)知識中所蘊(yùn)藏的豐富的思想內(nèi)容等都會吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué),只要我們精心設(shè)計(jì),一定會使化學(xué)知識在提高學(xué)生非智力水平方面很好的體現(xiàn)其教育的功能。如,在燒杯里,注入二之一的水,再向水里放入一只雞蛋,我們會看到雞蛋是沉在水中的,然后我們向燒杯中,倒入一定量的濃鹽酸,可以看到雞蛋浮出液面后,不停的上下翻轉(zhuǎn)。試請同學(xué)們解釋其現(xiàn)象,并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。學(xué)生在濃厚的興趣下,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,積極的展開思維。促進(jìn)了學(xué)生智力水平與非智力水平的同步提高。

三、要面向全體學(xué)生

現(xiàn)代社會不可能也不需要每個(gè)學(xué)生的將來,都去從事化學(xué)工作,但每個(gè)學(xué)生都是祖國的未來,要在這個(gè)處處可見化學(xué)知識的社會里能更好的生存和發(fā)展,必須要有一定的生存和發(fā)展能力,所以提高學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為我們每個(gè)老師的職責(zé),當(dāng)然包括我們每一位化學(xué)老師。說到底,素質(zhì)是在行為實(shí)踐中增長的修養(yǎng),蘊(yùn)藏著學(xué)生發(fā)展的潛能,是持續(xù)、全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ),也是青少年學(xué)生全面發(fā)展的核心內(nèi)容。初中化學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要組成部分,我們教學(xué)的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),因此,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必須面向全體學(xué)生,全面認(rèn)識素質(zhì),并且貫徹于全部教學(xué)的環(huán)節(jié)之中。

四、重視過程和方法,做好能力的培養(yǎng)

1、重視過程的教學(xué)

我們知道,過程教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生智力、能力的培養(yǎng)和情感、意志等心理品質(zhì)的提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。過程教學(xué)的發(fā)展功能是以知識的獲取為基礎(chǔ)的,所以我們一定要注重知識發(fā)生、發(fā)展的過程,注重學(xué)生知識建構(gòu)的過程。

2、重視科學(xué)方法的教學(xué)

在這知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,每天都有大量的信息,每個(gè)人都要善于檢索、獲取、分析、處理各種信息,只有這樣才能適應(yīng)社會的高速發(fā)展。我們在義務(wù)教育階段,不可能把所有的化學(xué)方面的知識和各種信息都教給學(xué)生,所以,要重視以化學(xué)知識為載體,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的收集、處理信息的方法,這就是科學(xué)方法教育。可見在化學(xué)教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育,有著重要的作用,這是直接關(guān)系到學(xué)生能否進(jìn)行終身教育的大事。

3、重視能力的培養(yǎng)

學(xué)生走出校門后,面對豐富多彩的人生和社會,要解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,而不是象學(xué)校里那樣的一張張?jiān)嚲?、一道道的?xí)題。解決實(shí)際問題和解決文字那樣的題目是區(qū)別很大的,所需要的能力也是不一樣的。因此,欲培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,就必須重視學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng),在新課程改革的背景下,我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

總之,我們要在化學(xué)教學(xué)中,努力搞好學(xué)生的素質(zhì)教育,使學(xué)生在今后的人生中,也許會忘記具體的知識內(nèi)容,但學(xué)到的能力會使他們終身受益。

（作者簡介：貴州省黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學(xué)）