潘采夫
暑假過(guò)去,學(xué)校開學(xué),小學(xué)生們又開始了新的一學(xué)年。女兒拿出她的語(yǔ)文課本(五年級(jí)上冊(cè)),讓我給她講講第一課課文一作家林海音的《竊讀記》,講的是作者小時(shí)候沒(méi)錢買書,在書店里看書的故事。文童的確是林海音的風(fēng)格,但讀起來(lái)很不連貫,不少地方感覺(jué)不合理。
比如女兒?jiǎn)栁遥骸罢n文里寫‘我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。她為什么要踮著腳尖鉆呢?那不是正好頂著大人的胳膊了嗎?”
我也想不清楚門道,只好猜測(cè):“也許是大人們離得太近了,她得踮著腳尖讓自己薄得像片紙才能擠過(guò)去吧?!蔽疫€站起來(lái)向女兒演示,她表示半信半疑。
女兒還問(wèn)了個(gè)問(wèn)題:“爸爸你看看這句,‘我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!”她為什么懼怕呢?難道有人要趕她走嗎?”
這個(gè)我回答不上來(lái),就在網(wǎng)上找教學(xué)課件,沒(méi)找到答案,看到有個(gè)老師還對(duì)學(xué)生說(shuō)“快樂(lè),也很懼怕”是這篇課文的要點(diǎn),但他同樣沒(méi)解釋為什么要“懼怕”。
另外,我對(duì)女兒講題目中的“竊”字,也許是林海音從魯迅的《孔乙己》里借來(lái)的,孔乙己由于“竊書”被打折了腿。但是,這課文通篇與“竊”無(wú)關(guān),并沒(méi)有人干涉作者讀書,也看不出作者有偷偷讀書的必要,為什么叫“竊讀”呢?
我們?cè)诰W(wǎng)上搜索林海音的資料,意外地找到一篇文章,也叫《竊讀記》。經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn),這是林海音的原文,那篇小學(xué)課文就是根據(jù)這個(gè)改寫的,但內(nèi)容已經(jīng)大不一樣了。
關(guān)于女兒?jiǎn)柕摹磅谀_尖”的問(wèn)題,原文是這樣寫的:“我踮起腳尖,使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下擠過(guò)去?!闭嫦啻蟀琢耍髡呤且獢D過(guò)顧客和書柜之間的夾縫。我很疑惑,多么準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫,編寫課文的人為什么要亂刪改呢?關(guān)鍵還把對(duì)的給改錯(cuò),難道怕小孩理解不了嗎?女兒表示,“改得可真傻”。
還有“懼怕”的問(wèn)題,看了原文才知道,作者的怕是有緣由的。她看書的時(shí)候,店老板過(guò)來(lái)問(wèn):“你到底買不買?”并且冷笑著說(shuō):“不是一回了!”“我用幾乎??蕹鰜?lái)的聲音,悲憤地反抗了一句:‘看看都不行嗎?”有了這樣的遭遇,才會(huì)有作者讀書時(shí)決樂(lè)又懼怕的心情,也才有“竊讀記”這個(gè)妥帖巧妙的題目,后面的很多心理描寫也才能夠成立。編寫者把這個(gè)場(chǎng)景給完全刪掉,到底是什么用意呢?
結(jié)尾更是改得莫名其妙,課文最后,作者想起國(guó)文老師的話:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的?!钡催^(guò)原文才知道,又有重要的場(chǎng)景被刪掉卜書店的一位店員,特意把暢銷書的最后一本收起來(lái),留給作者看。作者在文章里的最后一句話是:“記住,你是吃飯長(zhǎng)大、讀書長(zhǎng)大,也是在愛里長(zhǎng)大的!”
服了,編寫小學(xué)語(yǔ)文教材的老先生們,一個(gè)“愛”字是洪水猛獸嗎?
讀完之后,怒發(fā)沖冠,原文和改編后的課文已經(jīng)完全不是同一篇文章了′;原文不僅寫讀書,還寫了世間百態(tài)以及孩童心事,但課文只剩下“讀書樂(lè)”了。
拙劣的篡改已經(jīng)讓我生氣,但讓我感到震驚并“懼怕”的,是他們把原文第二段刪了一句話。
課文的第二段這樣寫:“我邊走邊想:‘昨天讀到什么地方了?那本書放在哪里?左邊第三排,不錯(cuò)……”但實(shí)際上原文是:“我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì):‘昨天讀到什么地方了?那女孩不知以后嫁給誰(shuí)?那本書放在哪里?左角第三排,不錯(cuò)……”
“那女孩不知以后嫁給誰(shuí)?”
讀了又讀,百思不解,這句沒(méi)任何語(yǔ)病的話到底犯了什么錯(cuò),竟慘遭課文編寫者的剪刀手?因?yàn)檫@句話描寫了愛情,怕小孩子讀了會(huì)學(xué)壞?擔(dān)心讀課文的女孩子心發(fā)慌?怕她們讀了這句去早戀?
如果什么都不為,你們?yōu)槭裁催B一個(gè)小女孩的好奇心都要管起來(lái)?
前面的那些刪改已然很嚴(yán)重,我反對(duì)但會(huì)試著去理解,也許需要把文章改得更短一點(diǎn)、更簡(jiǎn)單一點(diǎn),只不過(guò)改得比原文差罷了。但把“那女孩不知以后嫁給誰(shuí)”刪掉,這絕對(duì)不是什么技術(shù)問(wèn)題,而是有關(guān)思想,是有人想“凈化”孩子們的思想。
林海音2001年去世,她多年擔(dān)任《自由中國(guó)》雜志的編輯,一向?qū)ψ骷椅淖志聪裘?,若她知道自己的文章被改成這個(gè)樣子,不知心里會(huì)是怎樣的滋味?
再聯(lián)想到作家葉開質(zhì)疑《鳥的天堂》等文章被惡劣刪改,我不能不擔(dān)心,在語(yǔ)文課本里到底有多少好文章被刪改得面目全非。
《竊讀記》成了“竊改記”,這就是學(xué)校給孩子們上的開學(xué)第一課?語(yǔ)文課文是孩子重要的精神食糧,但教材編寫者卻像是這些精神食糧的主人,既不尊重作者,更不尊重孩子,挑三揀四,任意妄為,再以次充好灌輸給孩子,來(lái)決定孩子的價(jià)值觀、審美、趣味。
管中窺豹,我不能不心懷疑慮:我們把孩子托付給你,你就給我們這樣的國(guó)民教育?
選自《讀者·原創(chuàng)版》2012年第11期