駱煒東

摘要： 環(huán)保教育具有復(fù)雜性、時代性、全民性、緊迫性、后效性等特點，是一門綜合性學(xué)科。越來越突出的環(huán)境污染問題時時刻刻困擾著人類，嚴(yán)重威脅著人類的健康和安全。我們必須關(guān)注環(huán)境，熱愛、保護(hù)祖國的美好山河。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué)環(huán)保教育結(jié)合方法

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人類日益物質(zhì)需求的增長，環(huán)境污染問題越來越突出，時刻困擾著人類，部分地區(qū)出現(xiàn)了人與自然的不和諧問題。中學(xué)階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中適時加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，喚醒同學(xué)們對環(huán)境問題的高度關(guān)注。

一、人與自然的不和諧，給我們敲響了警鐘。

社會進(jìn)步了，工業(yè)化進(jìn)程加快了，工業(yè)“三廢”的數(shù)量和品種也在不斷增多；人們生活水平提高了，但生活垃圾的處理不當(dāng)，導(dǎo)致生態(tài)失衡、環(huán)境污染。過去報道過許多事例，由于如洛杉磯發(fā)生的光化學(xué)污染，倫敦發(fā)生的“倫敦?zé)熿F”事件，日本發(fā)生的“水俁病”事件。二氧化碳的大量排放，全球氣溫升高，造成一年四季不分明，冰川融化、海平面上升、大氣環(huán)流紊亂，旱澇等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。近年來我國部分工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)也相繼出現(xiàn)了化學(xué)煙霧；我國的主要河流——長江、黃河等都受到不同程度的污染；部分地區(qū)綠地沙漠化進(jìn)程加快，沙塵天氣不斷增多，等等，這些環(huán)境問題困擾著我們。

二、如何面對我們的生存空間的變化？

根據(jù)史料記載和各種媒體報道，每年死于自然災(zāi)害的人數(shù)目不小。世界組織聯(lián)合國作出各種規(guī)定和批示，要求善待地球。各個國家也出臺了相應(yīng)的法律法規(guī)，來引導(dǎo)、約束人們德行，在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，要愛護(hù)自己的家園。

我國也積極做出響應(yīng)，除制定各種政策，還舉行了形式多樣的活動。如最近幾年啟動的退耕還林項目；各地政府每年都舉行“愛河，我在行動”“還我們一片藍(lán)天”等活動。特設(shè)一些與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，來提醒國民高度重視環(huán)境問題。如3月12日“植樹節(jié)”，4月7日“世界無煙日”，6月5日“世界環(huán)境日”，還有“愛鳥日”、“土地資源保護(hù)宣傳月”，等等。

教育主管部門通過制定各類《大綱》（教學(xué)大綱、考試大綱等）對我們的教學(xué)內(nèi)容作出要求，要加強(qiáng)教育，從年輕一代抓起，體現(xiàn)環(huán)保教育的后效性。

三、環(huán)保教育，我們在行動。

化學(xué)來自生活，而又指導(dǎo)人們更美好地生活，它與生活、環(huán)境等問題密不可分，是相互滲透，相互制約，協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，環(huán)保教育是廣大化學(xué)教師應(yīng)長期探索與實踐的課題。我認(rèn)為：既要抓住課堂內(nèi)的機(jī)會，又要通過課堂外的活動進(jìn)行彌補(bǔ)和延伸。

（一）在化學(xué)課堂內(nèi)

1.巧用教材。

粗略統(tǒng)計，在人教版的化學(xué)教材中有21處用圖片或文字進(jìn)行環(huán)保教育，可以借助這些內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。在這些章節(jié)的教學(xué)中，從化學(xué)理論角度出發(fā)，講明污染源及危害的原理，可以讓學(xué)生從理論上明白危害的原因、產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和目前主要采取的防護(hù)措施。在這里舉幾個例子來說明。

（1）CO污染。CO是大氣污染物之一，講清CO的危害：它與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，血紅蛋白攜帶氧的功能下降，出現(xiàn)頭暈嘔吐等癥狀，重者置人于死亡。

（2）CO污染?？諝庵蠧O含量的增加引起全球氣溫升高。其主要來自各種燃料的燃燒。我們采取了一些防治措施：進(jìn)行能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，充分利用電能、太陽能，同時開辟新的能源，如發(fā)展H能源、核能等，減少空氣中CO的排放量。

（3）氮氧化合物、硫氧化合物污染。主要來自礦石燃料的燃燒；硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發(fā)電廠的煙氣，等等。SO主要形成“酸雨”。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO，主要形成光化學(xué)煙霧。

（4）鹵代烴污染。講鹵代烴時要介紹氟利昂（CCLF）排入大氣后是破壞臭氧層的主要物質(zhì)。臭氧層空洞的出現(xiàn)，導(dǎo)致臭氧層對紫外線的阻擋作用極大地減弱了，人類患皮膚疾病的概率增加。

2.實驗中實施。

利用形象、直觀的化學(xué)實驗，讓學(xué)生通過自己的親身體驗，進(jìn)一步提高環(huán)保意識。做實驗時，最基本的要求是盡量少用藥品，同時應(yīng)該注意廢液的回收處理，體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實驗中的環(huán)保教育。中學(xué)化學(xué)實驗絕大多數(shù)是驗證實驗，已經(jīng)有了理論依據(jù)，知道了反應(yīng)原理，根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇藥品和儀器，設(shè)計相應(yīng)的步驟，才能夠達(dá)到預(yù)期的目的，往往需要在特定條件下進(jìn)行，有一定的注意事項。有些同學(xué)對這些總是不重視，如果是制氣體（如NH、SO、CL、HS等），整個實驗室里的氣味難聞，同學(xué)們都感覺難受，我們可以適時進(jìn)行環(huán)保教育。

（二）注重化學(xué)課堂的延伸

1.結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，做好環(huán)保教育的延伸。

化學(xué)知識總是要回歸實際生活的，我們可以利用這一點，還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境的實際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀，以及本地區(qū)突出的環(huán)境問題。例如隨著人們生活水平的提高，政府政策的引領(lǐng)，私家車急劇增多，交通業(yè)迅速發(fā)展，大量汽車排放尾氣，導(dǎo)致城市空氣污染嚴(yán)重。以2008年奧運會期間北京優(yōu)良良天氣數(shù)明顯增多為例可說明汽車尾氣對大氣的污染嚴(yán)重性。以一些實例讓學(xué)生感受到環(huán)境的污染不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展，而且已經(jīng)嚴(yán)重危及人體的健康。

2.努力開辟第二課堂。

第二課堂活動是所學(xué)書本知識的拓展和實踐，既滿足了中學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生了解了社會、感受了生活。例如：結(jié)合課本中的內(nèi)容，組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓學(xué)生利用假期到附近工廠進(jìn)行參觀訪問，實地考察?；蛘邔Ξ?dāng)?shù)赜晁铀M(jìn)行采樣分析化驗，進(jìn)行一些環(huán)保方面的調(diào)查報告、小論文征集，最后梳理整合推薦學(xué)生的作品去參加全國的青少年比賽，這樣學(xué)生既能了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，受到環(huán)保教育，又能使從課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華。

作為中學(xué)化學(xué)教師，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果我們把“應(yīng)試教育”做好了、做到位的話，那么“環(huán)保教育”也就在化學(xué)教學(xué)中完成了，因為《考試大綱》對環(huán)保教育有明確的要求，歷年的考題對此有充分體現(xiàn)，尤其是實驗題。我們應(yīng)該對全球環(huán)境保護(hù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一個安全舒適的生存空間，為了他人，也是為了自己。