摘要：通過“曬出觀點－動手體驗－實驗原理－實驗反思－創(chuàng)新實驗”教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會紙層析法的基本原理及基本操作，并讓學(xué)生從中體會到實驗細(xì)節(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；紙層析法；化學(xué)實驗教學(xué)

文章編號：1005－6629(2012)1－0040－02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

蘇教版化學(xué)選修4專題1課題2為紙層析法分離鐵離子和銅離子教學(xué)內(nèi)容。

1 教學(xué)目標(biāo)

(1)了解紙層析法的原理，熟悉其操作方法和步驟。

(2)通過動手實驗，培養(yǎng)動手操作能力；通過創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。

(3)培養(yǎng)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

2 教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：紙層析法操作步驟、紙層析法原理

教學(xué)難點：紙層析法原理

3 教學(xué)過程

4 教學(xué)后記

這是本人所上的一節(jié)市級研究與展示課。課后，我感到，本課的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)氣氛活躍、民主，學(xué)生實驗結(jié)果理想，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在評課交流過程中，老師們對本節(jié)課的教學(xué)效果給予了肯定，特別是對“曬出觀點——動手體驗——實驗原理——實驗反思——創(chuàng)新實驗”的教學(xué)模式給予了很高的評價。同時讓我感觸最深的并不是課堂的教學(xué)過程，而在于準(zhǔn)備實驗的過程。教師如何創(chuàng)造性地使用課本，而不是照方抓藥，就需要我們潛入實驗室，精心地去準(zhǔn)備每一個實驗，關(guān)注每一個實驗細(xì)節(jié)，反思每一個實驗現(xiàn)象。細(xì)節(jié)，反思每一個實驗現(xiàn)象。