在英語學(xué)習(xí)中，聽力理解往往是學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)部分，主要原因在于學(xué)生往往被動地跟隨說話者或者錄音的進(jìn)程，在聽的過程中無法仔細(xì)分析某個詞或句，對英文的篇章結(jié)構(gòu)又不太敏感，總有一種“看不見，摸不著”的感覺。要想提高學(xué)生的英語聽力，筆者認(rèn)為需要從以下幾個方面人手。

一是聽前預(yù)測。聽力理解不是被動地接受，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)主動與所要接受的信息進(jìn)行交流，利用已知的信息進(jìn)行分析，以達(dá)到快速、準(zhǔn)確理解聽力信息的目的。聽前預(yù)測是解答聽力題的一個有力步驟，是指從所給的文字材料中，找出背景知識以幫助學(xué)生弄清所聽文章的類型結(jié)構(gòu)及中心大意，從而激活更多相關(guān)的背景知識。然而，不少人對預(yù)測的重要性認(rèn)識不夠，從而阻礙了聽力的提高。聽前預(yù)測是聽力理解能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，搶時間閱讀試卷上的選擇題，特別是搶讀較長的選擇題，這樣能從選項(xiàng)中找出對話或短文的框架以及談到的內(nèi)容，從而爭取主動，在解題時得心應(yīng)手。

二是聽內(nèi)容。要想對所聽內(nèi)容理解得全面、透徹，必須注：意方法。首先，注意抓關(guān)鍵詞。不少學(xué)生聽力差的原因就是聽錄音時抓不住重點(diǎn)，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會出現(xiàn)撿了芝麻丟了西瓜的現(xiàn)象。所以，抓住關(guān)鍵詞，捕捉信息重點(diǎn)是聽力測試中的重要一環(huán)。其次，善于跳躍難點(diǎn)，充分利用信息。聽錄音時，注意力要緊跟說話人的思路。不要因?yàn)橛龅铰牪欢膯卧~就干脆不聽了，也不要等弄清單詞的意思再往下聽。碰到暫時聽不懂的地方要毫不遲疑地跳過去，接著往下聽。有時根據(jù)上下文可以猜測到某個單詞的意思，因?yàn)橐话闱闆r下，對話中的詞句，尤其是主要的詞語，往往會以其他形式在對話中重現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種跳越難點(diǎn)，通過上下文判斷詞句意思的能力是非常必要的。最后，學(xué)會記筆記。聽力材料不像閱讀材料可以重復(fù)。因此，可以說聽力訓(xùn)練培養(yǎng)的是聽的記憶。但“好記性不如爛筆頭”，尤其在聽短文或較長對話時更是如此。但在聽力測試中的“記”是速記，不是聽寫，速記時要使用自己認(rèn)識的，最簡便、迅速的方法，如字母、符號等。

三是聽題。不管聽力內(nèi)容怎么變化，它們所問及的答案一般都是有規(guī)律的。其一，根據(jù)文章主題與內(nèi)容的表現(xiàn)形式來做判斷。在此環(huán)節(jié)主要根據(jù)文化背景知識和語境知識來判斷出說話者所談?wù)摰脑掝}，或根據(jù)背景音樂來判斷出說話者所處的場所，加以分析，從而理解聽力內(nèi)容。其二，根據(jù)短文大意做一定的判斷。聽力中的短文部分相對難度較大，但這一環(huán)節(jié)并不要求學(xué)生一字不漏地全部聽懂，學(xué)生只需針對所提問題，帶著目的去聽，聽懂問題所涉及的內(nèi)容即可。因此，在聽錄音之前對問題的瀏覽是相當(dāng)重要的，它能使學(xué)生在聽的過程中有針對性，從而更容易理解聽力內(nèi)容。

四是要有良好的心理素質(zhì)。聽力測試對學(xué)生的心理素質(zhì)的要求也很高，如果心理素質(zhì)不好，會影響聽力水平的發(fā)揮。這就要求學(xué)生在做聽力題時鎮(zhèn)定自若，不能慌亂，不可為一詞一句所困，導(dǎo)致得不償失。

聽力理解覆蓋的知識面極廣，不僅要求學(xué)生掌握語音、語法、句式、語言習(xí)慣等，而且還要注意平時答題的技巧，這樣才能讓自己的水平得到充分發(fā)揮，不斷提高。