陳曉芳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；入園；教師；家長

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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幼兒進(jìn)入幼兒園標(biāo)志著他們從家庭的個(gè)體活動(dòng)走向了幼兒園的集體活動(dòng)，這也是幼兒開始走向社會(huì)的第一步。孩子突然離開熟悉的家庭、熟悉的人，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們往往十分不安，進(jìn)而產(chǎn)生擔(dān)心、恐懼的心理，甚至?xí)摁[、逃跑。幼兒入園后這種現(xiàn)象往往要持續(xù)1~2周，部分幼兒會(huì)持續(xù)更長時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)工作無法正常進(jìn)行。因此，如何使初入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，讓他們獲得安全感成了擺在幼兒教師面前的一個(gè)難題。

一、裝扮環(huán)境，做好迎接準(zhǔn)備

幼兒初入園時(shí)先注意到的往往是環(huán)境，教師把幼兒園裝扮得多姿多彩能在第一時(shí)間里吸引孩子的注意力，是孩子成功入園的第一步。教師在幼兒入園后可以先帶孩子熟悉新環(huán)境，讓孩子在家長的保護(hù)下玩一玩園內(nèi)的滑梯、秋千等大型玩具；教師也可以先帶孩子做做游戲、看看動(dòng)畫片等，還可以唱歌、跳舞給他們看，讓幼兒對老師產(chǎn)生親近感。這樣，孩子們對幼兒園的陌生感就會(huì)大大降低，甚至對幼兒園產(chǎn)生好感，他們就會(huì)主動(dòng)要求上幼兒園了。

二、親切接待，穩(wěn)定幼兒情緒

幼兒入園第一天，教師要像媽媽一樣用溫暖的懷抱接納他們。直呼孩子的乳名，親親孩子的臉蛋,摸摸孩子的腦袋,送上一句夸獎(jiǎng)，自然地從家長手中接過孩子的手,幫孩子解下小書包，帶他們到喜歡的玩具區(qū)游戲，使孩子感到老師是親切、慈愛的，是喜歡他的，從而使幼兒緊張的情緒得到放松。有些小朋友會(huì)賴在媽媽懷里哭鬧不止，不肯下來,教師從媽媽懷里把孩子接過來的同時(shí)可以要求媽媽早些來幼兒園接孩子，這個(gè)要求使孩子在情感上得到了滿足，會(huì)一下子安靜許多，教師絕不可因孩子哭鬧就讓家長將他帶回家，或者用“不要哭啦，再哭就叫警察來”、“再不聽話就割你耳朵”等不利于幼兒心理健康的語言來恐嚇孩子。因?yàn)檫@樣做，孩子會(huì)對老師產(chǎn)生畏懼感和不信任感，就更不喜歡上幼兒園了。教師不僅是孩子的老師，更是他們的第二任父母，只有想方設(shè)法地滿足幼兒的心理需要，穩(wěn)定他們的不安情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)群體生活和教育環(huán)境，才能讓孩子有一個(gè)燦爛的笑容，給家長一個(gè)滿意的交代。

三、講究方法，滿足幼兒需要

幼兒與教師建立依戀關(guān)系是幼兒產(chǎn)生安全感的基礎(chǔ)。因此，教師要學(xué)著用親切的態(tài)度、溫和的語言、溫柔的愛撫來打動(dòng)孩子的心，讓幼兒感到老師就像媽媽一樣，從而把對家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。對于個(gè)別依賴性特別強(qiáng)的幼兒，教師更要傾注愛心，時(shí)刻把他們帶在身邊，給他們講精彩的童話故事，給他們畫可愛的小動(dòng)物，帶他們到大班教室參觀哥哥姐姐們有趣的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，最終使幼兒對幼兒園的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并對老師產(chǎn)生親近感，從而減輕他們初入園時(shí)的“分離焦慮”。

四、循序漸進(jìn)，合理安排活動(dòng)

教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)組織有趣的活動(dòng)吸引幼兒，分散幼兒想媽媽、想家的注意力。但是幼兒的好奇心強(qiáng)，注意力的持久性差，教師必須要善于用有趣的游戲、圖書，新穎的玩具吸引幼兒，如教幼兒騎木馬、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，教給孩子一些他們喜歡且容易接受的歌曲、詩歌，講講故事等，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的注意力，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中生活、學(xué)習(xí)。教師不能只是一味地哄勸個(gè)別哭鬧嚴(yán)重的孩子而忽視了其他孩子，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)使本來不哭鬧的孩子因受到冷落而跟著哭喊起來。

五、家園配合，形成教育合力

幼兒教師與家長聯(lián)系時(shí)要改變傳統(tǒng)的溝通方式，少請家長，多去家訪，變被動(dòng)等待為主動(dòng)上門，做到經(jīng)常聯(lián)系與溝通。教師及時(shí)向家長公開自己的電話號碼，通過與家長進(jìn)行個(gè)別談話、留便條等方式隨時(shí)反映和交換孩子在園、在家的表現(xiàn)，彼此配合，以便及時(shí)采取有效措施促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。

總之，初入園幼兒的接待工作是一項(xiàng)細(xì)致而又極其復(fù)雜的工作，教師必須付出比日常工作更多的耐心和愛心，悉心照料每一個(gè)孩子，想方設(shè)法消除幼兒的不良情緒，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順利過渡。

編輯：沈麗瓊