于紅

摘要：職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須要堅持“因材施教、因需施教”的指導(dǎo)思想，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方法要及時更新，做到與時俱進。本文中分析了兩種教學(xué)方法的實踐情況，為相關(guān)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)提供了很好的借鑒。

中圖分類號:G424文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2012)03(a)-0000-00

在當(dāng)今生產(chǎn)工作中，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲入到了各個層面，它已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ髦胁豢扇鄙俚囊徊糠郑虼?，掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力已成為必需。當(dāng)代青年人接觸計算機的機會非常多，大多掌握一定的計算機操作知識，但缺乏系統(tǒng)性和完整性。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的計算機技術(shù)，計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容與方法也需不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，這就需要我們教師在實際教學(xué)中做到與時俱進。

1 新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問題

筆者在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，新生在入學(xué)時所具備的計算機知識參差不齊，雖然在九年義務(wù)教育階段，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了《中學(xué)信息技術(shù)教育》課程，但從實際情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識相對零散，綜合應(yīng)用能力比較低下，掌握的計算機知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用和一些娛樂軟件應(yīng)用，比如網(wǎng)頁瀏覽、聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，只有一小部分學(xué)生對計算機硬件知識、軟件應(yīng)用知識有一定的掌握。這種差異，使得職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的一致性很難得到統(tǒng)一，對我們的教學(xué)造成了很大困難。

2 新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)

筆者認為，新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)是“因材施教、因需施教”，根據(jù)每位學(xué)生未來發(fā)展方向，為他們打造適合他們的教學(xué)內(nèi)容。

因材施教：計算機基礎(chǔ)技能應(yīng)用大體可分為以下幾類，一是文字錄入，如鍵盤英文盲打、漢字專業(yè)五筆字型錄入、漢字搜狗拼音錄入；二是圖文處理，如Microsoft Word 、PowerPoint、 WPS Office等；三是數(shù)據(jù)處理，如Microsoft Excel、Access或類似軟件；四是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，如網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子政務(wù)、信息安全等。在教學(xué)過程中，我們可以針對不同學(xué)生的喜好，為他們設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，促使他們可以熟練掌握計算機的某項技能，并使這項技能成為他們的一技之長，為他們找到自信，并以此為契機，以點帶面，使他們對計算機的其他知識產(chǎn)生探索興趣，促使他們主動學(xué)習(xí)。

因需施教：計算機基礎(chǔ)課程只是一門普及型的課程，掌握計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容的目的是學(xué)會使用這門工具，最終為專業(yè)學(xué)習(xí)與工作服務(wù)。針對不同專業(yè)的學(xué)生，以及計算機在該專業(yè)領(lǐng)域的運用，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容方面，應(yīng)該有針對性地安排一些有專業(yè)特色的提高性內(nèi)容：一是針對工科專業(yè)學(xué)生，重點強化圖文高級編排、圖像處理和系統(tǒng)維護等內(nèi)容；二是針對信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生，重點強化硬件維護與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和軟件系統(tǒng)優(yōu)化；三是針對文秘專業(yè)學(xué)生，重點強化文字高速錄入、電子數(shù)據(jù)綜合處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等。

3 新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)的方法實踐

3.1 案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-based teaching)，是情景教學(xué)法的一種。它也是根據(jù)教學(xué)目的的要求，在教師的指導(dǎo)下，以對具體案例的觀察分析為前提，深入剖析其內(nèi)涵，以得出一般性結(jié)論的開放式教學(xué)方法。

職業(yè)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，發(fā)揮其主體性、主動性。案例教學(xué)讓學(xué)生自己去查資料，通過個體獨立或群體合作的方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)法中，案例的選擇直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，選擇合適的案例比較重要。案例的選擇盡量來自計算機的實際應(yīng)用，而且要有一定的趣味性，讓學(xué)生有興趣去研究學(xué)習(xí)。例如，筆者在講授Word文本格式設(shè)置時，首先用投影打出一個事先制作好的文本樣式，此文本一定要樣子新穎漂亮、內(nèi)容生動有趣，這樣會激發(fā)學(xué)生的制作興趣，然后，先讓學(xué)生自己動手試著去制作這樣的文本，他們會在“菜單欄”、“工具欄”中尋找所需的工具，并完成其中的部分操作，此時他們會迫不及待的想去解決困擾他們的難題，這時，筆者會將制作過程從頭到尾講授一遍，而在講授的過程中，學(xué)生會有針對性的去學(xué)習(xí)自己不會的操作。這種方法既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以減少死記硬背的內(nèi)容，使學(xué)生從自己解決實際問題出發(fā)，從感性認識上去掌握知識，而不是簡單記憶。案例教學(xué)是把學(xué)生到社會中實踐的過程提前到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就具有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。例如，表格制作在實際工作中是極常用的操作，但其技能必須多練才能掌握，如果只拿書本上幾個簡單表格練習(xí)，學(xué)生很快就沒了新鮮感，不愿再重復(fù)練習(xí)相同內(nèi)容，于是，筆者到網(wǎng)上搜集了很多各企事業(yè)單位實際工作中的常用表格，讓學(xué)生在保持新鮮感的前提下不斷練習(xí)“拆分合并單元格”、“修改表格線”、“匯總數(shù)據(jù)”、“排序篩選”等操作，最終收到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)。

從學(xué)生的角度說，任務(wù)驅(qū)動是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它從淺顯的實例入手，使學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣，每完成一個任務(wù)，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個良性循環(huán)。如在學(xué)習(xí)計算機硬件時，可以讓學(xué)生去市場上了解主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、顯示器等硬件的主流品牌及其特點，了解組裝機器時需要考慮哪些因素，在此基礎(chǔ)上教師再進一步講解組裝計算機的必要知識及技巧。此外，帶有競賽性質(zhì)的任務(wù)布置，效果也非常的好。如在PPT學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識自己制作某主題的幻燈片，然后根據(jù)制作時間的長短、各種技術(shù)的綜合應(yīng)用、主題體現(xiàn)的完美程度等評出優(yōu)勝者，并進行獎勵。此方法能有效的使學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，并在學(xué)生中自然而然形成一種“先比再幫”的學(xué)習(xí)氛圍。又如在學(xué)生完成了計算機基礎(chǔ)Word、Excel、PowerPoint之后，筆者要求學(xué)生完成一個“在校學(xué)生應(yīng)用IT產(chǎn)品分析”的PPT，并就成果進行交流。學(xué)生需要完成前期社會調(diào)查形成報告（Word）、對數(shù)據(jù)進行匯總分析（Excel）、制作匯報演示文稿（PPT），這種聯(lián)系實踐的任務(wù)創(chuàng)設(shè)，可以提高學(xué)生運用知識的綜合能力，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，不僅肩負著為企業(yè)提供技術(shù)型人才的使命，更要為人才的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，無論采用什么樣的教學(xué)方法，目的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。在實際的教學(xué)中，要始終堅持“因材施教、因需施教”的指導(dǎo)思想，積極探索適合職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的新思路、新方法，使學(xué)生能夠在有限的時間里學(xué)好所需的知識，以便在今后的工作中得心應(yīng)手。

參考文獻

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