朱婷婷

摘要 電影作為文化轉(zhuǎn)播媒體，越來越深刻地影響著人類的精神生活。為社會培養(yǎng)人才的高等院校，也充分認識到了電影給大學(xué)生帶來的廣泛而深刻的影響，紛紛將英語電影帶進了英語課堂的教學(xué)活動中。英語電影為大學(xué)英語提供了豐富的視聽說資源。本文將分析英語電影對于大學(xué)英語教學(xué)的積極作用和影響，指出英語電影是促進英語教學(xué)的有效手段，并且分析在實施教學(xué)中面臨的問題并且提出相應(yīng)解決方法。

中圖分類號: G420文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

1 英語電影在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率

相較于以前的傳統(tǒng)教學(xué)手段，電影具有其獨特的表現(xiàn)方式，能夠快速地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于英語教學(xué)中的視聽說教學(xué)的進行。在課堂中使用英語電影作為教學(xué)材料，不僅因為其語言輸入，輸出和所展現(xiàn)文化的真實性，還因為其具有有效提高學(xué)習(xí)效率的作用。電影是人類真實生活的展現(xiàn)，其來源于生活的特點對學(xué)習(xí)者有很大的吸引力和感染力。在有限的英語課堂時間里，學(xué)生與課堂所設(shè)計的觀影活動之間起到了很好的語言知識和文化知識的輸入的作用。課堂教學(xué)中英語電影的使用，為學(xué)習(xí)者提供了真實的語言環(huán)境，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2幫助學(xué)生進行語音和詞匯學(xué)習(xí)

英語電影可以為學(xué)習(xí)者的視聽說訓(xùn)練提供真實、豐富、大量的語言資料。英語電影中地道純正的發(fā)音、變化、語調(diào)，富有節(jié)奏感的語速能夠讓學(xué)習(xí)者了解到英語國家社會上的真實語言使用情況，通過反復(fù)聽說，學(xué)習(xí)者可以鞏固和提高詞匯，掌握地道的表達方式、經(jīng)典句型和俚語的使用情況。在英語電影中的大量語音信息，如連續(xù)、弱讀、失去爆破、英音、美音等，可以糾正學(xué)習(xí)者的語音習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成正確、地道的發(fā)音。

2英語電影在大學(xué)英語教學(xué)中使用存在的問題和解決辦法

目前大學(xué)英語課堂中英語電影的使用，存在的最大問題是英語電影的使用還沒有形成理論體系，即教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)要求等問題仍然沒有形成體系，這就導(dǎo)致了教師在使用過程中隨意性大，有時甚至導(dǎo)致電影學(xué)習(xí)演變成了學(xué)生們的休閑娛樂時間。有效使用英語電影來推動英語教學(xué)，提高學(xué)生視聽說能力，必須注意以下兩個方面。

2.1英語電影的選擇

北京外國語大學(xué)朱維芳教授曾指出，英語電影的教學(xué)并不是簡單地放映英語電影給學(xué)生觀看，而是要真正得當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z電影，教師應(yīng)該具備較高的素養(yǎng)并掌握一些適合視聽教學(xué)的獨特方法。在選影片時教師應(yīng)該選擇有益于樹立大學(xué)生正確觀念的影片，使它們能夠以正確的視角來解讀西方文化，并能夠促使正確價值觀的形成。優(yōu)秀的英語電影是英美國家民族特定文化的集中反映，讓學(xué)習(xí)者從完整的故事情節(jié)、豐富多彩的畫面和幽默詼諧、寓意深刻的語言中，深切地感受到英美國家人民的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑、交流等社會實踐活動，從而理解不同主題的西方文化，在比較過程中了解中西文化的差異。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語水平選擇不同英語程度的影片。當(dāng)有限的語言儲備面對大量密集、陌生的語言輸入時，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機很容易會被消弱，從而產(chǎn)生厭倦情緒，所以，英語電影的選擇必須切合實際。可選影片大致可分為:(1)適合初級水平學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的動畫類影片，如迪士尼、夢工廠制作的動畫片。這類影片具有主題鮮明，情節(jié)生動，語言簡單易懂，且畫面對語言輔助說明作用強的特點。(2)適合中高級水平學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的獲獎類影片，如獲奧斯卡獎類影片。此類影片多反映人民生活熱點問題，且表演者發(fā)音純正、流利，語言新穎。(3)校園生活片，易產(chǎn)生共鳴。(4)獲獎類影片。(5)主題類影片。

2.2教師應(yīng)具備的素質(zhì)和應(yīng)發(fā)揮的作用

運用英語電影并不是簡單播放影片的過程。教師需要良好的素養(yǎng)對歐美國家文化和社會現(xiàn)狀進行展現(xiàn)，并能夠流利地使用英語進行交際，有一定的引導(dǎo)和控制能力，能夠?qū)δ骋恢黝}進行適當(dāng)發(fā)揮，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生發(fā)言時能以適當(dāng)方式進行鼓勵。

3英語電影使用于英語教學(xué)的過程安排

觀看電影并不是電影教學(xué)的目的，而是達到電影教學(xué)目的的手段。因此，電影教學(xué)課不應(yīng)該在播放影片時才開始，影片播放以結(jié)束，就隨之結(jié)束的觀摩活動。電影教學(xué)應(yīng)該充分考慮電影的完整性。整個電影教學(xué)實施應(yīng)包括以下幾個部分：預(yù)備活動、觀看與討論活動、觀后活動。

3.1預(yù)備活動階段

在開展電影教學(xué)前，教師應(yīng)提前一周將要觀看的電影告知學(xué)生，并讓學(xué)生在教學(xué)開展前進行自主搜尋影片信息，如背景資料、主題音樂、主創(chuàng)人員、制作過程等，這一過程不僅能夠是學(xué)生對影片有了初步了解，又可以培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力。在搜尋信息過程中學(xué)生還可以就自生感興趣的內(nèi)容進行深入探討學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。

3.2觀看與討論活動階段

在電影進行的教學(xué)活動過程中，是不間斷播放還是分段播放，以及字幕的選擇，都不是唯一確定不變的，需要根據(jù)教師教學(xué)活動的形式和學(xué)生英語水平而定。在適當(dāng)情況下，教師也應(yīng)根據(jù)實際情況進行引導(dǎo)、解說、暫停和點評，因此學(xué)生才不會覺得枯燥或不理解。教師也可以根據(jù)電影設(shè)計問題，安排學(xué)生進行小組協(xié)作討論；可以選擇某些經(jīng)典且發(fā)音純正的片段，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，模仿語音語調(diào)，糾正語音，掌握標準的發(fā)音。也可以就某一段進行角色扮演、或讓學(xué)生唱影片歌曲、背誦經(jīng)典對白等形式活躍課堂，加深記憶。

3.3觀后活動階段

英語電影在英語教學(xué)活動中具有很強的延伸作用。為鼓勵學(xué)生在課后積極實踐，在觀后階段，可以安排學(xué)生：①以口頭或書面形式概述影片大意；②寫影評；③背誦經(jīng)典臺詞或?qū)Π?；④挑選經(jīng)典場面進行模仿和表演；⑤以小組進行電影主題研究、辯論。

4 結(jié)語

克拉申認為，語言學(xué)習(xí)通常是在不知不覺中發(fā)生的，原聲英語電影教學(xué)正是如此。利用英語原聲電影將英美文化導(dǎo)入英語教學(xué)中，既可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英美語言，提高跨文化的交際能力，又可將學(xué)生帶入所要了解的社會，加深學(xué)生對所學(xué)語言及文化背景知識的了解，使學(xué)生在欣賞英語電影的同時受到潛移默化的文化熏陶，進而通過模仿、對比準確理解和把握英語語言的字面義和內(nèi)在義，從而提高教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對英語電影教學(xué)起到事半功倍的效果，是保證學(xué)習(xí)實效性的根本保障，也是需要教師們在教學(xué)中踐行的基本原則，更是需要廣大師生在教學(xué)過程中總結(jié)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。

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