尉峰

有人說(shuō)他是“工作狂”，沒(méi)日沒(méi)夜呆在辦公室或?qū)嶒?yàn)室里，周六日也不給自己放假，有時(shí)候一天連續(xù)伏案六七個(gè)小時(shí)，最后連站都站不起來(lái)。有人說(shuō)他是“幽默高手”，管自己騎了多年的自行車叫“奧迪A8”，還總是夸耀它舒服自在從不堵車。有人說(shuō)他是“全能人才”，科研教學(xué)一把抓，還是北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。有人說(shuō)他是“冷面人”，學(xué)生上課遲到他都要記入平時(shí)成績(jī)，從來(lái)不怕學(xué)生評(píng)價(jià)給低分。這就是孫世國(guó)教授，一位5年兩次獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的科研先鋒，一位被學(xué)生稱之為“嚴(yán)師慈父”的師長(zhǎng)。無(wú)論是為人、為學(xué)，還是為師，他都以自己的勤奮敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)守原則，展現(xiàn)出一名優(yōu)秀高校教師的風(fēng)骨神韻。

機(jī)緣巧合投身教育事業(yè)

1983年，本科畢業(yè)的孫世國(guó)來(lái)到了在國(guó)內(nèi)礦業(yè)研究有著廣泛知名度的煤炭科學(xué)研究總院撫順?lè)衷汗ぷ?。由于學(xué)業(yè)扎實(shí)，勤奮鉆研，參加工作3年的他就作為主持人承擔(dān)了國(guó)家“七五”攻關(guān)課題的研究，26歲就成為國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目主持人，讓他在科研道路上有了一個(gè)漂亮的開局。此后，他邊工作邊學(xué)習(xí)，先后攻讀了碩士、博士學(xué)位，并進(jìn)入博士后流動(dòng)站學(xué)習(xí)研究。在此期間，他先后承擔(dān)了煤炭部課題、博士后基金、地方政府課題等項(xiàng)目，獲得過(guò)省地礦廳一等獎(jiǎng)和部級(jí)科技成果二等獎(jiǎng)。他在邊坡工程與地下開采巖石移動(dòng)控制領(lǐng)域的研究成果已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。他為撫順礦區(qū)劃定的邊坡線一直沿用至今，近二十年沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。

來(lái)到北方工業(yè)大學(xué)任教，對(duì)孫世國(guó)來(lái)說(shuō)是意料之外的事。2000年底，即將從博士后出站的他無(wú)意間從網(wǎng)上看到了北方工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院招聘教師的信息，由于此前他對(duì)這所學(xué)校幾乎一無(wú)所知，便只是抱著試試看的態(tài)度進(jìn)行了一場(chǎng)面試。其實(shí)，在學(xué)界已經(jīng)有一定聲望的孫世國(guó)此前已經(jīng)接到了多家單位的入職邀請(qǐng)。時(shí)任撫順市市長(zhǎng)的徐德明曾親自跟孫世國(guó)溝通，希望他回?fù)犴樄ぷ?，并給他開出了優(yōu)厚的待遇。相較而言，北方工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院剛剛將工民建專業(yè)改為土木工程專業(yè)，正急需一名專攻巖土方向的教師。時(shí)任建筑學(xué)院院長(zhǎng)的陳穗教授把孫世國(guó)請(qǐng)到學(xué)校，兩個(gè)人初次見面就促膝長(zhǎng)談了3個(gè)多小時(shí)。臨行時(shí)，陳穗教授一直把孫世國(guó)送到公交車站，等他上了車才返身回去。這件事，讓孫世國(guó)感動(dòng)不已，并從中看出學(xué)校對(duì)于人才的渴求與尊重。于是他下定決心，回絕了其他單位的工作邀請(qǐng)，準(zhǔn)備到學(xué)校放手干一番事業(yè)。

孫世國(guó)在科研的道路上從沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步。他的同事說(shuō)他搞研究，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種“入定”的狀態(tài)，“不是在實(shí)驗(yàn)室，就是在去實(shí)驗(yàn)室的路上”。一次，在一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究中，為了起草項(xiàng)目研究報(bào)告，他從早上8點(diǎn)一直伏案工作到下午3點(diǎn)，當(dāng)他想起身喝口水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己腰部劇痛，站都站不起來(lái)。多虧他帶的博士生聞?dòng)嵹s來(lái)及時(shí)將他送去醫(yī)院診治，才恢復(fù)了健康。勤奮的工作，換來(lái)的是一份優(yōu)異的成績(jī)單。在來(lái)校工作的11年中，孫世國(guó)獲得了8個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)，平均一年多時(shí)間就能收獲一個(gè)高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。

攻堅(jiān)克難需要?jiǎng)?chuàng)新思維

孫世國(guó)的同事對(duì)他的創(chuàng)新能力都贊嘆不已。建筑學(xué)院副院長(zhǎng)朱建明對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“孫世國(guó)是一個(gè)特別善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的人。他有著敏銳的科研洞察力，總能發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的科研課題，他的學(xué)術(shù)積累讓他能夠以創(chuàng)新的手段解決難題，而他的善于總結(jié)又讓他能夠不斷發(fā)現(xiàn)和解決新的問(wèn)題。一個(gè)普通的科研工作者，很難將三者集于一身?！?/p>

孫世國(guó)的科研創(chuàng)新能力體現(xiàn)在對(duì)重大課題的把握上。三峽工程是世界上規(guī)模最大的水利工程，面臨的建設(shè)難題也是世界級(jí)的。當(dāng)三峽大壩建成后，上游水位大幅抬高，對(duì)沿岸數(shù)十萬(wàn)年來(lái)形成的穩(wěn)態(tài)地質(zhì)構(gòu)造產(chǎn)生了重大影響。哪里可以保持穩(wěn)定的地質(zhì)狀況；哪里可能發(fā)生地質(zhì)狀況的改變，進(jìn)而引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，對(duì)于三峽大壩建成后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的選址成為一個(gè)根本性問(wèn)題。對(duì)此，孫世國(guó)和他的科研團(tuán)隊(duì)?wèi){借多年對(duì)巖土工程的深厚積累，針對(duì)三峽工程中巨型巖石邊坡工程的變形與破壞機(jī)制，憑借滑移場(chǎng)空間演化及其對(duì)環(huán)境的影響規(guī)律，以創(chuàng)新性的理論和方法，為三峽建設(shè)的安全選址提供了系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完成了“三峽庫(kù)區(qū)巨型古滑體穩(wěn)態(tài)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)及信息化選址技術(shù)”課題。這項(xiàng)研究成果已經(jīng)在三峽庫(kù)區(qū)廣泛應(yīng)用，為庫(kù)區(qū)后續(xù)建設(shè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。2006年該技術(shù)獲得了國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

孫世國(guó)另一項(xiàng)引以為榮的成果，是他的科研團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的國(guó)家科技支撐課題“大型礦山排土場(chǎng)安全控制關(guān)鍵技術(shù)”。在多次深入礦山考察中，孫世國(guó)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)多數(shù)礦山企業(yè)的排土場(chǎng)不僅利用效率不高，占用了大量土地資源，而且為了保證邊坡安全需要反復(fù)多次加固，花費(fèi)了大量成本。在他的主持下，團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)地揭示了軟巖基底與松散體協(xié)同破壞機(jī)制，創(chuàng)建了相關(guān)評(píng)價(jià)理論及其防控措施。按照這套方法，可以根據(jù)排土場(chǎng)的實(shí)際情況為企業(yè)劃定長(zhǎng)期有效的邊坡界限。這既為企業(yè)大大提高了排土場(chǎng)的利用效率，也保證了企業(yè)的生產(chǎn)安全。更為難得的是，這套方法不僅可以應(yīng)用于礦山企業(yè)，而且在建材、冶金等行業(yè)同樣適用，具有廣闊的適用性和應(yīng)用前景。該成果經(jīng)過(guò)專家鑒定“達(dá)到國(guó)際先進(jìn)，部分國(guó)際領(lǐng)先水平”，并以北方工業(yè)大學(xué)作為第一完成單位獲得了 2010年冶金礦山科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、2011年國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。在該項(xiàng)研究基礎(chǔ)上，孫世國(guó)出版了我國(guó)排土場(chǎng)領(lǐng)域第一本學(xué)術(shù)著作。

在孫世國(guó)的研究成果中，還有很多具有開創(chuàng)性的內(nèi)容，比如他率先提出了邊坡加固設(shè)計(jì)如何兼顧后續(xù)開采不失效的問(wèn)題，首次揭示了露天轉(zhuǎn)井開采邊坡的破壞機(jī)制，邊坡巖體三維變形效應(yīng)；首次創(chuàng)建了邊坡滾動(dòng)組合預(yù)測(cè)、三維實(shí)體預(yù)測(cè)模型及復(fù)雜荷載作用下高邊坡滑面確定方法等。他先后申請(qǐng)了14項(xiàng)專利，包括7項(xiàng)發(fā)明專利，其中一種新式毛桿的發(fā)明專利已經(jīng)獲得國(guó)家授權(quán)。最近申請(qǐng)到國(guó)家“十二五”科技支撐項(xiàng)目的孫世國(guó)，對(duì)于今后的科研之路充滿信心。他說(shuō)，“要爭(zhēng)取在幾年內(nèi)再申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)”。

讓學(xué)生課上怕、課下愛的老師

孫世國(guó)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是出了名的。他給本科生定下規(guī)矩，上課不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退、不準(zhǔn)私自講話，凡是違反規(guī)矩的都要反映在平時(shí)成績(jī)上。他認(rèn)為教師必須維持師道尊嚴(yán)，不能為了讓學(xué)生給自己打高分而刻意迎合學(xué)生、縱容學(xué)生。當(dāng)然，要求學(xué)生做到的，他自已必先做到。每次上課他都會(huì)提前十五分鐘到教室，經(jīng)常是他等學(xué)生，而不是學(xué)生等他。對(duì)于他指導(dǎo)的碩士生和博士生，規(guī)矩定得就更具體了，他要求學(xué)生每周向他當(dāng)面匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，包括讀了哪些書，做了哪些研究工作，進(jìn)展怎樣。為了方便學(xué)生，他把巖土專業(yè)研究生教室挪到了自己辦公室的隔壁，學(xué)生有什么問(wèn)題，可以就近向他求教。

盡管課堂上的規(guī)矩嚴(yán)格，但是上過(guò)孫世國(guó)課的學(xué)生沒(méi)有不愿意聽他課的。實(shí)際上，土木工程專業(yè)的課程是比較枯燥的，大量的理論、復(fù)雜的演算常常讓學(xué)生覺得乏味，注意力難以持久。為了讓學(xué)生坐得下來(lái)，聽得進(jìn)去，孫世國(guó)通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐的積累，創(chuàng)造出了一套能夠有效增強(qiáng)課堂講授效果的辦法——視覺認(rèn)知教學(xué)法。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以覺得土木工程的課程難學(xué)，是因?yàn)榻處熤v授的都是從理論到理論，從文字到文字，認(rèn)知渠道較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的形象思維和學(xué)習(xí)興趣。但是土木工程的課程又是有著廣泛實(shí)際應(yīng)用的課程，有大量的實(shí)物和案例可以進(jìn)行演示、講解。于是，他充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，把課本里的諸多抽象理論都通過(guò)形象生動(dòng)的模擬動(dòng)畫、實(shí)物演示及工程實(shí)例的形式呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視覺認(rèn)知與思維感悟的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、趣味性和信息量，把學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，達(dá)到了培養(yǎng)專業(yè)興趣和提高專業(yè)知識(shí)同步并舉的效果。孫世國(guó)的學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)孫老師除了第一堂課需要點(diǎn)名外，以后的課都不用點(diǎn)了。上孫老師的課是需要提前占座的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)愿意放棄講得這么精彩的專業(yè)課?！?/p>

與課堂上的威嚴(yán)、一絲不茍甚至有點(diǎn)嚴(yán)苛不同，課下的孫世國(guó)更像是學(xué)生的朋友、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人。他時(shí)常和學(xué)生聊天，談家常，用他始終未改的東北口音和學(xué)生開玩笑。一到五一、十一、中秋、春節(jié)，孫世國(guó)總要把他所有的研究生都聯(lián)絡(luò)一遍，不管是畢業(yè)的還是在讀的，不論是博士生還是碩士生，由他做東把大家聚到一起吃頓團(tuán)圓飯。這頓團(tuán)圓飯是孫世國(guó)學(xué)生的額外福利——不僅享了口服，而且為他的學(xué)生們提供了聯(lián)絡(luò)感情、交換信息的平臺(tái)。

整天騎著一輛破舊自行車在校園里穿行的孫世國(guó)，對(duì)學(xué)生卻向來(lái)慷慨。2011年4月，巖土專業(yè)10級(jí)研究生董培鑫腿部突然腫了。起初，她并未在意，可是病情逐漸加重，整條腿腫到幾乎無(wú)法行動(dòng)。她一瘸一拐地找到導(dǎo)師孫世國(guó)，向他請(qǐng)假準(zhǔn)備去看病。沒(méi)想到，孫世國(guó)已經(jīng)通過(guò)其他同學(xué)了解了她的病情，埋怨她太不重視，應(yīng)該早點(diǎn)去就醫(yī)。知道她來(lái)自河南農(nóng)村的貧困家庭，孫世國(guó)拿出了事先準(zhǔn)備好的5，000元，讓她安心看病。聽說(shuō)在大醫(yī)院掛門診號(hào)困難，他便動(dòng)員自己的研究生去京城各大醫(yī)院給董培鑫掛號(hào)。在導(dǎo)師和同學(xué)們的幫助下，董培鑫的病很快得到了確診，是由于呼吸道感染引發(fā)炎癥造成的，需要進(jìn)行手術(shù)治療。得知董培鑫手術(shù)住院后，孫世國(guó)又讓人帶去1，000元，讓她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。回想起這段經(jīng)歷，董培鑫動(dòng)情地說(shuō)：“能遇到這樣的好老師，是我莫大的福分?！?/p>

教師是他心里沉甸甸的責(zé)任

作為學(xué)校的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師，孫世國(guó)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，特別是學(xué)術(shù)能力的養(yǎng)成有著自己獨(dú)到的心得。他在研究生入學(xué)時(shí)，就跟他們定下了目標(biāo)：“雖然你們考上的是一所普通高校，但你們的能力在畢業(yè)時(shí)不能低于‘211和‘985高校畢業(yè)生的平均水平。”

孫世國(guó)所強(qiáng)調(diào)的“能力”，最突出的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面，他從課程體系建設(shè)入手，力推土木工程專業(yè)的教學(xué)改革，提出理論授課中要注重學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求和工程實(shí)際的結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)中要注重理論與實(shí)際工程方法及應(yīng)用技術(shù)有效銜接的改革思路，并以此為指針修訂教學(xué)大綱，構(gòu)建循序漸進(jìn)、逐步深化的實(shí)踐與學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。另一方面，在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)中，著力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。由于自己手握多項(xiàng)科研課題，他可以安排學(xué)生更早、更多地接觸到實(shí)際工程項(xiàng)目和課題。在2012年春季學(xué)期，他就曾派自己的研究生去撫順煤礦測(cè)量采空區(qū)，去京唐港測(cè)量地質(zhì)構(gòu)造，去內(nèi)蒙古錫林郭勒測(cè)地層含水情況，去云南小龍?zhí)睹旱V考察排土場(chǎng)狀況……大量的工程實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平得到迅速提高。上手快、解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)成為他所指導(dǎo)學(xué)生的普遍特點(diǎn)。

有了突出的實(shí)踐能力做積淀，加上嚴(yán)格的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)術(shù)水平水漲船高。他的很多碩士生在畢業(yè)前至少有一篇文章被EI收錄。他的研究生往往都能提早進(jìn)入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作階段，而且每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目都是實(shí)際的工程項(xiàng)目，真題率實(shí)現(xiàn)了100%。

扎實(shí)的功底和突出的實(shí)踐能力，讓孫世國(guó)的學(xué)生得到用人單位的普遍認(rèn)可。2010屆的姜亭亭，畢業(yè)后應(yīng)聘到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司，得益于在校階段的工程實(shí)訓(xùn)，工作上手很快，作為一個(gè)初入職場(chǎng)的女性，現(xiàn)在已經(jīng)同時(shí)管理著5個(gè)工程項(xiàng)目。2009年畢業(yè)的魯海到葛洲壩集團(tuán)工作不久，就被派往海外參與工程項(xiàng)目。由于出色的現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力，短短幾個(gè)月的時(shí)間他就升為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。2011年畢業(yè)的周密，到中國(guó)國(guó)際咨詢公司應(yīng)聘，與國(guó)內(nèi)多家名牌大學(xué)的畢業(yè)生一起競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)工作職位。周密憑借著豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和出色的上手能力最終PK掉其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)者，贏得了這一職位。競(jìng)聘成功的周密最想感謝的人就是導(dǎo)師孫世國(guó)，她第一時(shí)間給老師發(fā)了一條短信：“我很自豪地告訴您，您當(dāng)年對(duì)我們的要求我做到了，我們一樣可以比名牌大學(xué)的學(xué)生更優(yōu)秀。做您的學(xué)生雖然過(guò)程很辛苦，但結(jié)果很甜蜜?！?/p>

學(xué)生的成長(zhǎng)成才是孫世國(guó)最大的驕傲。參加工作將近30年的孫世國(guó)在用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的鉆研精神、忘我投入的工作態(tài)度、尚學(xué)樂(lè)教的人師品格，不斷感染、教化學(xué)生的同時(shí)，也從學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步中得到感召和激勵(lì)。他說(shuō)：“搞科研是我的興趣，我可以從科研中得到很多樂(lè)趣，所以從不覺得勞累。而做教師，則是一份沉甸甸的責(zé)任，傾盡所能讓學(xué)生成才雖然辛苦，但只有如此才能體現(xiàn)教師的價(jià)值?！毖匀缢?，人如斯，孫世國(guó)正以自己的所言所行詮釋著高校教師的人生真諦。

（作者單位：中共北方工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部）

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