曾看過一部關(guān)于青少年犯罪的紀(jì)實片，目的是通過真實的案例告誡青少年們，生命只有一次，并且沒有捷徑，要想生命綻放光彩，就要腳踏實地地走好每一步，珍惜自己擁有的一切。如果自己的所作所為偏離了人生軌道，迷失了人生目標(biāo)，那么就要靜下來重新審視自己，不要因一時的疏忽而造成終生的遺憾。同時也給父母們敲響了警鐘，父母是孩子一生的榜樣，您的一句話一個動作有可能會成就孩子，同樣也可能會讓孩子失去人生的坐標(biāo)，走上不歸路。

小川是一位長相帥氣的男孩，卻不是父母或老師理想中的孩子和學(xué)生，經(jīng)常惹是生非，打架斗毆，為此老師沒少批評教育他，回到家中也難免挨打受訓(xùn)。

其父親是一位信奉“不打不成才”的嚴(yán)父，只要遇到問題就會對孩子拳腳相加。但是，小川并沒有因為父親的“打”而有所改變，反而是打架的次數(shù)越來越多。最終，學(xué)校開除了小川。面對被學(xué)校開除的兒子，父親不分青紅皂白對孩子就是一頓暴打，母親看在眼里疼在心里，之前因為教育孩子的問題夫妻間沒少吵架?？墒?，每次其父親都會振振有詞說：“你還讓不讓我教育孩子了啊，你看你的孩子都成了什么樣子了，不打能行嗎？”。有一次小川又犯錯了，父親打到失去理智的時候竟然拿起了剪刀使勁地扎向了孩子的屁股，頓時鮮血直流，母親在拉扯的過程中也被扎在手背上。小川就在這樣的家庭教育環(huán)境下慢慢地長大。

父親上了年紀(jì)，想打也打不動了，對兒子說：“小川??！你長大了，以后我再也不會打你了，今后只要你不做犯法的事，愛干什么就干什么去吧，你不是喜歡開摩托車嗎？我給你買輛車和別人做生意去吧”。

小川先去親戚開的修車行學(xué)修車，每天過著無憂無慮的生活。可是，在一次閑逛兜風(fēng)的時候一不留神撞上了一輛小汽車，幸好沒有生命危險，但是，摩托車卻完全報廢。他開始借朋友的車開，后來嫌麻煩，就由借車轉(zhuǎn)向了偷車。最后和社會上一些輟學(xué)在家的孩子組成了小幫派，專門幫人要錢、打架、搶劫，最終難逃法網(wǎng)，踉蹌入獄被判七年徒刑。一個花季少年要面對冰冷的鐵窗度過漫長的七年牢獄生活。

這是一個真實的故事，與其說小川是因為做了違法的事情而入獄，不如說，是因為父親極端的教育方式毀了小川的一生。打罵孩子在今天的家庭教育中依然是主流教育方法，有幾位家長沒有打過或罵過自己的孩子呢？不管不問同樣也是很多家長慣用的手法，一旦孩子有了問題，采用一種置之不理的態(tài)度對孩子，其實，這是父母的失職，而不是對孩子的寬宏大量。

“不打不成才”的錯誤觀念成了助推器

早在20世紀(jì)30年代，魯迅在《在上海的兒童》一文中就對中國長期沿襲的粗暴家庭教育方式提出嚴(yán)厲的批評：“終日給以冷遇和呵斥，甚而至于撲打，使孩子畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話，自以為是教育的成功，待到放他（指孩子）到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛，也不會跳。”打孩子不僅僅是讓孩子身體受到傷害，更重要的是傷害了孩子的心靈，會在孩子的心理上留下不可磨滅的陰影。從心理學(xué)角度講，沒有安全感的家庭環(huán)境會培養(yǎng)出性格倔強(qiáng)、性情粗暴、行為粗野的孩子，常表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抵抗意識、不合群、性格懦弱，并且會產(chǎn)生行為的退縮、自閉的心理，變得軟弱、沒有主見、膽小怕事。

“樹大自然直”的錯誤心態(tài)成了催化劑

小川父親的另一種極端的教育方式就是放任自流、置之不理，認(rèn)為孩子大了就會好了。如果說打孩子是一種暴力的話，那么放任自流和置之不理就是一種軟暴力，這種軟暴力的殺傷力不亞于打孩子。心理學(xué)有一個非常著名的“恒河猴”實驗，實驗人哈洛讓幼猴一出生就離開母猴，并且給它們兩個替代的母親，一個是“鐵絲媽媽”，一個是“毛絨媽媽”。一部分由鐵絲媽媽喂食的幼猴們也可以與溫暖、柔軟的毛絨媽媽長時間相處，并從它們那兒得到安慰與支持，特別是害怕的時候。結(jié)論是身體上的接觸有助于增進(jìn)幼猴與母猴的情感，是幼猴得到平衡發(fā)展、與其他幼猴建立良好關(guān)系相當(dāng)重要的因素。哈洛讓另一部分猴子完全隔離，在鐵籠子里長大。一段時間后，將它們與那些以正常方式長大或有替代媽媽照顧的猴子放在一起，結(jié)果，被隔離長大的猴子充滿了驚恐、不安或是表情冷漠。

教育孩子，請注意您的方式

放任自流或者置之不理的孩子缺乏安全感、不信任任何人，行為散漫、沒有自信，冷漠、不懂得感恩。在這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子如果沒有正確的引導(dǎo)很容易走上犯罪墮落的道路。

當(dāng)小川第一次犯錯誤的時候，如果父親不是用打罵的方式對他，而是耐心地去了解事實真相，體會小川的內(nèi)心感受，幫助小川解決問題，也許小川的命運(yùn)會是另一種結(jié)局。如果父親采用的方式不是置之不理，而是給孩子營造一份安全、溫馨的家庭環(huán)境，當(dāng)孩子遇到困難和問題的時候，父母能夠及時地給予孩子支持和幫助，那么，小川也許會成為一位非常優(yōu)秀的孩子。

每一個孩子都是好孩子，沒有天生的犯罪因素，只是沒有受到很好地教育和引導(dǎo)才會出現(xiàn)差錯。英國教育家洛克曾說：“在我們所接觸的人中，十分之九都是因為所受的教育不同而成為好人和壞人的，教育造成了人與人之間的差別。”

教育孩子是父母們一生不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，更是一項偉大而艱巨的工程，做父母的就是這項工程的設(shè)計者和建設(shè)者。所以，每一位父母都不要忽視了家庭教育的重要性，只有不斷地更新教育觀念，改變錯誤的教育方式，才會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

（劉平易 家庭教育高級指導(dǎo)師，聊城工業(yè)學(xué)校老師）

責(zé)編：陳金華