袁麗平

摘 要：人們常說(shuō)：“寫作文，三分在技巧，七分在選材?！边x材如何，決定著作文的高低、成敗。中學(xué)生只有將學(xué)、見(jiàn)、才、識(shí)結(jié)合起來(lái)，用好材料，才能寫出精彩的文章。

關(guān)鍵詞：選材；意識(shí)；方法；誤區(qū)

一、強(qiáng)化選材意識(shí)

綜觀近年來(lái)全國(guó)各市的中考作文命題或平時(shí)的作文訓(xùn)練，都降低了審題和立意的門檻，而注重起對(duì)學(xué)生的能力考查。因此，要寫出能打動(dòng)別人的佳作，除語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)外，選材就顯得十分重要了。但由于學(xué)生的生活層面狹窄和對(duì)材料運(yùn)用的判斷能力不高，在選擇作文材料時(shí)往往出現(xiàn)雷同、落套、缺少新意的毛病。甚至有的依賴范文，把范文中的材料當(dāng)成萬(wàn)能“鑰匙”，隨手撿來(lái)，不加甄別和篩選就塞進(jìn)了作文中，造成張冠李戴、文不對(duì)題，讀來(lái)讓人啼笑皆非。由此看來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的選材意識(shí)，注重選材的指導(dǎo)和訓(xùn)練，走出選材的誤區(qū)，是寫好作文不可忽略的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。

二、講授選材方法

1. 學(xué)會(huì)選擇最能表現(xiàn)主題的典型材料

典型材料就是具有個(gè)性化的材料。它既具有易于讓人接受和認(rèn)同的普遍性，又具有以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的獨(dú)特性。讓人讀了耳目一新，似有春風(fēng)拂面的感覺(jué)。能起到全面而深刻地揭示事物本質(zhì)、強(qiáng)化中心的作用。比如，我校曾以“親情”為話題，舉行全校性的作文大賽。多數(shù)參賽者都桎梏在一般的思維層面，選取了父母親對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬孝順、對(duì)子女的關(guān)愛(ài)呵護(hù)作為寫作材料，來(lái)表現(xiàn)家庭中的親情。這些材料很真實(shí)，也符合命題的要求，但總給人一種“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺(jué)，顯得雷同，缺少新意。而有一位姓賈的同學(xué)，卻選取母親對(duì)外來(lái)人的關(guān)愛(ài)來(lái)表現(xiàn)親情。她寫道：“母親看見(jiàn)一些遠(yuǎn)離故土，疲憊奔波來(lái)村子里撿廢品的外省的叔叔阿姨時(shí)，便動(dòng)了惻隱之心，把家里那些舊紙皮、飲料瓶、破膠鞋等廢品，用一個(gè)竹簍裝好放在院子里的枇杷樹下。母親擔(dān)心叔叔阿姨有顧忌，又用一塊大木板寫上‘這些廢品你可以拿走，并把木板掛到樹干的顯眼處。有時(shí)，母親遇見(jiàn)撿廢品的叔叔阿姨，還留他們喝喝水，歇歇腳，拉拉家常。當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)，又告訴他哪家有狗，要提防著點(diǎn)?！辟Z同學(xué)獨(dú)出心裁，精心選取了母親對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的外鄉(xiāng)人的關(guān)愛(ài)來(lái)表現(xiàn)“親情”。這種選材打破了常人的一般思維定式，從廣義上塑造出一種大寫的“親情”，這是對(duì)中華民族的大愛(ài)無(wú)疆的高尚品德的最好詮釋。評(píng)委們都為這種典型的取材拍案叫絕。

2. 選擇具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的鮮活材料

當(dāng)代中學(xué)生處于偉大的時(shí)代，社會(huì)上涌現(xiàn)出了許多新風(fēng)尚和一大批先進(jìn)模范人物，每天都有許多震撼人心、催人奮進(jìn)、可歌可泣的故事。這樣的大環(huán)境無(wú)疑為中學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。但由于中學(xué)生缺少直面社會(huì)和感受生活的能力，往往對(duì)發(fā)生在身邊的好人好事視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，一提起筆作文，便覺(jué)得無(wú)材料可寫，于是他們便把文學(xué)作品中或電視上的人和事當(dāng)成了寫作素材，灑灑脫脫大樹一番。例如，在一次中段考試中，作文題是《記一位我敬佩的人》。我班有一位同學(xué)卻把魯智深當(dāng)成自己所敬佩的人來(lái)歌頌。文章的結(jié)尾處，還號(hào)召同學(xué)們要學(xué)習(xí)魯提轄不畏強(qiáng)暴、見(jiàn)義勇為、嫉惡如仇的英雄氣概，做一名當(dāng)代的除暴安良英雄。我閱了此類試卷，感觸頗深。學(xué)生作文出現(xiàn)這種毛病，一是對(duì)發(fā)生在自己身邊的人和事留意不夠，觀察不細(xì)；二是不注意平時(shí)材料的搜集和積累；三是見(jiàn)大不見(jiàn)小，沒(méi)有學(xué)會(huì)挖掘小事和普通人的閃光點(diǎn)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有時(shí)代特色的材料，才會(huì)有強(qiáng)大的感召力和親切感。同時(shí)，還要十分注重指導(dǎo)學(xué)生去感受生活、留意生活、投身生活，在火熱的生活中搜集和積累那些具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息、跳動(dòng)著時(shí)代脈搏的鮮活材料。這樣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地去搜集和積累具有時(shí)代元素的材料，也才有可能去運(yùn)用這些材料，寫出富有時(shí)代氣息的作品來(lái)。

3. 轉(zhuǎn)換思路，把老材料用出新意

有些材料大家都很熟悉，因此常常出現(xiàn)作文材料雷同的現(xiàn)象。這種千人一面、老生常談、人云亦云的文章，缺少新意和亮點(diǎn)，很難打動(dòng)人心，讓人讀罷宛如嚼蠟一樣的乏味和平淡。因此，在別無(wú)選擇要用大家都熟悉的材料時(shí)，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思路，進(jìn)行多角度的思考，做到人無(wú)我有、人有我新、人新我奇，把老材料用出新意來(lái)，給人耳目一新的感覺(jué)。例如，護(hù)送老太婆過(guò)馬路是一個(gè)幾代人用過(guò)的材料，在20世紀(jì)70年代采用的頻率最高。最近我班有一位同學(xué)在寫《學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)》的作文時(shí)，也選擇了這個(gè)老掉牙的材料。但文章的重點(diǎn)不在于寫如何“護(hù)送”，而是寫在護(hù)送這位進(jìn)城探親的老太婆過(guò)馬路時(shí)，向她介紹如何識(shí)別斑馬線、紅綠燈和其他的交通標(biāo)志，讓老人受到了一次直觀的交通安全教育，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。這種把“護(hù)送”寫成“宣傳”，讓人讀后如進(jìn)入了一個(gè)嶄新的佳境。由此可見(jiàn)，有些老材料，如果能轉(zhuǎn)換思路，從另一個(gè)角度去切入、去引申、去擴(kuò)展，也能表現(xiàn)出新意來(lái)。

三、明確選材誤區(qū)

1. 選材要避免游離中心，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字

材料為主題服務(wù)，是文章的血肉。材料表現(xiàn)主題有三種情況：一是偏離中心，二是與主題挨邊，三是完全吻合。因此，只有在第三種情況下，才能起到服務(wù)中心、突出中心的作用。比如，寫“成功”“幸福”“感動(dòng)”的話題作文時(shí)，有的同學(xué)都選用“考試考好了”這個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)文章的中心。其實(shí)這個(gè)事例只與“成功”吻合，與“幸福”挨上了邊，而與“感動(dòng)”就文不對(duì)題了。所以在選材時(shí)，必須在“準(zhǔn)”字上下一番工夫。

2. 選材要避免多而雜，突出一個(gè)“精”字

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)喜歡堆砌材料，總以為材料越多就越能突出主題。其實(shí)這種誤解是不懂得材料不在乎多，而在乎精的道理。例如，有一位同學(xué)在以“變化”為話題作文時(shí)，羅列了住房的改善、餐桌上魚肉的豐盛、服飾的新穎、交通工具的升級(jí)、樓上樓下安裝了電燈電話等六七個(gè)材料。這樣面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的材料，只反映了事物的表面現(xiàn)象，而沒(méi)有揭示出事物的本質(zhì)。也就是我們常說(shuō)的犯了概念化、公式化、模式化的大忌。

“博學(xué)才能多才，遠(yuǎn)見(jiàn)才能卓識(shí)”，學(xué)生只有將學(xué)、見(jiàn)、才、識(shí)結(jié)合起來(lái)，用好材料，才能寫出精彩的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧蘭.讓學(xué)生在作文中展示個(gè)性[J].青年文學(xué)家,2009(18).

[2]唐四林.作文教學(xué)與創(chuàng)新能力之管窺[J].文學(xué)教育(上),2010(8).

（河源市龍川一中初中部）