段庭君

摘 要:在中國民航高速發(fā)展的今天,整個(gè)行業(yè)對(duì)飛行人員的各項(xiàng)素質(zhì)也不斷有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以作為飛行教員,我們身上所肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)也更加艱巨。不過,只要通過科學(xué)的有針對(duì)性的教學(xué)方法,就能讓我們的學(xué)員從一只雛鷹變成藍(lán)天中的驕子。所以,我們對(duì)飛行學(xué)員的教育和培養(yǎng)應(yīng)該更加注重采取“因材施教”。對(duì)不同性格,不同氣質(zhì),不同能力和不同心理素質(zhì)的學(xué)生首先應(yīng)該進(jìn)行透徹的了解,然后再充分的分析和制定詳細(xì)的教育培養(yǎng)計(jì)劃。最后在飛行訓(xùn)練中付諸實(shí)踐。從而達(dá)到培養(yǎng)出高素質(zhì)飛行員的目的。同時(shí)在教學(xué)中我們必須讓培養(yǎng)過程具有科學(xué)性,針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞:性格因材施教科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0143-02

我們知道不同學(xué)生具有多種多樣的性格,既有外向的,善于交流的,穩(wěn)重踏實(shí)的,心里承受力比較強(qiáng)的;也有內(nèi)向的,少言寡語的,性格比較急的,心里承受能力比較弱的。所以對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的教育方法,用解決問題的具體方法引導(dǎo)學(xué)生,這樣才能解決學(xué)生在飛行訓(xùn)練中的問題。才能讓訓(xùn)練具有高效性。

1 針對(duì)性格比較活波開朗的學(xué)生的教育方法

我們應(yīng)該注意,這類學(xué)生的心里狀態(tài)一般可以從他們的表情或者語言了解到他們當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)。他們的喜怒哀樂往往溢于言表,所以在訓(xùn)練中我們可以隨時(shí)通過細(xì)心的觀察就能了解到他們對(duì)于飛行的認(rèn)識(shí)和感受。他們的心理承受能力比較強(qiáng),對(duì)他們平時(shí)在訓(xùn)練中所出的錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)的不到位的地方可以直擊問題,指出他們問題的時(shí)候語氣可以稍微重一點(diǎn)。特別是老是重復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤或者不足的地方一定要采取比較強(qiáng)硬的語氣去指出他們的問題,并且可以伴隨他們比較不想出現(xiàn)的加強(qiáng)記憶的措施。例如在四轉(zhuǎn)彎改出之后有學(xué)生老是忘記放襟翼,而且反復(fù)出現(xiàn)這樣的問題,這時(shí)候就需要采取比較強(qiáng)硬的措施比較嚴(yán)厲的態(tài)度給他們指出問題和批評(píng),并且采取例如下來通過反復(fù)抄寫記憶程序等方法來進(jìn)行糾正。這樣,可以在他們心里上完全可以承受的同時(shí)更加清醒和深刻的記得自己的錯(cuò)誤,從而更加有效的促進(jìn)問題的解決和飛行能力的提升。但是,這類學(xué)生也有一些不足的地方,比如他們往往心里不太細(xì)膩,容易粗心大意,對(duì)曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤和出現(xiàn)的問題有可能不能夠引起足夠的重視。介于此,我們可以在平時(shí)的訓(xùn)練中多提醒這類學(xué)生加強(qiáng)自我問題的反省和飛行技術(shù)上的反思總結(jié)。比如可以讓他們?cè)诿看物w行結(jié)束的時(shí)候馬上總結(jié)自己的問題,并且寫到自己的筆記本上,找出解決的辦法,不能解決的就下來講評(píng)的時(shí)候問一下師父。同時(shí),這類學(xué)生在自控力方面也表現(xiàn)的不夠好。所以在飛行結(jié)束后的總結(jié)和講評(píng)中應(yīng)該稍微多的注意時(shí)刻的提醒和采取一些更為嚴(yán)格的要求和措施。

2 針對(duì)個(gè)性比較強(qiáng)的學(xué)生的教育方法

這類學(xué)生其個(gè)性特點(diǎn)直爽,言行比較莽撞。這樣的學(xué)生一般不會(huì)有多少的拐彎抹角,有想法不會(huì)悶在肚里,會(huì)和教員有比較多的溝通。對(duì)這樣的學(xué)生,應(yīng)施以“軟教育”,以冷處理為好,不能急風(fēng)暴雨式地搞“硬碰硬”的訓(xùn)斥批評(píng)。在出現(xiàn)問題的時(shí)候在指出問題的同時(shí),多講一下問題發(fā)生的原因和解決問題比較理想的方法,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到問題嚴(yán)重性的同時(shí),有堅(jiān)定的解決問題的決心,而不是抵觸的情緒。例如有的學(xué)生在接地之前老是姿態(tài)不夠,我們?cè)谶@類學(xué)生遇到這種問題的情況下就可以首先指出他姿態(tài)不夠,然后給他闡述為什么會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)退不出來或者不夠的效果,有哪些原因會(huì)導(dǎo)致這個(gè)問題的發(fā)生,最后再耐心的講解我們應(yīng)該采取怎樣的做法才是比較科學(xué)有效的做法。這樣他們就會(huì)從內(nèi)心上徹底的心服口服,并且認(rèn)識(shí)到自己的問題和解決問題的辦法,而且很容易接受。我們也就可以在原則性和靈活性相結(jié)合的前提下,達(dá)到共識(shí)。這樣做,既可以避免學(xué)生出現(xiàn)心理的抵觸情緒,同時(shí)又能科學(xué)有效的解決訓(xùn)練中的問題,讓他們的飛行技術(shù)日益成熟。否則,良好的教育愿望,在恨鐵不成鋼的情緒下,有時(shí)候采用“過火”的做法,就會(huì)造成不必要的被動(dòng)和事與愿違的效果。

3 針對(duì)性格固執(zhí),倔強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)方法

這類學(xué)生在飛行訓(xùn)練中不能以最快的時(shí)間去接受教員所教授的飛行技術(shù),而且會(huì)經(jīng)常以自己的方法去做動(dòng)作或者完成科目,這樣會(huì)走相當(dāng)多的彎路。所以,對(duì)性格固執(zhí)學(xué)生,我們要建立起他對(duì)教員的信任感和欽佩感。只有這樣他們才能更加有效地去接受和掌握飛行中的技能。多做耐心細(xì)致的工作,盡量不要和這些學(xué)生發(fā)生正面沖突,要注意選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),抓好轉(zhuǎn)化。先要讓學(xué)生了解教師的真心善意,逐步消除思想上的疑慮和對(duì)立情緒。這樣性格的學(xué)生,我們?cè)趩栴}發(fā)生的當(dāng)時(shí),他們很難接受教員的想法和做法,所以我們需要花更多的時(shí)間和精力去讓他們真正了解到自己的問題。在條件允許的情況下,通過幾次實(shí)踐當(dāng)中的事實(shí)讓他們了解到自己相對(duì)固執(zhí)倔強(qiáng)的性格,了解到自己的想法并不是所有時(shí)候都是對(duì)的。這樣,在往后的培養(yǎng)中可以讓他們更好的了解到自己性格的特點(diǎn),從而逐漸減輕這種固執(zhí)的想法。例如,有一次我一個(gè)學(xué)生在做大坡度的時(shí)候老是去盯著升降速度看,而不是用姿態(tài)儀去卡住飛機(jī)狀態(tài),而且他還固執(zhí)的認(rèn)為自己能通過這種方法做好。我就先讓他做了2次,他一直做不好,根本卡不好狀態(tài)。然后我給他講了為什么不能只看升降速度,而要通過姿態(tài)儀去卡住狀態(tài),然后讓他試著用姿態(tài)儀去卡住大坡度的轉(zhuǎn)彎姿態(tài),通過不斷的講解和實(shí)踐,最終讓他以正確的方法成功的完成了這個(gè)科目。而且在往后的飛行中,這個(gè)學(xué)生固執(zhí)的性格也有了明顯的改變。

4 針對(duì)性格偏軟弱的學(xué)生的培養(yǎng)方法

這類學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是滿足現(xiàn)狀,缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力,表現(xiàn)出好壞無所謂的態(tài)度。在出現(xiàn)問題時(shí),這類學(xué)生往往會(huì)不知所措,期望讓所有的問題都交給教員來處理,這樣不僅不能讓自己能力有所提高,反而滋生一種依賴的情緒。而且在教員給他們指出問題或者自己反復(fù)出現(xiàn)問題時(shí),他們的自信心會(huì)下降得相當(dāng)快,明顯感覺到他們?nèi)狈ψ孕?解決問題的意志不堅(jiān)定。對(duì)這部分學(xué)生的教育可采用觸動(dòng)式,要用軟中帶硬,柔中帶剛的語言,并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取刺激的方法,激發(fā)出他們的斗志,幫助建立起奮斗的目標(biāo),開啟動(dòng)力點(diǎn),從而啟動(dòng)他們的思維,迸發(fā)出斗志,使其覺醒,更加自信的去不斷提高和完善自己的飛行技能。例如,以前我有個(gè)學(xué)生,性格就比較偏軟弱,遇到問題不能很直接的面對(duì)并且解決,而且也缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。在后來的飛行訓(xùn)練中我就注意了對(duì)他心里上的培養(yǎng),通過各種方法來刺激激勵(lì)出他的斗志,比如用獎(jiǎng)勵(lì)等方法或者對(duì)他心靈上的刺激來體現(xiàn)出應(yīng)有的心里承受力。與此同時(shí)還讓他樹立起飛行員應(yīng)該擁有的責(zé)任感和使命感。在后來的飛行中,這個(gè)學(xué)生心里明顯變得更加堅(jiān)強(qiáng),處理問題的時(shí)候也能果斷,處事不驚。

5 針對(duì)“慢性子”性格學(xué)生的教育方法

這類學(xué)生往往在飛行中雖然細(xì)致但是不夠果斷,對(duì)飛機(jī)的狀態(tài)判斷和處境也不太敏感。飛行中不夠果斷這點(diǎn)是非常要命的問題,我們的成敗也許就在判斷和處置那幾秒鐘的不同上。飛行當(dāng)中確實(shí)是失之毫厘謬以千里。所以對(duì)這類學(xué)生要有誠心和耐心,讓他們充分認(rèn)識(shí)到飛行中果斷的重要性,適時(shí)的通過比較有針對(duì)性的要求來讓他們不斷提高自己的敏銳能力。多鼓勵(lì)他們通過參加各類活動(dòng)來克服自己的慢性子,注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng),這樣便能收到較好的效果。例如有次我一個(gè)學(xué)生明顯的是慢性子,在五變上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)不對(duì)了,他自己也說看出來了點(diǎn)不對(duì),但是手上就是沒有調(diào)整的動(dòng)作。在后來我就給他定了個(gè)規(guī)定,在五邊上最多只能有2秒時(shí)間點(diǎn)不對(duì),如果發(fā)現(xiàn)了之后仍然不調(diào)整,就要做出相應(yīng)的小懲罰。在這之后,他發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力明顯得到了改善,慢性子的性格也有了明顯的改變。

6 針對(duì)內(nèi)向,少言寡語學(xué)生的教育方法

這類學(xué)生通常在平常的飛行訓(xùn)練中模仿能力相對(duì)比較欠缺,而且不能很好的通過與教員的交流來找出自己的問題以及解決問題的辦法。同時(shí)也不能通過最有效的方法去完成各個(gè)動(dòng)作或者科目。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向,在飛機(jī)上的主動(dòng)交流相當(dāng)少,而且相對(duì)還比較靦腆。后來我就在平時(shí)的生活講評(píng)中注意多鍛煉他,我讓他在每天的講評(píng)中給全組的人講一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn),并且其他組員可以隨時(shí)提問,這樣過了1個(gè)多月,他的自信心明顯的有了提高,和別人的交流也沒有了不好意思了,飛行中的交流更多了,學(xué)習(xí)也更加有效果了。所以,針對(duì)這類學(xué)生,我們應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)和交流,在飛行中更加耐心的去給學(xué)生講動(dòng)作的要領(lǐng)以及飛行中的重點(diǎn)。而且還要不斷培養(yǎng)他們的交流能力,讓他們認(rèn)識(shí)到飛行中駕駛艙交流的重要性。在飛行之余,多讓他們參加體育鍛煉以及團(tuán)體活動(dòng),增加其交流能力和自信。

總之,在日常的飛行訓(xùn)練中我們要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),分析他們?cè)陲w行中出現(xiàn)的問題以及針對(duì)不同性格特點(diǎn)學(xué)生的解決方法,創(chuàng)造出具有科學(xué)性,針對(duì)性和有效性的教學(xué)環(huán)境。多用心了解和分析學(xué)生,那么教學(xué)中的效果就會(huì)有明顯的提高。這樣,讓我們的學(xué)生真正做到博學(xué)篤行,遠(yuǎn)舉高飛,成為建設(shè)民航強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。