教什么——解決教育現(xiàn)實問題

在基礎化學教育高端論壇，參加會議的有北京師范大學副校長陳光巨教授，化學學院分黨委書記、《化學教育》期刊主編劉正平教授，老中青三代基礎化學教育專家、一線教師代表等300多人。100年來，特別是近30多年來，北京師范大學化學學院已為國家輸出近百位國家特級教師，以及近萬名一線化學教育工作者，為國人科學素養(yǎng)的提高和科學的啟蒙教育做出了卓越貢獻。目前我國使用的3套化學普通高中課程標準實驗教科書的主編王祖浩（蘇教版）、王磊（魯科版）和王晶（人教社版）是北師大化學院畢業(yè)生的優(yōu)秀代表。

在會上，老一代化學教育家發(fā)言分享了他們選擇基礎化學教育作為終身事業(yè)的動機、奉獻的動力和對后輩們?nèi)似犯呱?、人格完善、終身學習、知識廣博的期望。中青年化學教育專家?guī)砹嗣绹A化學教育的新理念，提出了對中國化學教育現(xiàn)狀的分析和改進的建議。

劉知新先生1952年畢業(yè)于北師大化學系，整整從教一甲子，老先生對化學基礎教育的貢獻不僅是培養(yǎng)了大批人才，同時他也是歷次教改的親歷者、影響者，現(xiàn)行三套中學化學課本的三位主編都是老先生的弟子。與劉知新先生同年畢業(yè)的王文彩、趙克義、李元明先生也來到了會場。雖是同年畢業(yè)，四位先生卻不是同班同學，趙克義先生解釋：“祖國急需人才，所以48年（1948）、49年（1949）入學的同學一起畢業(yè)。當時的畢業(yè)照，老師坐在正中捧著毛主席像，兩邊坐著兩屆共8個畢業(yè)生，俗稱八員大將?！?/p>

“為解決中國教育的現(xiàn)實問題而學習?！边@是幾代北師人共同的使命。幾十年來，化學教育一直在應對各種問題中前行。以劉知新、何少華教授為代表的化學教育研究所老一輩專家，為化學課程教學論學科建設、碩士研究生培養(yǎng)、化學教學論本科課程改革、改革開放后中學化學課程教材研制等做出了重大貢獻。成立化學學院以來，以王磊教授為學科帶頭人的化學教育研究所，艱苦奮斗、勵精圖治、不斷創(chuàng)新，在我國基礎化學教育研究、新時期中學化學課程教材改革、化學教師職前培養(yǎng)和職后培訓等領域取得豐富成果，始終保持全國領先水平。

與近幾年大放異彩的生物等專業(yè)相比，“學化學”在今天的確不那么光鮮，加上與化學相關的食品安全事件不斷，“化學物質(zhì)”在普通人眼中似乎已成為健康殺手。在這股淡化化學的思潮面前，北師化學人也在反思。 教育的觀念如今也面臨挑戰(zhàn)。71歲的王美文先生現(xiàn)在是北師大二附中研究型學習課程的負責人，由一位老師轉變?yōu)橐晃还芾碚?，幾十年的化學教學經(jīng)驗和現(xiàn)在角色的轉變讓她對過往基礎教育中的一些理念覺得有糾正的必要?！斑^去總說‘老師是人類靈魂的工程師，其實有一定局限性，因為‘工程師代表著一種固定的、機械統(tǒng)一的標準。過去提倡老師做蠟燭燃燒自己照亮別人，實際是強調(diào)奉獻而忽視了老師自身的快樂和發(fā)展。而‘老師要有一桶水才能給學生一杯水現(xiàn)在應該是老師學生共同學習成長、共做挖泉人?！?/p>

怎么研究——堅持

近年來，北師大化學學院在國際學術的影響力與日俱增，并成功進入ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）世界前1%。 在化學前沿校友論壇會議上，方維海院長致辭后，中科院化學研究所張德清研究員、華東理工大學童曉鋒教授、中科院福建物質(zhì)結構研究所吳立明研究員、北京師范大學成瑩教授、復旦大學李富友教授、中科院化學研究所邱東研究員、中國人民大學龔漢元特聘研究員、北京大學郭雪峰特聘研究員等八位優(yōu)秀中青年校友做了報告，介紹了各自的研究成果，并回答了學生的提問。

記者采訪了師大校友，目前就職于中國科學院福建物質(zhì)結構研究所的研究員、博士生導師吳立明。吳立明本科和研究生都是畢業(yè)于北師大化學學科，他和妻子陳玲是在北師大相識相愛的。說起在北師大的求學時光，吳立明分外懷念。北師大環(huán)境寬松，富有包容性和開放性，大二時，吳立明旁聽了李宗和老師給研究生上的量子化學課，老師歡迎同學旁聽還會熱心答疑。后來，吳立明選了李宗和當研究生導師。在吳立明眼中，師大的老師非常尊重學生，讓他們有自由發(fā)揮的空間。念研究生時，線性代數(shù)課上，老師很鼓勵學生們自己推導和整理理論原理，大大激發(fā)了學生們的學習和研究興趣。老師在學期末出了很難的題目，但是大家通過自己的方法證明出來了，因為學校規(guī)定不能給100分，老師給了大家99.9分。這種提倡自由發(fā)揮、自主研究的學習方法啟發(fā)了學生們的創(chuàng)新性思維，也大大鼓勵了吳立明的研究熱情。更讓吳立明印象深刻的是，師大的老師們對于研究的認真和嚴謹，尤其是教化工原理的周鴻才老師讓他念念不忘?；ぴ硪浐芏嘤嬎愎?，周老師上課兩手空空而來，卻能把一個個公式寫滿黑板，絕對不會錯。吳立明當時很震撼，他說：“老師都那么強，我們當然也不能落后。” 對于現(xiàn)在選讀化學研究的大學生，吳立明建議大家要較早設定人生規(guī)劃并且堅定地走下去，要堅持，不要動搖。其次，不要受周圍環(huán)境的影響?！叭藗冋f現(xiàn)在北京房價貴，這些東西我們做研究的完全不要去考慮?！?吳立明說，即使房價再貴，只要你是最頂尖領域里最精英的那個，環(huán)境就影響不到你。這才是研究者應有的心態(tài)。

干什么——學研產(chǎn)結合

“教書育人、科學研究、服務社會，把三者有機結合起來，是很不容易的，王學斌教授做到了。”放射性藥物化學系的張俊波教授是學研產(chǎn)會場的主持人。他這樣說，北師大的放射性藥物化學在國內(nèi)高校中名列前茅，擁有教育部的重點實驗室。“可以生產(chǎn)放射性藥物的國內(nèi)高校不多，很多歐洲大學的來訪者都會驚訝于我們擁有生產(chǎn)型的實驗室?！蓖鯇W斌驕傲地說。

王學斌1964年畢業(yè)于北師大化學系，1975年轉到應用化學研究，跟臨床結合得比較緊密，從事體外放免研究。1981年應邀到美國紐約州立大學學習，從事碘標記放射性藥物的設計與合成工作，回國后，他轉入從事心腦放射性藥物的發(fā)展研究，如早期診斷冠心病、腦血瘤等疾病。1988年～1991年，王學斌先后在美國辛辛那提大學化學系和加拿大阿爾伯特大學藥學院，從事新的心肌影像放射性藥物等的研究。后來放棄國外的優(yōu)渥待遇，謝絕導師的挽留，回到北師大工作。

1996年，王學斌在學校的支持下，創(chuàng)建北京師宏藥物研制中心。從專注教學的導師、埋頭實驗的科研者到創(chuàng)業(yè)者，王學斌坦承：“我當時就一個想法：我的研究成果能夠轉化到臨床來用，就能給很多病人解決問題?！蓖鯇W斌告訴大家，研究心肌顯像放射性藥物時，第一次在人體做實驗，是在自己身上做的?！疤ь^看到心臟在跳，心肌的顯像效果非常好?！倍嗄陙恚鯇W斌帶領的師宏培養(yǎng)和造就了一支訓練有素的團隊，在心血管、腦神經(jīng)、腫瘤、骨、腎等的放射性藥物方面開展了大量的實驗研究和基礎理論研究工作，發(fā)表論文百余篇，獲得部委以上獎勵十余項。跟學科緊密結合，依托實驗室，優(yōu)質(zhì)的師生團隊，這是王學斌總結學者創(chuàng)業(yè)成功的要素，也是與社會上的制藥企業(yè)很不一樣的地方。在學研產(chǎn)之路上的發(fā)展，師宏頗具代表性。