練麗丹

現(xiàn)在的家長都意識到表揚孩子的重要性，可是不少家長困惑地說：“我們也表揚了不少呀，可是效果甚微。是我們的表揚不得法嗎?我們應(yīng)該怎么樣表揚孩子呢?”讓我們來看看下面的案例——

案例一：揚揚興沖沖地把他認(rèn)真畫了一下午的繪畫作品《小白兔的晚會》拿給正在看電視的媽媽看。媽媽看了一眼，豎起大拇指說：“你畫得真不錯!”

效果評價：表揚籠統(tǒng)、模糊、空洞。

案例點評：孩子畫了一下午，只換得媽的一句“你畫得真不錯”。這種表揚法過于抽象、概括、簡單、空泛，只是對結(jié)果的總體性評價。至少孩子不知道哪兒畫得不錯。這不利于今后的努力，找不到努力的方向。同時，這種簡單表揚不會給孩子留下深刻印象，更起不到強化作用了。

具體方法：

你可以這樣說：

1以充滿感情的口氣說：“你的畫顏色真漂亮，它給我?guī)砹丝鞓??！?潛臺詞：你的畫是有價值的。)

2以贊嘆的口氣說：“你的想象好豐富啊，我想不到的你都想到了，都被你畫出來了?！?潛臺詞：你很會想象，會創(chuàng)造。)

3以肯定性的評價態(tài)度說：“這棵樹畫得太妙了，樹枝有粗有細(xì)，果子很飽滿，葉子很圓潤。我真喜歡!”(潛臺詞：我在欣賞你的畫法)。

貼心提示：

表揚要具體而明確，要注重細(xì)節(jié)，才能讓孩子產(chǎn)生愉悅感，成就感。有了好感覺孩子下次還愿意繼續(xù)努力，保持這種好感覺。

表揚的目的之一是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，如：你很會想象，你哪方面畫得怎么好等。這樣孩子知道自己的優(yōu)勢和閃光點，下次會朝這方面繼續(xù)努力。這就需要家長細(xì)心了解整個事情的過程，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，并通過表揚使他發(fā)揚光大。

案例二：有個家長學(xué)了賞識教育后，發(fā)現(xiàn)賞識有如此巨大的激勵作用，于是開始對3歲的兒子大用特用表揚。看到孩子吃完一碗飯，立即豎起大拇指：“我兒子真了不起!”孩子去給客人開門，家長抱起來親：“你真棒!”孩子畫了一只機器貓，家長表揚說：“畦，畫得太棒了，長大一定能當(dāng)畫家!”以后，每畫一幅畫，孩子都拿著畫給爸爸看，等著他的表揚呢。

效果評價：表揚夸大、失真、過度。

案例點評：過多過度地表揚會讓孩子對表揚產(chǎn)生依賴性，反而不利于孩子的健康成長。有些是孩，份內(nèi)該做的事，像孩子自己能吃飯、給客人開門等，或許在家長沒運用“表揚”之前，孩子就已經(jīng)這樣做了，這時如果表揚就是過度表揚。還有就是不符合客觀事實、有意夸大其辭的表揚，會讓孩子不能客觀地看待自己以及客觀評價自己的所作所為，或者讓孩子難以相信你話語中的真實性。

具體方法：

僅舉畫畫來說，你可以這樣表揚：

1以欣賞的態(tài)度說：“你畫得很不錯，我覺得你越畫越好了!”“你比昨天做還要好，真是一幅比一幅好!”(說明：這是和孩子的過去比，這是縱比。千萬不能拿孩子和別的孩子比，比如，你說“你比班上×××畫得還要好?！眲t會助長孩子的驕傲情緒，或者一旦知道不如別人畫得好，又會產(chǎn)生嫉妒、仇視心理，不利于和諧人際關(guān)系。)

2以告知孩子“事實”的姿態(tài)說：“那些畫家小時候就是像你現(xiàn)在這樣努力的!”(說明：給孩子這樣一個認(rèn)識：“畫家不是可望不可及的，原來他們小時候是這樣不斷努力才成功的。)

3以羨慕的口氣說：“你比我小時候強多了!”說明：不管你的孩子現(xiàn)在是否真的比你小時候優(yōu)秀，這并不重要，因為孩子無從考察。而對于能力還弱小的孩子來說，這樣的對比，可以讓孩子覺得一直被他所崇拜的爸爸媽媽并不是不可超越的!從而讓孩子產(chǎn)生自豪感，激發(fā)更大的動力。

貼心提示

表揚，作為一種激發(fā)孩子上進(jìn)的動力、激勵孩子去努力的“武器”，也不能隨便濫用。什么都拿來表揚一番，表揚就變得廉價了，孩子就不珍惜了。所以孩子平常已基本能做得好的，不必再表揚了，否則孩子會覺得不自在。等到真正要表揚孩子的某些地方時，孩子或許不在乎了。其次，表揚不能隨意夸大，太夸大的表揚是不真實的，也不能給孩子指出努力的方向。動不動戴上“畫家”、什么什么“家”的大帽子，大一點的孩子會覺得大人的表揚很假，甚至懷疑你的誠意。表揚應(yīng)該是客觀真實的，讓孩子覺得可信真實。

所以說，表揚是一門藝術(shù)，需要家長們在實際運用中細(xì)細(xì)琢磨表揚措辭，而不要生搬硬套，盲目使用。用好了，讓孩子今后向更好的方向發(fā)展：用不好，孩子就失去前進(jìn)的動力。

編輯／王艷