盧風(fēng)華

閱讀是一項(xiàng)最重要的基本功。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的重要任務(wù)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議部分指出，閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而讀講法就能教給學(xué)生這種閱讀方法，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，會(huì)上語(yǔ)文課。

讀講法雖然是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但今天看來(lái)仍然有其存在的價(jià)值。讀講法有這樣幾種優(yōu)勢(shì)：一是教給學(xué)生讀書(shū)的一種重要方法。學(xué)生的讀講是必須建立在“一邊讀一邊想”的基礎(chǔ)上，而“一邊讀一邊想”是最重要的一種讀書(shū)方法，想什么？想畫(huà)面、想感情、聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞意、句意，它包含了聯(lián)想、想象、感悟、理解、欣賞等思維過(guò)程。一邊讀一邊想是讀到哪兒想到哪兒，這符合我們的讀書(shū)習(xí)慣，這是一種順向的讀書(shū)方法。讀講法就是讓學(xué)生邊讀邊體驗(yàn)，自己產(chǎn)生疑問(wèn)，使學(xué)生真正成為讀書(shū)的主人。二是學(xué)生把閱讀體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)的一種重要方法。二年級(jí)教學(xué)用書(shū)提到鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。新課程注重尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，要讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。那么學(xué)生的閱讀體驗(yàn)如何表達(dá)出來(lái)呢？根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生必須通過(guò)抓重點(diǎn)詞句講解來(lái)表達(dá)自己的想法，這個(gè)過(guò)程就是讀講法實(shí)施的過(guò)程。三是教師導(dǎo)讀的基礎(chǔ)。教師的導(dǎo)讀必須建立在學(xué)生對(duì)課文有一定感悟的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以學(xué)定教，而這里的“學(xué)”就是學(xué)生一邊讀一邊想的結(jié)果。

教會(huì)學(xué)生讀講法是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。那么怎么教會(huì)學(xué)生這種方法呢？要想入門(mén)非常簡(jiǎn)單?？梢詥为?dú)拿出一句話(huà)訓(xùn)練，如“老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)”，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞談想法，學(xué)生很容易就能談到從“笑瞇瞇”能看出老師很高興，心情很好。然后讓學(xué)生運(yùn)用這種方法從課文中找句子練習(xí)講，學(xué)生很容易就能抓住重點(diǎn)詞來(lái)講，這是一個(gè)通過(guò)講引導(dǎo)學(xué)生去想的訓(xùn)練過(guò)程。入門(mén)容易但提高難。如學(xué)生思維跳躍性強(qiáng)，不會(huì)把握文章整體，隨著文章的增長(zhǎng)及難度的加深，學(xué)生講起來(lái)雜亂無(wú)章，摳得過(guò)細(xì)或盡講無(wú)用的廢話(huà)。

因此，在講讀時(shí)教師必須交給學(xué)生方法。（1）教會(huì)學(xué)生摘錄式講讀，面面俱到，什么都講，等于沒(méi)講，不能是學(xué)生講什么教師都給予肯定，教師要教會(huì)學(xué)生選擇，即摘錄式講讀。（2）教會(huì)學(xué)生進(jìn)行整理、歸類(lèi)式講讀。講到某一重點(diǎn)詞句時(shí)，要注意聯(lián)系上下文，把表達(dá)相同或相似內(nèi)容的句子要聯(lián)系起來(lái)放到一塊來(lái)講，以一點(diǎn)帶全篇。（3）低年段的講讀要訓(xùn)練學(xué)生從詞入手，幫助學(xué)生體會(huì)文章的細(xì)節(jié)，教會(huì)他們感悟，培養(yǎng)他們體驗(yàn)情感的能力。（4）高年段的講讀要訓(xùn)練學(xué)生從整篇文章入手來(lái)講，由整體到部分再到詞句。

新課程提倡要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自覺(jué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。這里提到的以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，但是學(xué)生從來(lái)沒(méi)學(xué)，不會(huì)學(xué)，你怎么去以學(xué)定教。所以讀講法是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)的過(guò)程，就是教會(huì)學(xué)生學(xué)法。

讀講法是閱讀課上最簡(jiǎn)單的一種讀書(shū)方法、表達(dá)方法。教師的任何導(dǎo)讀都應(yīng)建立在學(xué)生已充分讀講的基礎(chǔ)上，教師的作用是幫助學(xué)生整理、提煉精華，解決難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、升華情感。在日復(fù)一日的讀講中，學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐步提高。

（瓦房店復(fù)州城鎮(zhèn)中心小學(xué)）