楊艷

那天,我正在辦公室備課,忽然,一個(gè)身影閃了進(jìn)來。伴著急促的喘息聲：“楊老師,我有事給你說！”我抬頭一看,原來他是我班的一個(gè)學(xué)生,名字叫吳清揚(yáng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷：一定有事！我疾步關(guān)上辦公室的門,讓他坐下來,隨手給他倒上一杯水,關(guān)切地說：“坐吧孩子,你怎么啦?”此話一出,他的淚水奪眶而出。

原來,上周的星期天,他和幾個(gè)同學(xué)一起聚會(huì)吃飯,其中有一個(gè)女生是對他有好感,而且這幾個(gè)孩子都特調(diào)皮好動(dòng),被班主任發(fā)現(xiàn)了，受到了嚴(yán)厲的批評,他覺得特別委屈。當(dāng)我明白了事情的原委后,心里特別激動(dòng),因?yàn)楹⒆觽儼盐耶?dāng)作了可以傾訴的人。我語重心長地和他暢談了幾個(gè)小時(shí)。待他的情緒稍稍穩(wěn)定的時(shí)候,他才和盤托出：在七年級(jí)的時(shí)候他喜歡上了他的同桌甲,這個(gè)女生不僅長得好看而且英語特好;這種好感持續(xù)到八年級(jí),但這個(gè)女生好像全無察覺,他特別傷心難過,恰巧這時(shí)他的新同桌乙主動(dòng)伸出了橄欖枝,也許有種空虛,或許有種報(bào)復(fù),他開始和這個(gè)女生進(jìn)行“地下”交往,而這次星期天的聚會(huì)被老師定為“狼狽為奸”。

看著一臉迷茫的他,我告訴他：正處在青春期的少男少女的這種懵懂的情感是美好的,但我們要正確地對待，你把它作為學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。同學(xué)甲非常優(yōu)秀,你有理由喜歡,但你和她年齡都還小,而且她有自己的學(xué)習(xí)和追求,你應(yīng)該多向她學(xué)習(xí),說不定十年之后你還要感謝這盞指明燈呢。這樣你的每一天都是緊張而快樂的,又怎會(huì)有閑情逸致去想其他的呢？你不能整天和大家拼吃拼喝,荒廢時(shí)光。他若有所悟地頻頻點(diǎn)頭,然后和我君子協(xié)定：“老師,這件事不要告訴我的父母。”哈！看著他一臉的真誠,我默許了。

但是,事情往往并不是這么簡單,當(dāng)我還沉浸在教育成功的喜悅中的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)：他課堂上不再像以前那樣認(rèn)真聽課了,經(jīng)常趴在桌子上,同桌乙也趴在桌子，提問時(shí)總是悶不作聲,緘默成了他最好的武器。課后的情況也令人費(fèi)解：背誦落下了,作業(yè)拖欠了,每次布置的作文不管是什么命題他永遠(yuǎn)都是一個(gè)主題——關(guān)于愛情。而且文章一味地寫心情,泛泛而寫,他根本沒有作文本,全憑一張紙！后來我特意送給他一個(gè)精裝的筆記本,要求他記在上邊便于保存,將來也是一份美好的回憶,但他始終還是那樣的紙頁,我有點(diǎn)不知所措了,這孩子怎么啦？再后來演變到和老師頂撞,一樁又一樁的事情接踵而至,這孩子怎么啦？怎么辦？我該怎樣走進(jìn)他的心靈,幫他走出懵懂？

我理了理思緒,為他制定了專項(xiàng)教育方案：第一，尋找原因,和家長交談,了解他的成長環(huán)境和性格特點(diǎn)。在交流中,我發(fā)現(xiàn)他的父親思想有些偏激,社會(huì)的不良東西和現(xiàn)象浸蝕了他,潛移默化地影響到孩子,我心里有了些許眉目。我建議他父親在家庭教育中盡量減少這種負(fù)面影響,家長作風(fēng)制盡量少一點(diǎn),和孩子多溝通,和孩子交流時(shí)多用你今天快樂嗎？有什么煩心的事嗎？你有什么收獲嗎？你進(jìn)步了嗎？對孩子作正面引領(lǐng),讓孩子從心底里愿意和你做朋友。第二，引領(lǐng)思想。通過多種形式培養(yǎng)他積極樂觀的心態(tài)。讓他多觀察周圍的人和事,并且要有肯定的心里暗示,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)事物的積極的一面,不要始終是一種消極的情緒,更不要給自己或他人貼“標(biāo)簽”。第三，引導(dǎo)交往。改變他以前單單和一些行為散漫的學(xué)生在一起，多選一些和他性格相似且習(xí)慣較好的學(xué)生在一起交流，用學(xué)生感染學(xué)生,這種榜樣的力量是有效的。第四，理智交友。我選用了大量的現(xiàn)實(shí)例子及網(wǎng)絡(luò)資料給他看,和他分析得和失，讓他了解這種情感珍貴，但要正確對待，會(huì)對自己產(chǎn)生積極地影響,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第五，制定目標(biāo)。目標(biāo)細(xì)化到周,到事,這樣讓他有一些成功的喜悅。用放大鏡發(fā)現(xiàn)他的長處，及時(shí)鼓勵(lì)。第六，階段總結(jié)。揚(yáng)長避短至關(guān)重要，通過不懈的努力，這個(gè)較為偏激、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“問題學(xué)生”被磁化了,他的臉上有了微笑,他的作業(yè)較認(rèn)真了，他的同學(xué)圈子也大了?？吹竭@一切，我很欣慰。

每一個(gè)認(rèn)真努力的過程,一定會(huì)有所收獲。這個(gè)教育案例，我有所心得：在初中教育過程中，我們會(huì)面臨許多新課題,像這樣處在青春迷茫期的學(xué)生還很多，我們需要有足夠的耐心,走進(jìn)孩子的心靈,讓他們明白： 男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對異性的理解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大生活交往的范圍，增強(qiáng)與人溝通的社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)上能夠互相取長補(bǔ)短，還有利于學(xué)生身心健康，促進(jìn)人格的正常發(fā)展。青春期的孩子已經(jīng)開始進(jìn)入叛逆期，這時(shí)的孩子一定不能打罵，老師和家長都要耐心，不要指望這時(shí)的孩子十分聽話，要適當(dāng)?shù)胤乓环潘?，順著他的心意，然后再說：“孩子，我們理解你,現(xiàn)在你是青春期，有那么點(diǎn)的叛逆,我們知道你不是有意地氣我們，你心里也很煩是不？別怕，孩子，這是每個(gè)人必須經(jīng)歷的時(shí)期，我們一起走過去好不好？”一定要耐心不能急躁,要壓火，不要讓孩子很煩我們，也就一年的時(shí)間，老師及家長只要留意不讓他學(xué)壞就行了，其他的慢慢來就好。過了一年孩子會(huì)突然懂事了。

所以,我們發(fā)現(xiàn)這樣的問題，要悉心溝通，正確引導(dǎo)，教育有方，力爭讓每一個(gè)孩子的青春寫滿美好的回憶。

（廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）