王鵬

初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過的零碎的物理知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。下面我就初中物理總復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.明確方向，把準(zhǔn)考點(diǎn)，打好基礎(chǔ)

《初中物理考試大綱》中的命題指導(dǎo)思想、命題原則及能力考查目標(biāo)要認(rèn)真鉆研，它是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。

1.1精確掌握考試范圍，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要嚴(yán)格按照大綱規(guī)定的知識(shí)范圍，組織教學(xué)，把握考點(diǎn)，凡是大綱中羅列出來的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不漏，我們現(xiàn)在考試的依據(jù)是蘇科版八年級(jí)至九年級(jí)的物理教科書，考綱中規(guī)定的書上有的我們就必須講。

1.2注意大綱的能力層次要求。

物理試題中知識(shí)與能力的考查是命題的原則，識(shí)記與理解應(yīng)用的結(jié)合，識(shí)記什么，如何識(shí)記，理解如何理解，應(yīng)用如何應(yīng)用，這就需要教師要精心備課，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，備課、題型要有梯度，物理試題中有很大一部分題目是由教材的例題、習(xí)題經(jīng)過變式、引申、改變而成，是按照物理新課程要求確定的試題的難度與計(jì)算量，雖然有些試題考查的思路從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但考查目標(biāo)仍不失基礎(chǔ)性。

1.3揭示教材內(nèi)容的聯(lián)系，從大綱中找題眼。

從能力立意來看，中考考查的重點(diǎn)一定是學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力，包括：（1）與社會(huì)熱點(diǎn)密切的內(nèi)容；（2）圖文材料豐富的內(nèi)容；（3）思維角度寬、社會(huì)價(jià)值高；（4）易區(qū)分難度、易拓展延伸；（5）與生活緊密聯(lián)系。

1.4明確知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)到位，基本知識(shí)點(diǎn)一定要學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢，主觀題必須落實(shí)到書面上，加強(qiáng)檢查力度。

2.讓復(fù)習(xí)充滿趣味性

在對(duì)知識(shí)的總結(jié)回顧時(shí)，我比較注重語言的生動(dòng)和趣味。比如，我從網(wǎng)絡(luò)、刊物、參考用書上整理了部分“順口溜”，幫助學(xué)習(xí)記憶知識(shí)。凸透鏡成像規(guī)律：“一倍焦距定虛實(shí)，二倍焦距定大小，二倍焦點(diǎn)物像等，物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。實(shí)像倒，虛像正，放大縮小要分清。”光的反射定律：“同平面，居兩側(cè)，角相等，路可逆?！惫獾恼凵湟?guī)律：“同平面，居兩側(cè)，角不等，路可逆?！碧炱降氖褂茫骸暗鬃?，游碼拔零，橫梁調(diào)衡，左物右碼，加碼從大，大否小定，游碼補(bǔ)平，求和為稱?！逼胶饬Φ奶攸c(diǎn)：“同體、等值、反向、共線。”滑動(dòng)變阻器的使用原則：“一上一下，關(guān)鍵看下，靠近變小，遠(yuǎn)離變大?！奔彝ル娐窡襞莸陌才拧盎鹁€零線并排走，火線進(jìn)開關(guān)，零線進(jìn)燈頭。”儀器讀數(shù)要點(diǎn)：“測量儀器要讀數(shù)，最小刻度要記住，天平游碼看左邊，量筒水面看底部，壓強(qiáng)計(jì)讀高度差，密度表上標(biāo)倍數(shù)，電流電壓先看檔，電能表上有小數(shù)?！钡鹊?。對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)“歐姆定律”“測電阻”“測小燈泡的電功率”的電路圖，我讓學(xué)生記憶的是“非常6+7”，即六樣器材，七根導(dǎo)線。就這樣，我從學(xué)生的年齡、興趣、關(guān)注內(nèi)容出發(fā)，讓他們在快樂中回憶，在興奮中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于舊知識(shí)，我還常用我和學(xué)生間特有的命名來提醒他們對(duì)舊知識(shí)的回想，比如“超市大贏家”“廚房里的科學(xué)”“一個(gè)饅頭引發(fā)的物理題”“電表題”“自行車題”“火箭題”“冰山題”“雪災(zāi)題”“奧運(yùn)題”等來勾起他們有趣的回憶。為了調(diào)節(jié)教堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，有時(shí)，我模仿益智類電視節(jié)目，把習(xí)題安排為每個(gè)同學(xué)的必答題、搶答題，還像“開心辭典”一樣，有現(xiàn)場求助，去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，等等。實(shí)踐表明，這樣的習(xí)題課中，尤其受學(xué)生歡迎。

3.備好各種版本的教材，博采諸家之長。

該補(bǔ)的內(nèi)容一定補(bǔ)上。比如：長度測量中的“估讀”一直是若隱若現(xiàn)，沒明確講，但有時(shí)會(huì)考查；在電路計(jì)算中，一定補(bǔ)充電路的分析法和簡化法；在純電阻電路中，電功=電熱，以及各類變形公式的推導(dǎo)和使用。

另外，還需要對(duì)功率、浮力、壓強(qiáng)、電學(xué)等處的公式作相應(yīng)的推導(dǎo)和補(bǔ)充。（比如：串聯(lián)電路的分壓公式和并連電路的分流公式，串、并聯(lián)電路中的電功率分配關(guān)系式，等等。）

4.教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題

4.1最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過對(duì)文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會(huì)做，這時(shí)一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容或同樣的插圖，并不意味著有同樣的設(shè)問，問題的性質(zhì)甚至可能截然不同。

4.2對(duì)“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時(shí)沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識(shí)來解決與生活及生產(chǎn)實(shí)際中相關(guān)聯(lián)的問題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由于生題第一次出現(xiàn)，它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。

4.3審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內(nèi)容以題目的敘述為準(zhǔn)。不要僅僅以某些插圖為準(zhǔn)，有時(shí)圖中給出的符號(hào)不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進(jìn)行記憶和分析問題。

5.注重信息反饋

在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷、評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測驗(yàn)情況（知識(shí)點(diǎn)、面掌握情況），以及學(xué)習(xí)中的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)更吻合。試卷講評(píng)不能面面俱到，共性問題集體講，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)不能就題論題，而要舉一反三。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。

6.精選習(xí)題

時(shí)間、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做題海是不足取的。真正考出好成績的同學(xué)，訣竅并不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題，通過對(duì)這些典型問題的研解，學(xué)會(huì)分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此，在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師的選題至關(guān)重要。