陳晶

● 教材分析

《飛鏢打靶》選自上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹抖嗝襟w技術(shù)應(yīng)用》第四章第一節(jié)《動畫采集與制作》的第四課時(shí)《Flash引導(dǎo)層動畫》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會繪制引導(dǎo)線并能設(shè)制曲線運(yùn)動的動畫。學(xué)生在Flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個(gè)或多個(gè)對象沿曲線運(yùn)動的問題，它是對運(yùn)動對象沿直線運(yùn)動動畫的引申，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層，物體沿任意指定路徑運(yùn)動的問題迎刃而解。本節(jié)課是Flash動畫中必須掌握的內(nèi)容，它是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以在教材中的地位和作用是很重要的。

教材中本章的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)一個(gè)相關(guān)主題制作《我愛我班》多媒體動畫作品而安排的，其中涉及Flash的具體操作有兩項(xiàng)：一是引導(dǎo)層動畫，二是形狀漸變動畫。但由于學(xué)生對Flash軟件不熟悉，一開始就學(xué)習(xí)這兩個(gè)內(nèi)容有些吃力，所以我們在學(xué)習(xí)時(shí)先以熟悉Flash界面、功能為主，然后再以學(xué)習(xí)Flash動畫制作為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)順序?yàn)椋旱谝还?jié)為逐幀動畫的設(shè)置，第二節(jié)為動作動畫的設(shè)置，第三節(jié)為形狀動畫的設(shè)置（將形狀動畫提前到引導(dǎo)層動畫之前是因?yàn)樾螤顒赢嫷恼莆蛰^引導(dǎo)層動畫容易些），第四節(jié)為引導(dǎo)層動畫的設(shè)置。這樣由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)順序使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了Flash各種動畫的制作方法。

本節(jié)課是Flash動畫制作中應(yīng)用性最強(qiáng)的內(nèi)容，可以擴(kuò)展很多實(shí)例動畫形式，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本節(jié)引導(dǎo)層動畫制作的掌握應(yīng)該是在掌握前兩節(jié)基本Flash動畫設(shè)置的基礎(chǔ)上，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入加工而得。

● 學(xué)情分析

本課面向高一年級的學(xué)生。學(xué)生通過前三節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀、元件、直線運(yùn)動、漸變動畫、圖層應(yīng)用等基本知識和操作，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫，具備必要的知識基礎(chǔ)，他們對制作動畫也比較感興趣，教師可以利用這種興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我校的信息技術(shù)教學(xué)主要在多媒體機(jī)房，依托網(wǎng)絡(luò)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，學(xué)生通過校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

● 課時(shí)安排

一課時(shí)。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用；掌握設(shè)置引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的方法；掌握元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線的對齊方法；掌握制作運(yùn)動對象沿任意指定路徑運(yùn)動的動畫。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考、分析對比、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作完成對本節(jié)知識的理解和掌握。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)動畫制作的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；通過動畫制作過程的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神；分析來自身邊的實(shí)例，讓學(xué)生切身體會學(xué)以致用的道理。

● 教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)層及引導(dǎo)線的作用和創(chuàng)建方法。

難點(diǎn)：利用引導(dǎo)層，制作曲線運(yùn)動動畫；運(yùn)動對象與引導(dǎo)線的吸附對齊操作。

確立依據(jù)：學(xué)生通過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會了形狀漸變動畫、動作漸變動畫的制作。曲線動畫的制作需要在以上兩種動畫基礎(chǔ)上展開，制作過程中，運(yùn)動對象的中心點(diǎn)與引導(dǎo)線不重合，或引導(dǎo)層的位置不對，都不能實(shí)現(xiàn)最終效果，故設(shè)置以上兩項(xiàng)為本節(jié)難點(diǎn)。

● 教學(xué)過程

（一）動畫激趣，導(dǎo)入新課

師：請同學(xué)們思考在前幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了哪幾種Flash動畫的制作？

生：逐幀動畫和漸變動畫兩種。逐幀動畫需要在每一幀上都創(chuàng)建一個(gè)不同的畫面，組成連續(xù)變化的畫面。漸變動畫即補(bǔ)間動畫只需確定起止幀的畫面，中間的漸變畫面由軟件自動生成，分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩類。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)總結(jié)前幾節(jié)課的知識內(nèi)容，喚醒學(xué)生的記憶，明確本節(jié)課所需的知識內(nèi)容。

反思提高：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該說是信息技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)，為得到比較滿意的效果，可以采用多種方式，如提問式、陳述式、列提綱式等，促使學(xué)生加入到課前復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中。

師：請同學(xué)們觀看Flash動畫《飛鏢打靶》（如圖1）。看看誰能發(fā)現(xiàn)與以前所學(xué)不一致的地方呢？我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)動畫中，對象飛鏢是沿著曲線進(jìn)行運(yùn)動的，那么，這個(gè)曲線運(yùn)動又是怎么樣制作的呢？

學(xué)生觀看動畫演示，動腦思考問題，積極發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思提高：如將情境更改為兩個(gè)帶有對比效果的動畫，效果應(yīng)該會更好：一個(gè)是飛鏢沿直線運(yùn)動，另一個(gè)是飛鏢沿曲線運(yùn)動，這樣直觀的對比效果會讓學(xué)生的印象更為深刻，也會充分激發(fā)好奇心。

（二）教師導(dǎo)學(xué)，自主探究

師：Flash中有三種類型的層：普通層、引導(dǎo)層、遮罩層，剛才看到的曲線運(yùn)動效果就是應(yīng)用了引導(dǎo)層，引導(dǎo)層是實(shí)現(xiàn)曲線運(yùn)動的主要手段。那么，如何建立引導(dǎo)層、實(shí)現(xiàn)對象沿著曲線運(yùn)動的效果設(shè)置呢？請同學(xué)們打開我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，打開《引導(dǎo)層操作視頻》演示動畫，學(xué)習(xí)如何設(shè)置引導(dǎo)層。

學(xué)生認(rèn)真聽講，觀看操作視頻，自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的設(shè)置。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)理論知識，為下一步實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，突破重點(diǎn)

師：請同學(xué)們在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載相關(guān)的制作素材，完成以下兩個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：制作本節(jié)課的樣例文件《飛鏢打靶》，如圖2（可參看《飛鏢打靶》的操作視頻）。

在學(xué)生制作過程中，教師根據(jù)制作情況進(jìn)行講解、輔導(dǎo)。

任務(wù)二：完成《蝴蝶飛舞》部分動畫的制作（如圖3）。

學(xué)生下載本節(jié)課制作素材，根據(jù)課前教師講解的知識，參看學(xué)習(xí)操作課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成兩個(gè)課堂任務(wù)。

師生共同得出結(jié)論，成功制作的關(guān)鍵：一是引導(dǎo)層必須在被引導(dǎo)圖層的上方，二是引導(dǎo)線必須繪制在引導(dǎo)層中，三是被引導(dǎo)的運(yùn)動對象必須吸附在引導(dǎo)線上，四是要先將對象轉(zhuǎn)化為元件才可以做運(yùn)動動畫。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，親自動手驗(yàn)證所學(xué)，通過觀看學(xué)習(xí)操作課件來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思提高：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的部分，按照新課標(biāo)的要求應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在探索中掌握技能、內(nèi)化知識，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力卻不如預(yù)期的強(qiáng)，這需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，采取更為有效的辦法來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂任務(wù)的設(shè)置也應(yīng)從不同角度入手，如任務(wù)一選擇了曲線線段，那任務(wù)二就可以選擇封閉的曲線（圓形），以完善知識體系。

（四）課堂小結(jié)，構(gòu)建體系

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通過建立引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線來實(shí)現(xiàn)曲線運(yùn)動的設(shè)置，我們在制作引導(dǎo)層動畫的過程中要注意引導(dǎo)層的設(shè)置、對象轉(zhuǎn)化為元件、元件的中心點(diǎn)與路徑的對齊關(guān)系等問題。總結(jié)起來有四點(diǎn)：一是添加引導(dǎo)層的，二是明確引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系，三是設(shè)置中心點(diǎn)的控制，四是設(shè)置動作補(bǔ)間屬性。

學(xué)生回憶新學(xué)的知識，思考并回答問題，總結(jié)課堂要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：整理新學(xué)知識，納入學(xué)生已有知識體系。

反思提高：每節(jié)課的總結(jié)都應(yīng)該是課堂教學(xué)過程中畫龍點(diǎn)睛之筆，可以適當(dāng)變換形式，多讓學(xué)生參與進(jìn)來。

（五）拓展評價(jià)，知識升華

師：今天學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動畫，請同學(xué)們思考一下，我們在網(wǎng)絡(luò)上、電視上看到還有哪些動畫效果可以應(yīng)用引導(dǎo)層來實(shí)現(xiàn)呢？

學(xué)生積極思考，回答問題，整理知識。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，起到舉一反三的作用。

反思提高：學(xué)以致用，才會讓學(xué)生感受到知識的巨大力量，才會將更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中，所以在今后的學(xué)習(xí)中也應(yīng)盡量安排與實(shí)踐生活相關(guān)聯(lián)的題目進(jìn)行練習(xí)。

師：請同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上填寫課堂自我評價(jià)表，來總結(jié)你本節(jié)課的表現(xiàn)與收獲。

學(xué)生反思、評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)來回顧所學(xué)知識以及課堂的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我評價(jià)能力。

● 教學(xué)反思

“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，這是現(xiàn)代教師所應(yīng)樹立的教育理念，這種理念最終追求的目標(biāo)是應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是一種內(nèi)化知識的能力，這種能力不是用一兩節(jié)課的時(shí)間就可以形成的，是通過長期的、有效的教學(xué)培養(yǎng)起來的。那如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？通過本節(jié)課的實(shí)踐與反思，我認(rèn)為需要從以下三方面入手：一是創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)情境，二是安排靈活自主的學(xué)習(xí)進(jìn)程，三是設(shè)置梯度合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我通過對本節(jié)課詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，但同樣也收獲了很多新的想法。我會在以后的工作中經(jīng)常進(jìn)行反思、總結(jié)，相信教學(xué)工作一定會取得更大的進(jìn)步。

點(diǎn)評

陳老師的《飛鏢打靶》一課是高中信息技術(shù)選修模塊“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”一課，從整體上看陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中有一些亮點(diǎn)，值得其他教師參考借鑒。在課堂上，她注意創(chuàng)設(shè)情境以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用任務(wù)驅(qū)動的形式將本節(jié)課的主要內(nèi)容引導(dǎo)層動畫制作涵蓋在內(nèi)，任務(wù)選擇既貼近生活，又有利于學(xué)生掌握，能做到為用而學(xué)、學(xué)以致用，并且通過采用視頻、文檔等不同的學(xué)習(xí)手段來促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有意義。另外，陳老師在課下還能進(jìn)行積極反思，對課堂內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，這對于提高教學(xué)效率、提升教師自身教育教學(xué)技能都十分有益。

（點(diǎn)評人：黑龍江省教育學(xué)院理科教育研培部高中技術(shù)教研室 申一頔）