馮宇軒

久仰趙老師的大名，四年級時，我終于如愿以償?shù)爻闪粟w老師的弟子，感受他的才華，領(lǐng)略他的才氣，見識到了“才子”老師的風(fēng)采。

趙老師的每一堂課都妙語連珠，常常讓我們哈哈大笑，而我們在笑中又受益匪淺。一次，趙老師正繪聲繪色地講形容詞和動詞，有個別同學(xué)說話，趙老師看在眼里，卻不動聲色地說：“誰來解釋一下什么是動詞？”我迫不及待地站起來說：“表示動作的詞是動詞，比如說話就是動詞，”趙老師說：“很好，現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是形容詞——安靜，只有個別同學(xué)是動詞。”說完又搖搖頭，嘆了口氣。全班哄堂大笑，說話的同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，直到同桌提醒，才恍然大悟，羞愧地坐正。趙老師趁熱打鐵：“好，個別動詞也成了形容詞?！痹谮w老師的指導(dǎo)下，我們輕而易舉地理解了容易混淆的形容詞和動詞。

以前我最怕寫作文，但趙老師卻讓我對作文情有獨鐘?？茖W(xué)課的楊老師給我們做了精彩的實驗，趙老師乘勝追擊，讓我們用作文繼續(xù)做“實驗”；仲老師給我們上了一堂公開課，同學(xué)們喜歡他的課，趙老師便布置了作文“仲老師一面緣”；中秋節(jié)來臨之際，趙老師開了個月餅party，讓我們一邊品嘗美味的月餅一邊寫作文……趙老師總是帶領(lǐng)我們捕捉生活中的寫作靈感，我對作文的興趣越來越濃，漸漸迷上了作文。

我一定會以趙老師為榜樣，在文學(xué)的道路上走下去。

指導(dǎo)教師朱沐云