黃敏

摘要：從目前非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課現(xiàn)狀分析，結(jié)合高職的校企合作教育特色，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才，指出了建設(shè)計(jì)算機(jī)公共課網(wǎng)絡(luò)資源的重要意義，提出教師、學(xué)生、企業(yè)共同建設(shè)資源庫(kù)的思路，并給出了資源庫(kù)的具體設(shè)計(jì)方案，對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的目的、結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行了詳細(xì)的描述。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)公共課；資源庫(kù)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）33-7877-03

1概述

1997年教育部頒發(fā)的155號(hào)文件，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次的課程體系。這促進(jìn)和規(guī)范了各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，同時(shí)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求越來(lái)越高。高職院校作為現(xiàn)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要地方，從近幾年筆者參加重慶市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試閱卷情況來(lái)看，高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力卻令人擔(dān)憂，無(wú)論是理論考試還是上機(jī)操作，結(jié)果都不太令人滿意。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，是計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用教育，其目的是讓他們掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)熟練應(yīng)用于其工作領(lǐng)域中，成為既熟悉本專業(yè)知識(shí)又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才。而并不是要把他們都培養(yǎng)成為計(jì)算機(jī)專家或?qū)ｉT從事開發(fā)的專業(yè)人員。

2高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課的現(xiàn)狀

目前，高職計(jì)算機(jī)公共課主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、VF程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。這些課程大多是按2+2的模式進(jìn)行上課，即每周兩節(jié)理論課兩節(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，總課時(shí)為64課時(shí)。理論教學(xué)時(shí)教師在多媒體教室里用PPT+操作的方式講解，學(xué)生在下面聽，操作的時(shí)候教師動(dòng)著較快，學(xué)生還沒(méi)看清楚鼠標(biāo)點(diǎn)的那個(gè)位置或者老師進(jìn)行了那些操作。就已經(jīng)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這種教學(xué)對(duì)于入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有任何意義的，特別是對(duì)于高中階段沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是不知所云。而且講授的部分知識(shí)落后，滿足不了社會(huì)需要，如office辦公軟件，現(xiàn)在學(xué)生主要是學(xué)2003版，但現(xiàn)在2007版、2010版早已面世，有的老師都不會(huì)用，何況學(xué)生！筆者曾多次用2010版發(fā)通知，卻都被要求重發(fā)，原因是大部份老師都無(wú)法識(shí)別，無(wú)法打開閱讀，這不能不說(shuō)我們老師的自我提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)還有待提高。

3高職建立非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與課程教學(xué)相接合是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)必革的必要途徑，這將打破傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本為唯一的學(xué)習(xí)資料的狀態(tài)。建立計(jì)算機(jī)公共課網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為教師和學(xué)生的好幫手，教師不再局限于課堂，而學(xué)生也不再只是坐在教室當(dāng)聽眾，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)。資源庫(kù)不僅能給老師提供授課所需的信息資源，還能給學(xué)生提供個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。資源庫(kù)是需要共建共享共維護(hù)，需要老師隨著社會(huì)的發(fā)展不斷提高自身能力，隨著社會(huì)需要而不斷更新資源庫(kù)，而學(xué)生根據(jù)自身需要也可提出資源需求，也可以把自己收集到的覺(jué)得有用的資料上傳共享。這樣既達(dá)到了不同層次教學(xué)的目的，也實(shí)現(xiàn)了資源的更加豐富完善。同時(shí)資源庫(kù)也是“企業(yè)—學(xué)生—教師”交流的一個(gè)平臺(tái)。企業(yè)、學(xué)生、教師關(guān)系見圖1。

企業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力有哪些需求，可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提出；企業(yè)有好的教學(xué)資源也可以上傳至資源庫(kù)，教師則根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)授課，達(dá)到高職培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的目的，避免出現(xiàn)還未出校門所學(xué)知識(shí)已落后的情況。

4高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)

4.1建設(shè)目標(biāo)

資源庫(kù)的建設(shè)主要是從使用者的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)使用者對(duì)資源的共建、共享、共管理，為教師、學(xué)生、企業(yè)提供一個(gè)對(duì)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理、歸類、維護(hù)的平臺(tái)并且能根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行相互交流，資源的使用者同時(shí)也是資源的建設(shè)者，通過(guò)用戶使用資源、提供資源、評(píng)價(jià)資源等方式，解決資源建設(shè)的多樣性、全面性問(wèn)題，從而使資源庫(kù)的內(nèi)容更豐富，更符合使用者的需求。

4.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

資源庫(kù)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，選擇windows2003+ASP+SQL的技術(shù)方案，ASP技術(shù)是一個(gè)服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境，可利用其產(chǎn)生和執(zhí)行動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的、高性能的Web服務(wù)應(yīng)用程序。它設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便、兼容性好、安全性高，而且它在服務(wù)器端執(zhí)行，對(duì)客戶端的要求較低。整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分為三層：用戶瀏覽層、服務(wù)器層、資源數(shù)據(jù)庫(kù)層（圖2）。

資源庫(kù)由視頻資源、音頻資源、flash資源、圖像資源、課件資源、文本資源、案例資源、試題資源、文獻(xiàn)資源、用戶自建資源、用戶臨時(shí)上傳資源等組成。服務(wù)器由用戶注冊(cè)、用戶登錄、資源導(dǎo)航、資源瀏覽、資源檢索、資源評(píng)價(jià)、資源下載、資源上傳、BBS討論、系統(tǒng)管理等十一個(gè)功能模塊組成，用戶瀏覽器通過(guò)服務(wù)器訪問(wèn)資源服務(wù)器。用戶分為兩類，一類為普通用戶，只能進(jìn)行資源的檢索、瀏覽、上傳、下載、評(píng)論、論壇交流等操作；另外一類為管理員用戶，除了有普通用戶操作權(quán)限外，還能進(jìn)行分類管理、資源管理、用戶管理等管理、BBS論壇管理功能。資源庫(kù)的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)見圖3。

4.3功能描述

普通用戶可以通過(guò)注冊(cè)方式登陸資源系統(tǒng)首頁(yè)，在這里可以瀏覽所有資源；可以通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行資源檢索；也可以通過(guò)導(dǎo)航功能找到自己需要的資源；對(duì)感興趣的資源還可以下載并進(jìn)行評(píng)價(jià)；可以建立一個(gè)專屬自己的資源庫(kù)，以存放一些對(duì)自己很重要的資源；對(duì)于資源庫(kù)中沒(méi)有的資源或者存在不足的資源，可以在BBS論壇里對(duì)應(yīng)的板塊中提出。

為了資源庫(kù)的內(nèi)容更加豐富，讓所有人參與資源庫(kù)的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)共建共享共管理，我們對(duì)部分資源賦予分值。用戶在注冊(cè)后可得到一定的積分，而下載一份資源將扣掉相應(yīng)的積分，但如果用戶在下載后對(duì)所下載的這份資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，則會(huì)將扣掉的積分還給用戶，同時(shí)用戶可以通過(guò)上傳資源來(lái)增加自己的積分，以此增加用戶共建共享共管理的積極性。

管理員則擁有最高權(quán)限，除了可以使用所有資源外，還對(duì)整個(gè)資源庫(kù)進(jìn)行管理維護(hù)，保證整個(gè)資源庫(kù)的安全和正常運(yùn)行。管理員可以對(duì)資源進(jìn)行添加、刪除、修改等操作；對(duì)用戶上傳的資源進(jìn)行審核，是否重復(fù)，是否有價(jià)值，并將通過(guò)審核的資源按課程及資源類型進(jìn)行分類存儲(chǔ)；對(duì)BBS論壇管理，回答用戶提出的問(wèn)題；對(duì)用戶進(jìn)行添加、刪除、修改、權(quán)限設(shè)置等操作；對(duì)校企交流平臺(tái)全權(quán)管理。

企業(yè)則可以通過(guò)企業(yè)入口進(jìn)入校企交流平臺(tái)。企業(yè)可以根據(jù)需要，在論壇中對(duì)所需要專業(yè)的學(xué)生提出計(jì)算機(jī)能力要求，也可以介紹自己的企業(yè)文化等與企業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在這里可以與企業(yè)直接對(duì)話，能了解到企業(yè)所需人才應(yīng)具備什么樣的能力，作到有的放矢，所學(xué)有所用，為自己將來(lái)就業(yè)進(jìn)行定位并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把自己培養(yǎng)為企業(yè)所需的復(fù)合型技能人才。

5結(jié)束語(yǔ)

高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課教育是非常重要的，這決定了高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，是否能真正為企業(yè)所接納，并有個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)。資源庫(kù)的建設(shè)是以社會(huì)需要為中心，為高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。但資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)隨社會(huì)發(fā)展而不斷更新的過(guò)程。因此資源庫(kù)能否為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，取決于我們對(duì)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)好壞，我們要以科學(xué)的原則，遵循相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源庫(kù)的設(shè)計(jì)，并提供大量的不斷更新的資源，為高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生、為教師、為企業(yè)服好務(wù)。

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