王曉芬
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),既是學(xué)生知識積累的體現(xiàn),又是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的再現(xiàn),但作文卻是最令學(xué)生頭疼的學(xué)習(xí)任務(wù),很多學(xué)生談“作文”色變、無所適從。研究探索小學(xué)作文的教學(xué)規(guī)律、提高作文教學(xué)效率的方法,是當(dāng)前作文教學(xué)領(lǐng)域至關(guān)重要的大事?,F(xiàn)我結(jié)合個人的作文教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勑牡谩?/p>
1.消除學(xué)生對作文的恐懼心理
興趣是最好的老師,因而作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。讓學(xué)生知道作文就是把自己要說的話用筆記下,即“我手寫我口”,認(rèn)識到作文材料就在我們的身邊,只要留心觀察,用心思考,則作文材料是取之不盡用之不竭的。對學(xué)生的作文,要多表揚(yáng)少批評,多鼓勵少挖苦,引起學(xué)生對作文的興趣。一位心理學(xué)家說:“教師的一句合理藝術(shù)的表揚(yáng)鼓勵,會讓學(xué)生高興幾個月?!睂ψ魑牡目謶中睦矶囡@現(xiàn)在后進(jìn)生身上,所以教師要重視做好后進(jìn)生工作,從而解決這個問題。例如,我班有一位學(xué)生,他基礎(chǔ)知識差,每次作文都很害怕,即使交上了作文也只寫四五行,根本不能把事情寫具體,作文水平與班里其他同學(xué)相比差了一大截。針對這些情況,我降低了對他的作文要求,另出一些比較簡單的題目讓他寫。有一次輪到他當(dāng)清潔區(qū)保潔員,我就給他出《今天我當(dāng)保潔員》這個題目,并進(jìn)行了指導(dǎo),他在作文當(dāng)中把自己如何維持清潔衛(wèi)生的情景及當(dāng)時的心情寫了下來,雖然作文中錯別字多,語句欠通順,存在不少問題,但是我把他叫到辦公室,表揚(yáng)了他作文中的優(yōu)點(diǎn),如真實(shí)性、具體性等,告訴他只要能夠堅持下去,作文肯定就會大有進(jìn)步,我看到他臉上不由露出了輕松的微笑,并自言自語道:“原來作文這樣簡單。”從這以后,他開始主動寫日記,作文水平有了明顯提高,因?yàn)樗褜ψ魑挠辛伺d趣,享受到了作文的樂趣,從未及格過的他在畢業(yè)考試中取得了好成績。
2.教會學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感
真實(shí)是文章的生命,而情感則是文章的血液。那么,如何使得學(xué)生的作文具有真情實(shí)感呢?古人常說:“未作文章先做人?!弊魑慕虒W(xué)是一種潛移默化的教育形式。教學(xué)生作文的過程實(shí)際上也是教學(xué)生做人的過程。所以,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活,提高他們從中發(fā)現(xiàn)問題、提高問題、分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識生活,這樣,才能做到客觀、真實(shí)地反映生活。最后,教師要在情感上引導(dǎo)學(xué)生敢于面對現(xiàn)實(shí),對邪惡的敢于揭露,對正義的要樂于頌揚(yáng),說真話,吐真情,不無病呻吟。讓學(xué)生明白只有以真實(shí)的情感抒寫真實(shí)的生活,寫出的文章才能感染他人,沒有真情實(shí)感的文章是沒有生命的。
3.為學(xué)生創(chuàng)造自主寫作的環(huán)境
學(xué)生寫作多是因?yàn)槔蠋煹囊髮?,只有老師布置了作文任?wù),學(xué)生才會動筆,老師也總是習(xí)慣于按照教材所規(guī)定的寫作要求布置作文任務(wù),這種為作文而作文,為老師而作文的文章質(zhì)量差當(dāng)然在所難免。因此,只有讓學(xué)生懂得了寫作是自我表達(dá)和與人交流的一種重要手段,學(xué)生才能自主寫作,寫出好文章。因此,我在班級中設(shè)立了“心里話”信箱,學(xué)生有什么意見,什么想法或者問題都可以通過信箱和老師交流。這樣的交流無疑給學(xué)生提供了一個很好的寫作平臺。
有一次,我收到了班級中一個作文后進(jìn)生的小字條,她告訴我,她和同桌吵架了,想換座位。我及時給了回信,讓她把吵架的原因告訴我。隔了一天,我又收到了她的小字條,寫得不長,但原因很清楚,只是因?yàn)樯险n做練習(xí)時,同桌向她借本子,而她因?yàn)槭窃谏险n時間怕老師批評而沒有借,同桌就認(rèn)為她很小氣,一直誤會她,還拉攏其他的同學(xué)疏遠(yuǎn)她。我回信讓她把原因向同桌解釋清楚,相信她的同桌會明白,果不其然,她們和好如初了。為此她寫了一張感謝的小字條給我。在那周的周作文上,我布置了一篇題為《我和我的同桌》的作文,我把我們交流的紙條都給了這位后進(jìn)生,讓她把這件事在作文中敘述出來。看過她的周作文,我鄭重地畫了四顆星,并在評語中寫道:“你把事情的起因、經(jīng)過敘述得真清楚。”過了不久,我又在信箱中收到了她的一張小紙條,她說:“老師,其實(shí)寫作文也沒有那么難?!?/p>
在這樣的環(huán)境中,作文并不神秘,作文就是用筆寫話,學(xué)生并不害怕寫,反而樂于寫作,文章信手拈來。我通過把學(xué)生的實(shí)際情況與作文習(xí)作相結(jié)合的方式,讓學(xué)生寫出生活中的所見、所聞、所作、所感,“用我手寫我口”,“我手寫我心”。
4.寫日記
每人每天必須完成一篇日記,剛開始可以只寫幾句話,但必須寫,日記內(nèi)容有時老師定,有時自己選,學(xué)寫半年后,日記自擬題目。
5.口頭作文或朗誦
每人每天都要有一次口頭作文或朗誦訓(xùn)練。剛上課全體起立,不請坐,大家都站著七嘴八舌隨心所欲說一篇作文內(nèi)容,題目老師即興布置。有時則齊聲背誦一段文章或幾首詩。
6.辦班級日報
全班同學(xué)按學(xué)號輪流當(dāng)編輯,每天一人組稿、排版、報頭、專欄設(shè)計,全由他一人說了算。內(nèi)容為本班新聞、消息,中午12點(diǎn)前出。
7.搜集名人名言、警句
仍按學(xué)號輪流,每天有一名同學(xué)將搜集的一條名言警句寫到黑板一側(cè),并寫上名言警句的出處、作者。
8.文學(xué)欣賞
欣賞與時代脈搏聯(lián)系比較緊的名篇時文,這一點(diǎn)很重要,能開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流的重要方式,是認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)的過程。在作文中,可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)模仿,但在模仿中要有創(chuàng)造性。學(xué)生平時要多讀文章,學(xué)習(xí)別人的寫作方法,寫作之前,要多想,想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。例如:在教學(xué)《我最欽佩的一個人》時,首先,我讓學(xué)生思考,在你的生活中,誰是你最欽佩的人呢?其次,你為什么要?dú)J佩他,他是怎樣對你的,幫你做了什么事情?選一、兩件最能體現(xiàn)你欽佩他的事情,想想當(dāng)時的情景,把事情的經(jīng)過理清楚。這樣,學(xué)生寫文章就要容易得多。