何媛

國(guó)際理解教育是在國(guó)際交往日益密切的背景下，為增進(jìn)民族、國(guó)家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進(jìn)人類與自然和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)、掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價(jià)值觀念的教育實(shí)踐。我作為一名音樂教師，有義務(wù)在小學(xué)音樂課堂中有效實(shí)施國(guó)際理解教育。

我力求以國(guó)際理解教育課程為主線，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)。我理解該課程所追求的不是教給學(xué)生一些問題的答案，而是教會(huì)學(xué)生探索問題的方法，養(yǎng)成關(guān)注人類命運(yùn)、關(guān)心地球可持續(xù)發(fā)展的“全球公民”的素質(zhì)和態(tài)度。例如在欣賞樂曲時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起聆聽感受，把我們每個(gè)人對(duì)于作品的理解都表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上一起探索音樂為什么帶給我們這些感受的奧秘，學(xué)生在探索的過程中提高了音樂鑒賞能力。□