張龍

讀著《梅花魂》，我的心里涌動(dòng)著一種激動(dòng)，但是我的學(xué)生能否被文章的內(nèi)容所打動(dòng)呢？面對(duì)當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大的國(guó)際環(huán)境，在價(jià)值取向復(fù)雜的今天，學(xué)生會(huì)被這篇文章所感染嗎？會(huì)因老華僑這個(gè)人物形象有所觸動(dòng)嗎？我的教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成嗎？帶著一連串的思考，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：品味梅花的精神—感受中華民族的氣節(jié)—感悟老華僑的愛國(guó)心。

我先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)描寫梅花一段話的理解。學(xué)生品味出了梅花的精神后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子閱讀了歷代詩(shī)人贊美梅花的詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開；雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。

就在學(xué)生沉醉于梅花的精神時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？”“他贊美的是有氣節(jié)的中國(guó)人?！庇谑?，學(xué)生列舉了中華民族中許多有氣節(jié)的人。在一個(gè)個(gè)鮮活的例子面前，學(xué)生對(duì)中國(guó)人的氣節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

我趁熱打鐵接著又問：“一個(gè)老華僑，喜歡墨梅，可是他為什么要把血梅手絹送給我這樣一個(gè)小孩子呢？”學(xué)生回答：“他想把他的赤子心帶到祖國(guó)?！薄跋Ｍ南乱淮鲆粋€(gè)愛國(guó)的人?！睂W(xué)生深深地體會(huì)到了這梅花魂更是赤子魂、民族魂、愛國(guó)魂。此時(shí)，學(xué)生被外祖父的這種深切的愛國(guó)情打動(dòng)了。他們的胸膛里也跳動(dòng)著一顆中國(guó)心?！?/p>