王亞蓉

魯迅先生筆下曾經(jīng)談到過扼殺兒童的兩種方法是——“捧殺”和“棒殺”。所謂“捧殺”，就是過分地寵愛、溺愛。所謂“棒殺”，無外乎教育方式方法簡單粗暴、操之過急。相信沒有哪個(gè)父母希望自己的愛成為孩子不幸的罪魁禍?zhǔn)?，可是，?dāng)“捧殺”和“棒殺”以愛的名義落到?jīng)]有分辨能力和抵抗能力的孩子身上時(shí)，這“捧”這“棒”就像一把把鋒利的小刀，讓孩子“遍體鱗傷”。

現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的怪現(xiàn)狀：孩子在家庭中地位特殊，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物。有的孩子被過分關(guān)注，成為“小太陽”，全家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。有的父母凡事都包辦代替，不要求孩子勞動(dòng)，三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，上了學(xué)的孩子連鞋帶都不會(huì)系。有的家長“大驚小怪”，孩子稍有頭疼腦熱就表現(xiàn)驚慌失措。有的家長為了絕對(duì)安全，不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩，孩子時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走……原本白紙一張的孩子，許多就在這樣的“愛”中被捧殺。

天下的父母無一不對(duì)子女充滿美好愿望并無私地付出著。然而許多家長們卻在不知不覺間掉進(jìn)了這樣一個(gè)教育的陷阱：有條件的愛；輸不起的心態(tài)。有的家長說，有多種特長、發(fā)展全面的孩子，在學(xué)校里會(huì)更受老師偏愛。有的家長則無奈地說，整個(gè)社會(huì)都是這樣，別人都在補(bǔ)習(xí)，總不能讓我的孩子輸在起跑線上。于是，就有了這樣的小學(xué)生雙休日的日程表：周六上午學(xué)畫畫；周六下午學(xué)作文；周日上午學(xué)數(shù)學(xué)特長班。周日下午完成學(xué)校作業(yè)。這樣的日程表對(duì)不少學(xué)生來說并不陌生，本應(yīng)是快樂無憂的童年卻過早承載了太多的壓力。在沉重的負(fù)擔(dān)下，孩子的天真逐漸消失了，時(shí)常被憂郁、緊張的不良情緒所困擾。越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上存在著注意力不集中、粗心、寫作業(yè)磨蹭、好動(dòng)等不良行為。許多家長誤以為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，其實(shí)不然，這種情況，很多是因?yàn)榧议L違背教育規(guī)律，一味給孩子施壓造成的。

很多家長對(duì)孩子存有過高的期望值，總希望孩子多才多藝出類拔萃。為了達(dá)到這一目的，家庭教育不從孩子的實(shí)際出發(fā)，也不尊重孩子的興趣，采取“拔苗助長”或“填鴨式”的方式，一心想讓孩子學(xué)更多的東西，其結(jié)果卻違背了教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，妨礙了兒童身心健康成長。評(píng)價(jià)方式單一，重智輕德、重智力因素忽視非智力因素的發(fā)展。在前不久的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：66.6%的小學(xué)生、77.1%的中學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)，因?yàn)橛行└改笇?duì)睡眠的意義認(rèn)識(shí)不足，尤其在面對(duì)健康和學(xué)習(xí)相抗衡時(shí)，有些父母寧愿選擇學(xué)習(xí)。一半以上少年兒童感到運(yùn)動(dòng)量不足，專家認(rèn)為，除了課業(yè)負(fù)擔(dān)重造成的活動(dòng)時(shí)間少、合適的活動(dòng)場所缺乏等因素之外，許多父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而忽視體育這一傾斜的教育價(jià)值觀起了重要作用。有相當(dāng)一些父母認(rèn)為“孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，有時(shí)間才可以運(yùn)動(dòng)”；有的父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好、不生病就行了，沒必要花費(fèi)專門的時(shí)間進(jìn)行鍛煉；有的認(rèn)為要使孩子身體好，就要吃好、營養(yǎng)好，運(yùn)動(dòng)健身被排斥在家庭的日常生活之外。由于父母認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，很難從培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的角度，有意識(shí)地把孩子的體育運(yùn)動(dòng)作為教育中不可缺少的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣在相當(dāng)一些家庭中成為教育的“盲點(diǎn)”。有一些家長在談到不愿意讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。其實(shí)，學(xué)習(xí)與勞動(dòng)并不矛盾，尤其是孩子的自理性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)是融于家庭日常生活之中的，是舉手之勞的事，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)狀況構(gòu)成影響。

的確，多學(xué)一些本領(lǐng)和技能，孩子將來可以以更好的狀態(tài)立足于社會(huì)，但是不要把自己的意愿強(qiáng)加孩子身上，不要期望所有的孩子往同一個(gè)目標(biāo)努力，畢竟，“有些成功不可復(fù)制”。請(qǐng)家長們在“捧殺”與“棒殺”之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)吧！對(duì)子女的成長，不是棒殺，就是捧殺。其實(shí)，世上沒有教不好的孩子，只有沒掌握教育方法的家長。吉林大學(xué)法學(xué)院教授董進(jìn)宇提出了一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)候，父母對(duì)子女最好的教育方法是：閉嘴！我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。

□編輯江泓