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實施青藍工程 促進青年教師專業(yè)發(fā)展

2012-04-29 00:44:03張躍民
北京教育·普教版 2012年6期
關鍵詞:青藍骨干教師師德

張躍民

“青藍工程”是學校黨支部于2009年啟動的青年教師培養(yǎng)項目,是發(fā)揮學校管理干部和業(yè)務骨干教師“傳、幫、帶”的積極作用,加大對青年教師培養(yǎng)、培訓的力度,促進青年教師快速、健康成長的教師隊伍建設項目。幾年來,學校通過實施“青藍工程”,積極搭建促進青年教師學習實踐和交流發(fā)展的平臺,對促進青年教師成長進行了有益的嘗試和探索。

挖掘教育資源,傳承優(yōu)秀文化

教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)化的重要組成部分,這既是一種認識,更是一個終身學習、不斷完善的自覺追求,是優(yōu)秀教育者一生的奮斗過程。學校黨支部、工會和團委,結合近年來老教師退休比較集中的實際,把凝聚在老教師身上的優(yōu)秀教風和光榮傳統(tǒng),作為青藍團隊開展師德培訓的教育資源。在為退休教師舉辦離校告別儀式的準備過程中,組織青年教師對老教師進行訪談,開展“書寫老教師事跡、傳承學校文化”的教育活動。在一場場“學校因您而精彩”的老教師退休告別會上,看著老教師曾經(jīng)年輕的風采,讀著青年人對老教師感人事跡的贊頌,老教師身上那種愛崗敬業(yè)、潛心鉆研、淡薄名利、為校增輝的道德風范,在青年教師的心里埋下了重生的種子。

結對拜師,名師指引

教師不僅需要知道傳授什么知識,而且需要知道怎樣傳授知識,知道針對不同的學生如何采取不同的教學策略。這是青年教師必須面對的課題。為了讓青年教師都能交上滿意的答卷,學校為青藍團隊中教齡不滿兩年的青年教師指定了教學經(jīng)驗豐富的老教師作為指導教師。新老教師結對子,雙方簽訂師徒合約,規(guī)定各自的職責和要求。學校定期舉辦青年教師教育教學公開匯報課活動,召開師徒工作總結展示會議,考核師徒責任落實情況。在這些交流活動中,青年教師聽取老教師的指導意見,學習團隊中其他人的成功經(jīng)驗,不斷自我反思、行為跟進。

開設青藍團隊課程

隨著信息技術的高速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的進程加快,社會對教師工作質(zhì)量和效益的要求空前提高。在這一背景之下,重視教師專業(yè)化發(fā)展,已成為世界教育與社會發(fā)展的共同特征。為適應時代要求,我校黨政領導每學年都要認真制訂青藍團隊課程計劃,選聘管理干部和骨干教師,定期開設青藍團隊課堂。課程設計的內(nèi)容豐富多彩,從教育法規(guī)、師德修養(yǎng),到心理拓展、說課評課,從學生輔導到與家長溝通,凡是青年教師在教育教學、人際交往、學科能力上經(jīng)常遇到的問題,都會作為青藍團隊的課程主題。課程的形式多樣活潑,有美文分享、案例反思、游戲體驗,也有授課講座、分組研討。我們還開辟了“青藍劇場”教育普法平臺,青藍團隊的成員將教育普法劇情精彩地再現(xiàn)于校園,并通過他們扮演的一個個生動的角色,深刻理解了相關教育法規(guī)的內(nèi)涵,理解了教師從事的崇高事業(yè)。

指導青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃

指導青年教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃是實施“青藍工程”的一項重要內(nèi)容。制訂個人發(fā)展規(guī)劃的過程,既是青年教師自我審視、自我診斷、主動提高的過程,也是實現(xiàn)青年教師對學校組織目標認同、行為跟進、融入團隊的過程。學校組織老教師定期對青年教師發(fā)展現(xiàn)狀進行診斷,分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長,按照學校總體部署的目標要求,指導青年教師確定發(fā)展目標和方向,制訂個人發(fā)展規(guī)劃。

經(jīng)過近兩年的嘗試與實踐,我們非常欣慰地感覺到:“青藍工程”不僅是青年教師提高素質(zhì)和工作業(yè)績、實現(xiàn)快速成長的載體,也是發(fā)揮學校管理干部和骨干教師的引領示范作用的平臺,更是促進我校教師、學生和學校共同發(fā)展的紐帶和橋梁。

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