線聯(lián)平

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展進(jìn)入了新階段。其主要特點(diǎn)是從重視數(shù)量、規(guī)模向更加重視內(nèi)涵和質(zhì)量轉(zhuǎn)變；從重視普及和基本保障向更加重視均衡和水平提高轉(zhuǎn)變；從重視學(xué)生的基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)向更加注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

教育改革進(jìn)入深水區(qū)，體制改革的任務(wù)更加繁重。作為現(xiàn)代行政管理體系的重要一環(huán)，與決策、執(zhí)行的作用同等重要的教育督導(dǎo)也迫切需要?jiǎng)?chuàng)新，通過(guò)觀念更新、體系完善、功能豐富，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。我認(rèn)為，當(dāng)前教育督導(dǎo)的改革創(chuàng)新應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一要進(jìn)行思想理念的創(chuàng)新。在監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)四項(xiàng)職能的基礎(chǔ)上，不斷拓展教育督導(dǎo)的監(jiān)測(cè)、激勵(lì)、服務(wù)等方面的職能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性有差異的發(fā)展；進(jìn)一步強(qiáng)化教育督導(dǎo)的評(píng)估、指導(dǎo)職能，為教育的改革與發(fā)展提供指導(dǎo)性、引導(dǎo)性信息支持，充分體現(xiàn)教育督導(dǎo)的前瞻性。

二要進(jìn)行體制機(jī)制的創(chuàng)新。繼續(xù)探索建立行政監(jiān)督、科學(xué)評(píng)價(jià)、民主管理相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體制，落實(shí)和完善教育督導(dǎo)結(jié)果公布制度、整改制度、督促政府和學(xué)校履行教育職責(zé)的問(wèn)責(zé)制度，建立教育督導(dǎo)與教育決策、教育執(zhí)行之間銜接順暢且統(tǒng)籌有力的工作機(jī)制。繼續(xù)構(gòu)建以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向、政府督導(dǎo)評(píng)價(jià)為主導(dǎo)、學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)、社會(huì)廣泛參與的教育督導(dǎo)工作機(jī)制。努力探索與同級(jí)政府部門聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)、購(gòu)買專業(yè)評(píng)價(jià)服務(wù)、開(kāi)展社情民意調(diào)查、跨地區(qū)督導(dǎo)合作等工作模式，逐步實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)工作的精準(zhǔn)化。

三要進(jìn)行工作內(nèi)容的拓展。在依法加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)首都教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略實(shí)施的需要不斷拓展學(xué)前教育、高等教育、校外教育、社區(qū)教育、特殊教育、教師繼續(xù)教育等方面的督導(dǎo)，探索建立各級(jí)各類教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。密切關(guān)注教育工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)或調(diào)研，發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告和調(diào)研成果。

四要進(jìn)行方法手段的創(chuàng)新。要充分利用現(xiàn)代教育信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，健全和完善教育督導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，整合義務(wù)教育實(shí)施情況與均衡發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫(kù)、中小學(xué)生綜合素質(zhì)與課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，研發(fā)新的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)技術(shù)，提高教育督導(dǎo)現(xiàn)代化水平。

改革創(chuàng)新是教育督導(dǎo)發(fā)展的不竭動(dòng)力，而學(xué)術(shù)交流是教育督導(dǎo)創(chuàng)新的必要條件。盡管國(guó)內(nèi)教育專業(yè)類媒體成百上千，但專門的教育督導(dǎo)交流平臺(tái)相對(duì)稀缺。作為對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育督導(dǎo)分會(huì)主辦的《教育督導(dǎo)》雜志的延續(xù)與傳承，今年6月開(kāi)始，北京市人民政府教育督導(dǎo)室與《北京教育》雜志社聯(lián)合主辦“教育督導(dǎo)”專欄，為全國(guó)教育督導(dǎo)工作者打造一個(gè)探討交流的平臺(tái)。每月一次，我們“圍欄而坐”，探討前沿理論、分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、研討熱點(diǎn)主題、開(kāi)闊國(guó)際視野。

中國(guó)的教育督導(dǎo)事業(yè)方興未艾，首都教育督導(dǎo)重任在肩。我們?cè)概c全國(guó)教育督導(dǎo)界的同行們，借助“教育督導(dǎo)”專欄這個(gè)平臺(tái)，探索教育改革的前沿理論，交流教育督導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收、借鑒國(guó)際教育督導(dǎo)的重要成果，收集教育發(fā)展的最新信息。竭盡全力，使“教育督導(dǎo)”欄目成為廣大同行的良師益友，成為教育專業(yè)刊物中的一朵奇葩?！?/p>