常燕玲

妞妞生日的時候，妞妞媽買了一個與她幾乎等高的絨布娃娃，可惜，沒兩天妞妞就不感興趣了，面對妞妞滿屋子的玩具——芭比娃娃、遙控汽車以及廚房臥室等不同系列的過家家玩具，妞妞媽犯愁了，為什么這么可愛的玩具妞妞不喜歡呢？

現(xiàn)狀

“喜新厭舊”很正常

其實，妞妞媽遇到的情況不但常見，而且非常正常，這與孩子的心理特點有很大的關(guān)系——小孩子的注意力本來就很容易被分散，如果孩子還沒有和新鮮玩具在情感上建立密切關(guān)系，對此不感冒就很正常，而且，如果這件玩具恰是與孩子的心理成熟度不太吻合的玩具，被“拋棄”的命運也就在所難免了。

男孩女孩大不同

除了年齡，性別對于玩具的選擇也有很大影響。女孩子更喜歡角色類與手工類玩具，比如玩偶、過家家的玩具，又如繪畫、陶藝、編織類玩具。男孩子則更喜歡結(jié)構(gòu)類的玩具，比如積木、拼圖、汽車、棋類玩具等。

在玩玩具的過程中，男孩女孩也表現(xiàn)出很大不同，女孩子一般喜歡有玩伴或者父母陪同，甚至很多時候只有陪同沒有玩具也無所謂；而男孩子則恰恰相反，男孩子更喜歡自己鉆研，把玩具拆得七零八碎也有可能，但是否有玩伴不是那么重要。

愛上玩具

嘿，千萬別一股腦拿出來

為孩子準備很多玩具也許不是一種過錯，只是一種愛的表現(xiàn)。但如果把所有的玩具一股腦地全拿出來給孩子，把寶寶的房間裝飾成玩具的天堂，那就是一種錯誤了。因為，孩子在這么多玩具面前會不知所措，漸漸地，還會變得不懂得珍惜。所以，拿玩具給孩子的時候，要拿少量且最適合孩子的玩具，這樣，孩子不但懂得珍惜，而且會充滿期待，這種驚喜感對于孩子愛上玩具來說，是最好的。

尊重孩子的“另類”玩法

一種玩具應(yīng)該怎樣玩兒，由于社會經(jīng)驗的影響，成人往往會有一種堪稱標準的玩法，但是，對于新接觸這個玩具的孩子來說，沒有固有經(jīng)驗在腦海里，他們完全可能玩得十分另類。比如，剛接觸撥浪鼓的時候，小家伙可能最熱衷的是一手攥著搖柄一手抓兩側(cè)的“小球兒”，如果不小心“小球兒”搖晃不容易抓到，還興奮得不得了，十分享受對這一困難的挑戰(zhàn)；又如剛給孩子買回mini回力車的時候，孩子不會操作回力車，最喜歡的卻是一手攥著小車，讓輪子朝上，另一只手把車輪撓的飛轉(zhuǎn)……

其實，玩具應(yīng)該怎樣玩兒，我們完全可以尊重孩子的意愿，不要把最標準的玩法直接傳授給孩子，而是讓他自己探究與發(fā)現(xiàn)，只有這樣，孩子才能從探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，也只有這樣，孩子才能發(fā)現(xiàn)多種不同的玩法。作為家長，切不可越俎代庖，而是讓孩子成為玩具真正的主人。

不妨擱置一下

適當?shù)臄R置不但能引起一番懷舊情懷，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，變幻多種玩法。比如，寶寶半歲之后基本就不再喜歡搖鈴了，我們可以把各種動物形狀的搖鈴擱置起來。過一兩年之后，寶寶喜歡玩“過家家”的時候再拿出來，那些小狗小兔也許就有了身份和角色，甚至還能與寶寶對話。

讓玩具之間充滿合作

不同種類的玩具并不是完全割裂的，試試引導孩子開發(fā)一種玩具的多種玩法，并將不同種類的玩具建立起聯(lián)系。比如積木與汽車模型，我們完全可以讓孩子用積木搭一個停車場，每次不玩汽車之后把汽車都停進去，這樣，不但發(fā)散了孩子的思維，還能幫助孩子養(yǎng)成游戲結(jié)束收拾玩具的習慣。又如，我們可以把多年積攢的模型類玩具收集起來，這種既有汽車、火車、輪船，又有小雞、小鴨、小狗的玩具足可以成為一個小小世界，時不時地與孩子一起擺一擺，對孩子心理的健康發(fā)展大有好處。

賦予玩具情感

孩子本身有很強的“泛靈”心理，也就是說，他們會自然地賦予玩具生命。如果我們能夠把孩子的玩具也當成家庭的一員，那么孩子自然會與玩具建立感情，愛不釋手。比如我們常常與孩子一起給布娃娃做新衣服、給小皮球洗澡、用彩紙或貼畫給汽車模型美容……這樣，孩子就會把玩具當成自己最親密的朋友，還能和它們說悄悄話呢，自然不會輕易拋棄！

賦予玩具情感的方式還有很多，例如我們可以把玩具與特定節(jié)日聯(lián)系起來，給予玩具濃厚的情感色彩。比如，爸爸生日的時候，鼓勵寶寶用彩泥做一幅爸爸的人物像，表達對爸爸的愛。如果孩子的每幅彩泥作品都有真摯的情感在里面，也許孩子漸漸就會愛上這一活動。我們可以改變單一為孩子過生日過節(jié)日的方式，而是讓情感的聯(lián)系更加多元而豐富。

tips

玩具選擇的4個小誤區(qū)

誤區(qū)1：越貴越好

事實上，只要是適合的，不一定需要有多貴。

誤區(qū)2：越高科技越好

很多家長不但給孩子很多遙控、電動玩具，還讓孩子打電腦游戲玩iPad，事實上，這對于孩子的發(fā)展有很大負面影響。

誤區(qū)3：越多越好

家里的玩具比幼兒園一個班的玩具還要多。

誤區(qū)4：從眾

別的家長買什么或者別的孩子有什么自己就給孩子買什么，忽視了孩子自身的個性與喜好。