創(chuàng)想園 由鳥老師和《父母必讀》雜志共同耕耘的一片園地，是一片滋養(yǎng)想象力的園地。在這里，帶著孩子從生活和大自然中汲取養(yǎng)分，用童心作調(diào)味品，烹調(diào)出一份份滋味獨(dú)特的創(chuàng)想大餐。

鳥老師 姓名向華，網(wǎng)名“鳥英雄”。有些小朋友第一次見到鳥老師，就疑惑地問：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鳥老師不止一次地向小朋友解釋自己是一只不會(huì)飛的鳥，像企鵝或者鴕鳥那樣，而且為了和小朋友們一樣，把本來就不怎么靈光的翅膀換成胳膊了。鳥老師原本是一個(gè)寫動(dòng)畫劇繪本故事的人，偶然的機(jī)緣在創(chuàng)想園里和孩子面對(duì)面地一起玩起來。

課前熱身溫暖的傳統(tǒng)

每年的農(nóng)歷五月初五，是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。不知還有多少人記得端午節(jié)佩戴香包的傳統(tǒng)呢？這本是每年在節(jié)日前，媽媽做給孩子的禮物，但是在大城市里差不多已經(jīng)失傳了。

端午節(jié)又叫端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端節(jié)、夏節(jié)……多好的名字啊！這個(gè)古老的中國節(jié)日，也讓越來越多今天的中國人重視了。記得小時(shí)候，每到端午節(jié)前，大人都會(huì)非常忙碌，姥爺會(huì)包很多粽子，一串一串綠油油地掛起來；媽媽負(fù)責(zé)做香包，有幾個(gè)小孩就做幾串。小時(shí)候我比較惦記粽子，姐姐則更喜歡香包。看著很漂亮的香包，用青、紅、藍(lán)、白、黑五種顏色的彩線纏繞，暗合中國五行文化，里面裝香料，聞起來香噴噴的。那時(shí)候，一個(gè)大院的孩子們?cè)谕盹埡蠖家艹鰜?，脖子上掛著各家媽媽做的香包，你聞聞我的，我看看你的，互相比比，看誰的香包更復(fù)雜、更漂亮。據(jù)說，香包掛上以后蚊蟲就不叮了，也不知管用不管用。

體驗(yàn)過去的媽媽為孩子付出的辛勞和巧思，應(yīng)該也是現(xiàn)代媽媽們樂意做的事吧。于是，鳥老師很想讓孩子們也戴上家長親手做的端午節(jié)香包，重溫這個(gè)溫暖的傳統(tǒng)。

課程設(shè)計(jì)：大人+孩子，一起做香包

香包的制作有些復(fù)雜，這就需要大人們的參與，那大人們做香包的時(shí)候，孩子們干什么？在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，我琢磨出將一串最基本的香包分成幾個(gè)部分，每一部分又能夠拆解成可以獨(dú)立操作的工作。例如：三四歲的小朋友可以做哪一部分？六七歲的小朋友可以做哪一部分？哪部分孩子可以獨(dú)立完成，哪部分要在大人指導(dǎo)下完成。那些完全超出孩子手眼能力的工作，雖然交給大人來做，但小朋友也可以給大人出出主意。

最理想的結(jié)果是，當(dāng)孩子們脖子上掛著一串漂亮的端午節(jié)香包時(shí)，會(huì)真心地認(rèn)為這是自己的作品，因?yàn)樗麄儾粌H出了力，而且進(jìn)行了“指導(dǎo)”。

上課啦！聽著故事做手工

一串完整的端午節(jié)香包，可以分為紙粽子、香囊、穗子三部分，各自的做法不一樣。紙粽子用硬紙條疊成，外面纏彩色棉線；香囊是綢子頭縫成的，里面塞棉花，外加香料；穗子全由彩線纏成。三部分用線穿連起來，再綴上各色好看的小珠子。

大人們說說笑笑，做著縫紉，小朋友玩玩鬧鬧，熱情參與。折紙，穿線，做穗子，穿珠子，都是孩子們愛干的事。尤其是穿珠子，每個(gè)孩子對(duì)珠子的選擇都不一樣，穿的方法也不同，結(jié)果造就了不同氣質(zhì)和風(fēng)格的香包。我慶幸事先準(zhǔn)備的珠子無論種類和數(shù)量都足夠多，有五彩玻璃小珠子，有亞光純木頭珠，有閃亮小片片……哈哈，還有女孩們熱衷的粉色珠子。

鳥老師一邊看著家長們做香包，一邊將端午節(jié)的來歷講給大家聽。在注重傳統(tǒng)文化教育的今天，許多孩子都會(huì)知道一些端午節(jié)的故事，知道粽子的來歷，知道紀(jì)念愛國詩人屈原。所以，鳥老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)不一樣的故事。

說的是在端午節(jié)這一天，發(fā)生了一件奇怪的事情。

這天，蛇、蜈蚣、蝎子、蜘蛛、蟾蜍這5種動(dòng)物（立刻有小朋友說：“五毒！”），排著隊(duì)，喊著號(hào)子，來找人類講道理。

“一二一，一二一……立正，稍息——敲敲門!”

一位老爺爺開了門，他認(rèn)得它們幾個(gè)，笑盈盈地說：“請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！”

蝎子是“五毒”的代表，走上一步發(fā)言：“今天我們來，是有一個(gè)問題，必須談清楚?！?/p>

“請(qǐng)說，請(qǐng)說?！?/p>

“為什么管我們叫五毒？帶有明顯的歧視嘛！還專門設(shè)立了一個(gè)節(jié)，叫什么端午節(jié)。”

“就是就是，一到端午節(jié)，你們就要驅(qū)五毒，我們招惹你們啦!”其他幾位七嘴八舌地抗議。

“別著急，別著急，聽我慢慢說端詳。”老爺爺笑瞇瞇地從端午節(jié)的源頭講起，“話說遠(yuǎn)古的時(shí)候，人類居住在山岡、樹林、水邊，過著采集、漁獵的生活，和自然融為一體。那時(shí)候的生活很艱苦，保不齊就被毒蟲咬一口、蜇一下，那可是要命的事??！”

五毒點(diǎn)點(diǎn)頭，心里說：“那可不，我們最愛藏在石縫磚縫里，有誰膽敢碰一下，保準(zhǔn)咬他！”

不過，毒蟲的行為都是出于自衛(wèi)，老爺爺并沒有責(zé)怪的意思，“農(nóng)歷五月，自然界變得生機(jī)勃勃，所以人們定在初五這一天做大掃除，將居住的地方里里外外都打掃干凈，還要懸掛有防病作用的艾草、菖蒲，潑灑雄黃酒。做這些都是為了殺滅細(xì)菌，預(yù)防疾病。

事實(shí)證明，就算一堂以家長為主力的手工課，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子們也完全可以擁有成就感。他們來到課堂不是無所事事地陪在旁邊玩，而是積極主動(dòng)地參與全過程，在過程中獲得快樂。

下課了

在故事中暢游，在傳統(tǒng)中徜徉。香包是媽媽送給孩子的端午節(jié)禮物，是“古已有之”的親子游戲，大家都應(yīng)該試一試。最后，漢苗課堂上的香包課蠻成功的，雖然鳥老師準(zhǔn)備的針太粗了，剪刀太鈍了，線團(tuán)太亂了……雖然大家剛開始還謙虛呢：“哎呀，針線活兒我可不會(huì)！”最后怎么著？一個(gè)賽一個(gè)做得好！

這個(gè)端午節(jié)過得和往年不一樣，自己動(dòng)手，把快樂和祝福掛在脖子上，一切都顯得那么不一樣！鳥老師也給才兩個(gè)月大的兒子塵塵做了一串好看的香包，掛在他的小床上方，讓他在每天20個(gè)小時(shí)的睡眠間歇，一睜眼就能看到爸爸的祝福。還有，我也為我的母親做了一串。媽媽笑著說：“還行，還行?！币馑际轻樉€活兒不算太差。我自知這串香包做得最用心，心里默默說：祝您健康！