駱彤

［摘要］柯達(dá)伊教學(xué)法非常強(qiáng)調(diào)合唱的訓(xùn)練，在柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想的啟示下，走廣西民族地區(qū)母語(yǔ)合唱特色之路，使廣西少數(shù)民族音樂(lè)文化得到有效傳承、合理應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，從而積極促進(jìn)廣西西部地區(qū)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］民族地區(qū)母語(yǔ)合唱音樂(lè)教育

［中圖分類號(hào)］G613.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）06-0039-01

柯達(dá)伊·佐爾坦是匈牙利著名的作曲家、民族音樂(lè)學(xué)家和音樂(lè)教育家?？逻_(dá)伊教學(xué)法與奧爾夫教學(xué)法和達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)為目前世界上使用最廣泛的三大音樂(lè)教學(xué)法。在柯達(dá)伊的觀念中，兒童都應(yīng)該首先使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 同時(shí)也應(yīng)該使用母語(yǔ)歌唱。簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導(dǎo)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。

以歌唱作為音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，也是柯達(dá)伊教學(xué)法的一個(gè)重要特征。重視歌唱，更確切地說(shuō)，重視合唱中的歌唱，還是基于柯達(dá)伊的“讓音樂(lè)屬于每一個(gè)人”這一普及音樂(lè)教育的思想。在柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想的啟示下，廣西幼兒歌唱活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行卡農(nóng)形式的合唱教學(xué)，走廣西民族地區(qū)母語(yǔ)合唱特色之路。

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性、共性和模仿性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、個(gè)性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，要求從傳統(tǒng)的以被動(dòng)的、接受的、封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究與合作，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為個(gè)體主動(dòng)創(chuàng)造與人格完善的過(guò)程。學(xué)習(xí)合作是合作學(xué)習(xí)的價(jià)值追求之一。在我國(guó)特殊的歷史文化背景下提出轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

壯族是個(gè)愛(ài)好歌唱的民族，自古以來(lái)就有在集體生活與集體勞動(dòng)中集體歌唱的傳統(tǒng)，“歌圩”活動(dòng)是這種傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。廣西少數(shù)民族民歌最早可上溯到西漢時(shí)期，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。有“歌?！敝Q的廣西，每年都舉辦蜚聲世界的“南寧國(guó)際民歌節(jié)”。“天下民歌眷戀的地方”有著賴以自豪的少數(shù)民族民歌：壯族嘹歌、排歌、歡歌；瑤族盤王歌，侗族大歌等，農(nóng)閑工余，節(jié)日宴會(huì)，歌臺(tái)一擺出，田野里、山坡上、木樓里，一呼百應(yīng)，一唱百和。

廣西歷史悠久、民族眾多，民族民間藝術(shù)形式極為豐富多樣，各個(gè)民族、各個(gè)地區(qū)都有流傳了多年的兒童歌曲，這些歌曲有的是唱?jiǎng)游锏?，有的是唱自然美景的，有的是游戲的、有的是歌舞的，它們是幼兒音?lè)藝術(shù)教育的母乳。幼兒都是首先使用他們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)講話的，也應(yīng)該運(yùn)用藝術(shù)的母語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。傳統(tǒng)藝術(shù)是我們壯族智慧的結(jié)晶，是最寶貴的文化資源，是幼兒在生活中能夠親身感受得到、觸摸得到的。這些和生活緊密相連的民族民間藝術(shù)，充滿了生命活力。孩子們?cè)谧约菏煜さ拿褡逦幕袑W(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)心靈和情感的巨大力量。這樣的情感教育就不是空洞的、抽象的。藝術(shù)的感染滲入兒童的心靈，就會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)他們高尚的情操、良好的志趣、文明的行為、民族的精神和氣質(zhì)。母語(yǔ)合唱特色活動(dòng)，能夠?yàn)橛變禾峁┖献髂芰Φ臋C(jī)會(huì)。因此，作為教師也應(yīng)該努力研究在幼兒園開(kāi)展各種母語(yǔ)合唱特色教學(xué)活動(dòng)的可能性，以便在拓展幼兒歌唱的藝術(shù)表演形式的同時(shí)，為幼兒提供更多更好的、享受交流合作愉快的、提高交流合作水平的合唱實(shí)踐機(jī)會(huì)。

少數(shù)民族多聲部合唱音樂(lè)是廣西得天獨(dú)厚的民族文化資源，借助柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想構(gòu)建我們廣西民族地區(qū)母語(yǔ)合唱特色之路，使廣西少數(shù)民族音樂(lè)文化得到有效傳承、合理應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，從而積極促進(jìn)廣西西部地區(qū)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］曾婉，愛(ài)群，錦華編著.中國(guó)民間兒童歌曲集［M］.北京：人民音樂(lè)出版社，１９９１.

［2］袁善奇編著.兒童趣味音樂(lè)教學(xué)［M］.北京：人民音樂(lè)出版社，１９９４.

［責(zé)任編輯：陳明］