益西拉措　仁擁措

【摘要】近年來，我國(guó)在基礎(chǔ)教育上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了重要的突破，達(dá)到了九年義務(wù)教育階段，因此可以稱得上是進(jìn)步巨大。可我們不能被東部沿海地區(qū)和地理?xiàng)l件優(yōu)越的地區(qū)所取得的成績(jī)掩蓋住我們?nèi)康囊曇?，在我們所不曾關(guān)注到而廣泛存在著的少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育問題，尤其是小學(xué)教育，卻是他們愁眉苦臉的原因所在。在這偏遠(yuǎn)的地段上，他們要接受教育所要面臨的挑戰(zhàn)和所需要克服的困難，也將是我們所需要竭盡心力幫助他們克服的困難。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)教育；困境

一、當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育所處現(xiàn)狀

在邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的日常生活與中部以及東部沿海地區(qū)有著天壤之別。在不少的地方，舊的傳統(tǒng)觀念仍在父輩的思想上占據(jù)著統(tǒng)治地位，甚至封建思想還有殘余。在他們這特殊的地區(qū)文化和歷史的影響下，父輩們大多有著這樣不合理的觀念：送孩子們?nèi)ツ顣?，還不如去寺廟里拜佛念經(jīng)，為他們家庭祈福。而那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在父輩們的眼里，就是浪費(fèi)錢，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)勞動(dòng)力，不如直接回家干活或者去外面打工，學(xué)幾個(gè)字還不如早點(diǎn)出去賺錢。而有些家長(zhǎng)在封建思想的支配下，還存有重男輕女這一落后的念頭，他們不肯送自家女人去上學(xué)，耽誤了許多女童的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致女盲童的數(shù)量始終高居不下。同時(shí)，在改革開放之后所帶來的社會(huì)經(jīng)商思潮的影響下，一些家長(zhǎng)由有些行業(yè)的社會(huì)分工和報(bào)酬不平衡這一現(xiàn)象片面的將眼前的利益當(dāng)做最重要的參考目標(biāo)，因而不曾考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。這樣就會(huì)促使許多本該上學(xué)的孩子，過早的進(jìn)入到社會(huì)，卷入到社會(huì)生活和改革開放大潮中去，而無法獲得應(yīng)有的教育。還有非常重要的一點(diǎn)就是，邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)往往都不發(fā)達(dá)，他們的生活水平往往還處于比較低下的水平。在家庭條件不是比較寬裕甚至連自家溫飽問題都得不到保證的家庭里，上學(xué)還是比較實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。他們所面臨的困難還有更多，而我們的政府和人民應(yīng)盡自己最大的努力去幫助他們。

二、如何去幫助他們走出目前的困境

（1）在少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)存在著一個(gè)很現(xiàn)實(shí)同時(shí)需要引起我們高度注意的事實(shí)，那就小學(xué)教育校舍的危房面積十分大、教學(xué)配套設(shè)施落后。在通過實(shí)地考察之后，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)很多小學(xué)都是采用磚木、泥木、土木結(jié)構(gòu)搭建而成，而且他們往往采用的一些價(jià)格低廉的材料進(jìn)行建造，這對(duì)校舍的安全性損害十分巨大。而有些地方為了節(jié)省資金和時(shí)間，甚至直接在舊的宗祠或者寺廟開展教學(xué)活動(dòng)，這樣子的教學(xué)環(huán)境又談何能對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到真正的作用呢？為了解決這個(gè)問題，政府可以考慮從以下方面幫助他們：①?gòu)倪吘车貐^(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的財(cái)力困難這一實(shí)際情況考慮，需加大中央對(duì)他們的財(cái)政補(bǔ)助比例，可以將其歸納為促進(jìn)民生和擴(kuò)大內(nèi)需有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目里面來，其實(shí)保障好資金的落實(shí)；②在落實(shí)國(guó)務(wù)院提出的建立健全中小學(xué)校所有校舍的安全檔案過程中，需要對(duì)少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行專門的統(tǒng)計(jì)、分析、深入普查，掌握真實(shí)情況，并給以重點(diǎn)幫助。

（2）從思想上取得重視。想要改變邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族教育現(xiàn)狀，那么就必須在思想觀念上取得根本上的改變，各級(jí)地方政府領(lǐng)導(dǎo)不能對(duì)此疏忽大意。把邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族小學(xué)教育建設(shè)好，并不僅僅是一個(gè)重大的教育問題，還是重要的政治和經(jīng)濟(jì)方面的思想觀念的轉(zhuǎn)變是少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的根本性問題，各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的思想重視，加快少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展不僅是一個(gè)重大的教育問題，而且是重大的經(jīng)濟(jì)問題、政治問題，是有利于社會(huì)平等發(fā)展以及民族團(tuán)結(jié)互助的重要大事。在政府的立場(chǎng)上，應(yīng)該將建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育納入到社會(huì)整體發(fā)展的規(guī)劃中來，將少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育建設(shè)當(dāng)做個(gè)階段都需重點(diǎn)關(guān)注的大事。而從客觀角度上面說，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期投資的事情，并不會(huì)在短期內(nèi)就能看到顯著的起效，因此我們要做好充分的心理準(zhǔn)備，花大力氣去發(fā)展。當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部不能再抱著GDP才是考慮的頭等大事這一陳舊觀念，認(rèn)為教育起效慢，還不如將錢投入到工廠里面來得實(shí)在。因此，我們需要讓干部們和當(dāng)?shù)氐拿癖姸嫉谜J(rèn)識(shí)到，教育才是興盛最重要的保障。

（3）尋求合適的教育模式。以往的基礎(chǔ)教育模式，在通過實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)并不太適合在少數(shù)民族地區(qū)這種經(jīng)濟(jì)模式以山地農(nóng)業(yè)和高原牧業(yè)為主的地區(qū)展開活動(dòng)。在這種山地農(nóng)業(yè)和高原牧業(yè)為主的邊遠(yuǎn)地區(qū)，基礎(chǔ)教育存在著一個(gè)非常重要的問題，那就是季節(jié)性和階段性的輟學(xué)現(xiàn)象。在農(nóng)忙或者采藥材的季節(jié)，孩子通常就會(huì)被父母叫回去幫忙。這種季節(jié)性和階段性的學(xué)生流失，我們需要尋求更合適的教育模式。各級(jí)地方政府，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，實(shí)行有彈性有階段性的教學(xué)計(jì)劃。比如，為了避免和農(nóng)忙季節(jié)時(shí)間想沖突，我們可以將寒暑假的開學(xué)時(shí)間稍微提前，將他們錯(cuò)開來，這樣就可以把農(nóng)忙和采藥的時(shí)間留給學(xué)生。同樣，在教學(xué)內(nèi)容上，我們也要尋求更合適的新內(nèi)容新課程。以前不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上學(xué)出了識(shí)字沒啥用，這是從能否為家庭起到幫助的基點(diǎn)出發(fā)的。那么，我們?yōu)楹尾荒軐⒛切┚哂械胤教匦院图寄芘囵B(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容引入到我們的教學(xué)中呢？所以，我們可以將少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)變得更具靈活性和能動(dòng)性?？梢砸灾R(shí)課程為主，技能課程為輔。如增加家庭、食物、動(dòng)物、森林、工藝品、自然現(xiàn)象、地方技術(shù)等地方性課程，與教師、學(xué)者和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的人共同承擔(dān)。

（4）資金是重中之重。確保教育投資的資金落實(shí)到位是我們需要解決的重要問題。在邊遠(yuǎn)地區(qū)由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的速度緩慢而對(duì)教育的投入嚴(yán)重不足，這是制約了邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。而想在近期內(nèi)，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速有起色，這是不現(xiàn)實(shí)的。而經(jīng)濟(jì)和教育之間有著相互制約相互平衡的關(guān)系在，若要加速發(fā)展當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育，加大教育投入是最快也是最有效的方法。有了資金的投入和保障，才能有能力去發(fā)展寄宿制教育，并建設(shè)更好更安全的校舍以后聘請(qǐng)更多優(yōu)秀的教師；才能讓孩子們擁有更多課本和課外書籍；才能提高教師的工資，堅(jiān)定他們繼續(xù)為了教育而奮斗的決心。我們也能將建立貧困學(xué)生助學(xué)基金會(huì)視為重要的手段，它可以更自由的幫助孩子們回到自己想來的課堂。總額言之，資金的落實(shí)，是重中之重。

三、結(jié)語

邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族在接受教育的問題，所面臨的困難需要得到我們共同的幫助和努力。在上面所說的諸多難題上，我們也提出了許多的解決方案，而我們的政府也出臺(tái)了許多相關(guān)的政策。雖然，現(xiàn)階段邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族任然面臨著許多的客觀上的困境，但我們相信，只要政府部門將邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)提升到全新的高度上來之后，必將得到重視，并花大力氣大工夫去扶助和建設(shè)。而當(dāng)前我們社會(huì)也需將眼光從繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中轉(zhuǎn)向這些邊遠(yuǎn)地區(qū)，在我們所不曾到達(dá)過的地方，還有人在為不能上學(xué)而愁眉苦臉。

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作者簡(jiǎn)介：

[1]益西拉措，（1977.2～）女，民族：藏族，籍貫： 四川甘孜縣，職務(wù)：學(xué)歷大專。

[2]澤仁擁措（1981.10～）女，民族：藏祖，籍貫：四川甘孜縣，研究方向：民族地區(qū)小學(xué)教育的發(fā)展。