從多年積累的教育實(shí)踐中，我體會(huì)到父母的言傳身教對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)實(shí)在太重要了。

上個(gè)世紀(jì)80年代初，有位家長(zhǎng)說，他曾把辦公室新配置的“電子計(jì)算器”帶回來給家里人看（在當(dāng)時(shí)是很稀罕的玩意，現(xiàn)在幾元錢一個(gè)），但是看到孩子愛不釋手時(shí)，他立刻想到自己犯了錯(cuò)誤，因?yàn)檫@畢竟是公家的辦公用具，自己太大意了。第二天早上立刻把它帶回單位，并告訴孩子，“我不該把公家的東西帶回家玩”?！苍S有人會(huì)認(rèn)為那位家長(zhǎng)謹(jǐn)小慎微，是不是太過分，可是我很贊賞他的明智，因?yàn)槿魏喂讲环值男袨槎加锌赡軣o限放大，造成災(zāi)難性的后果。如今每逢上學(xué)放學(xué)，用公車接送孩子的家長(zhǎng)很多，我想知道的是：那些每天坦然地由公車接送的學(xué)生，他在學(xué)校內(nèi)的品格表現(xiàn)會(huì)是正常的嗎？他以后會(huì)成為自覺地遵紀(jì)守法的公民嗎？

學(xué)生的家庭教育差異很大，雖然絕對(duì)不是“龍生龍鳳生鳳”，但“印痕”則是免不了的。當(dāng)年我有個(gè)學(xué)生聰明能干，但他對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么興趣，然而無玩不精，無玩不迷，凡是玩兒的事，他特別來勁。有次家訪，他的母親正與同事打麻將，看到老師來訪，沒有宣布散席，而是“暫?！保瑴?zhǔn)備等我走后“繼續(xù)”；于是我遂感到無話可說。這位學(xué)生說，母親經(jīng)常炫耀“人要有本事，不一定要讀大學(xué)”，“我沒讀過大學(xué)，照樣當(dāng)科長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)一群大學(xué)生”；不愛學(xué)習(xí)的他從這里受到的“啟示”遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師教誨。這個(gè)學(xué)生也有好奇心，連老師每個(gè)月能拿多少錢也打聽得一清二楚，而從中得出的結(jié)論是“上大學(xué)的確不合算”；他同時(shí)也看到，在這個(gè)社會(huì)，“打擦邊球”、“搞不正之風(fēng)”并不妨礙個(gè)人的“發(fā)展”，所以他更信賴家庭灌輸?shù)膬r(jià)值觀。對(duì)這樣的學(xué)生，我感到無能為力，我甚至至今也缺乏這方面的智慧，家庭教育的影響太強(qiáng)大，學(xué)校正常的教育幾乎無力抗衡。我的很多同事出身

農(nóng)家，家庭貧苦，當(dāng)時(shí)非但沒有余錢給孩子買書買玩具，連溫飽也沒有保證。有位老師說，他十歲前唯一見過的樂器是二胡；還有位老師說過，他童年經(jīng)常能把一本書從頭背到尾，因?yàn)樗挥心莾扇緯５牵麄兊母改妇粗亟處?，敬重知識(shí)，鼓勵(lì)孩子聽老師的教誨。客觀地說，在鄉(xiāng)村小學(xué)和中學(xué)的老師不具備城市教師那樣的學(xué)歷和見識(shí)，但那些老師敬重教育常識(shí)，按基本規(guī)律教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀書，好好做人。于是在那樣的家庭里走出的孩子，在課堂里獲得了讀書學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了思考，從書中獲得文明的感召，最終成為學(xué)養(yǎng)高、有社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子。

一代人缺乏正常的教育，會(huì)給下一代的教育留下更大的難題。有個(gè)學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，可是經(jīng)常省下午餐錢，去網(wǎng)吧打游戲，年輕的班主任招數(shù)用完，只得通知家長(zhǎng)。他的父親第一反應(yīng)是給孩子一頓死揍，繼而告訴班主任：“他上初中時(shí)就這樣，我實(shí)在氣不過，帶了幾個(gè)弟兄，把網(wǎng)吧砸了……”班主任目瞪口呆，沒想到社會(huì)上竟然有這樣做父親的！有這樣的“家庭教育”，孩子從小就沒有什么自尊，所以這個(gè)學(xué)生在學(xué)校是個(gè)誰也不敢交往，誰也不想多說一句的人物。這樣的學(xué)生，即使在學(xué)?；斓疆厴I(yè)，到了社會(huì)上會(huì)是什么樣？他又會(huì)怎樣去做父親？讓人不寒而栗。有那樣的家教，學(xué)校所做的一切，效果都會(huì)微乎其微。

孩子們最早獲得的教養(yǎng)來自父母的行為示范，而且根深蒂固，這一點(diǎn)是無數(shù)事實(shí)證明了的。

（王棟生 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師）

責(zé)編：王敬川