張瑛

小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一就是習(xí)作教學(xué)，而習(xí)作能力的形成則需要經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，尤其是興趣必須激發(fā)。我們現(xiàn)在和許多家長交流起孩子學(xué)習(xí)語文的感受，多數(shù)話題都會(huì)出現(xiàn)在作文上。一個(gè)共同的問題出現(xiàn)——那就是孩子不喜歡寫作文。在完成習(xí)作時(shí)不知如何去下手，甚至許多習(xí)作都成了家長的作業(yè)。久而久之，學(xué)生對(duì)作文失去興趣，家長也陷入一籌莫展的境地。所以說，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平也成為教師教學(xué)中一大難點(diǎn)。經(jīng)過十幾年的實(shí)踐研究，自我在習(xí)作教學(xué)上也稍有收獲，覺得有幾點(diǎn)做法有利于促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平的提高，讓學(xué)生不自覺愛上習(xí)作。

一、重視習(xí)作 心中有文

想讓習(xí)作進(jìn)入學(xué)生心中，首先要讓孩子們重視習(xí)作，把習(xí)作擺在學(xué)習(xí)語文的重要位置上。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅要把教科書上的習(xí)作指導(dǎo)到位，更重要的是在平時(shí)中也要訓(xùn)練。讓學(xué)生意識(shí)到除了書上要求的習(xí)作外，學(xué)習(xí)、生活中處處有精彩、處處有作文。課堂上，注重讀寫結(jié)合，我抓住課文中的空白及精彩之處，都會(huì)把學(xué)生引上習(xí)作的道路上來；課下捕捉瞬間的信息，再次步入習(xí)作的軌道；活動(dòng)中，歡呼雀躍之時(shí)記下內(nèi)心的感受。就這樣，學(xué)生對(duì)作文不再陌生，無從下手的感覺逐漸消失。為了讓學(xué)生進(jìn)一步重視作文，心中時(shí)刻揣有作文，我先不定期收集學(xué)生平時(shí)積累的日記，選出佳作上墻，讓全班學(xué)生共享。然后每月在班級(jí)里舉辦一次作文競(jìng)賽，設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同程度的學(xué)生都得到參與習(xí)作的快樂?？粗總€(gè)人手中拿著自己習(xí)作努力的獎(jiǎng)品、證書；望著他們臉上燦爛的笑容，我也有一種成就感。我還會(huì)把學(xué)生每次在班級(jí)中獲獎(jiǎng)的作文上交教導(dǎo)處，由學(xué)校再往“提前讀寫報(bào)”上選送，其中，有一些同學(xué)的文章就得到了發(fā)表，這更加激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣和愛好。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍 拓寬思路

說到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境莫過于班級(jí)，這里是學(xué)生一生中最重要的地方。學(xué)生在這里學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，從而逐步實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的思維，如果交流起來，每個(gè)人都會(huì)由一種思維變?yōu)槎喾N思維。并且習(xí)作水平的提高離不開大量的閱讀、交流。為此，我十分重視學(xué)生在校的閱讀交流，讓學(xué)生在閱讀、交流中提高作文水平。于是，我在班級(jí)利用班級(jí)的圖書角創(chuàng)設(shè)氛圍。這個(gè)圖書角的圖書全部由學(xué)生自己提供，各種書目應(yīng)有盡有，一學(xué)期更換一次書籍。圖書角天天中午、課間開放，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要有時(shí)間，孩子們就會(huì)馬上走到圖書角拿到自己想看的書，然后坐在座位上津津有味地閱讀起來，而且在閱讀中，看見他們不時(shí)地交流一下意見，臉上不時(shí)閃爍知識(shí)的光芒，我的心也跟著輕松了許多。就這樣，我班的學(xué)生每天都在書的陪伴下成長。閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，作文水平也漸漸提高。我還結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，每周四下午的第三節(jié)課是專屬學(xué)生的課外閱讀課，為了讓他們讀有所獲，促進(jìn)知識(shí)的交流，同時(shí)鍛煉自己的言語表達(dá)能力，在這一節(jié)課里，我會(huì)抽出20分鐘進(jìn)行交流一周內(nèi)自己的讀書感受，哪怕是簡短的幾句話，只要觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)有序，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生喜歡讀各種課外書目，閱讀量一天天增大，作文能力也一天天提高。作文對(duì)于他們來說不再是無話可寫。

三、平時(shí)積累 豐富素材

孩子的作文水平不是一天就可以提高的，需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程里有一個(gè)積累的過程，積累生活中的點(diǎn)滴，積累作文的素材，讓自己的頭腦豐富起來。我提倡學(xué)生寫觀察日記，記錄自己的成長；記錄自己印象深刻的事、人；記錄自己喜歡的景觀、事物。每天的語文課前，我都會(huì)選一篇來讀給大家聽，讓他們學(xué)習(xí)每個(gè)人習(xí)作的不同風(fēng)格。而在課間休息時(shí)，我也會(huì)抓住瞬間的變化引導(dǎo)學(xué)生積累素材。記得那一天中午，天氣炎熱，班級(jí)的窗戶全部打開也不見涼爽，同學(xué)們都在靜靜地看書。這時(shí)，淘氣小子孫宇突然大叫起來：“蟲子！蟲子！”大家瞬間把目光投向了孫宇，幾個(gè)男同學(xué)也大喊起來：“你們看，全是蟲子！”順著目光看去，窗戶上方的墻面上，密密麻麻地爬滿了七星瓢蟲（我們這里稱它是“花蓋蟲”）。天氣太熱，它們竟然順著窗戶爬進(jìn)屋子里了。生活在城市中的孩子們哪見過這種新奇場(chǎng)面，自然吸引了孩子們的好奇心，引來大呼小叫。我笑著說：“不用害怕，這花蓋蟲不咬人，它們也想進(jìn)來避暑。為了不浪費(fèi)這么難得一見的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們來個(gè)作文競(jìng)賽，看誰把這一景象寫得做好?！蔽业脑挼玫搅送瑢W(xué)們的贊同，他們馬上湊上前，瞪大好奇的眼睛觀察著眼前的一切，注意著每個(gè)人的行為。接下來，進(jìn)入寫作時(shí)間，時(shí)間一分分過去，習(xí)作終于完成了。大家交流著自己的習(xí)作，文筆妙趣橫生，言語通暢有序，不失一篇篇經(jīng)典之作。其實(shí)，類似這樣的事情在班里經(jīng)常出現(xiàn)，我不放過每一個(gè)積累素材的好機(jī)會(huì)，就這樣，學(xué)生的習(xí)作都在積累中不斷進(jìn)步。

四、讀寫結(jié)合 提升能力

學(xué)生作文水平能力的積累需要在一定的閱讀基礎(chǔ)上慢慢提升，特別是在語文課堂教學(xué)中，每篇文章都會(huì)給學(xué)生留有一定的空白，需要學(xué)生去想象，去補(bǔ)充，這對(duì)學(xué)生來說無疑是作文小練筆的最佳時(shí)機(jī)。所以，在課堂中，我們作為語文教師，一定要抓住課文中的讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在長時(shí)間的訓(xùn)練中提升作文能力。記得在《軍犬黑子》一課，在課結(jié)束時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合點(diǎn)的：如果你就是文中的作者，你想對(duì)黑子說（）、對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說（）、對(duì)同學(xué)們說（）。學(xué)生此時(shí)心情還沉浸在對(duì)黑子的同情和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的不滿之中。于是在敘說中，個(gè)個(gè)語言激動(dòng)，發(fā)表的見解很有教育意義。對(duì)今后學(xué)生在做人方面提出了希望，更重要的是鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。

在《激光》一課中，介紹了激光的幾個(gè)特點(diǎn)，說它是最亮的光，是最快的刀，是最準(zhǔn)的尺。課文的一、三、六自然段分別以中心句為開頭，先點(diǎn)明激光的特點(diǎn)，然后圍繞每一個(gè)特點(diǎn)舉例子進(jìn)行詳細(xì)敘述激光的作用。結(jié)構(gòu)清晰，值得學(xué)生今后在作文中運(yùn)用。而課后習(xí)題中就安排了一項(xiàng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練：仿照“激光是最快的刀”一段課文，用“字典是我最……”為開頭寫一段話，說字典的特點(diǎn)和用途。有了學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行小練筆時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)力氣。都以“字典是我最……”為中心句，接著舉了具體例子進(jìn)行說明，說得井井有條。有一位同學(xué)是這樣寫的：字典是我最好的朋友。他讓我認(rèn)識(shí)了許多新的漢字朋友；他讓我結(jié)交了許多詞語伙伴；更讓我豐富了自己的頭腦，由無知變得聰慧。那是一次語文課，老師檢查我們回家預(yù)習(xí)的情況，當(dāng)然包括生字的預(yù)習(xí)了，老師讓我們說出幾個(gè)詞語的意思。我根本不會(huì)，我嚇得把頭低得快貼上桌子了，心想：老師可別點(diǎn)我的名。這時(shí)班級(jí)里只有程峰高高舉起了手，老師點(diǎn)到了他，他回答得好完美。全班想起了熱烈的掌聲。老師讓他介紹學(xué)習(xí)方法。他告訴大家：他的法寶是字典，是字典教會(huì)了他這一切。從那時(shí)起，我和字典交上了朋友。別說，我的語文知識(shí)累積迅速?，F(xiàn)在，我都離不開字典了，我想，他將成為我一生的朋友。當(dāng)我看完這篇文章時(shí)，我覺得我的訓(xùn)練成功了，讀寫結(jié)合點(diǎn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果我們對(duì)每篇課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)都如此訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平怎么可能提升不上去？又怎么會(huì)不喜歡作文呢？

讓學(xué)生的想象活起來，讓學(xué)生愛上習(xí)作是一件不容易的事，但是只要我們認(rèn)真實(shí)踐，努力探尋，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的一切興趣愛好，讓作文真正走進(jìn)學(xué)生心里，從而讓學(xué)生插上愛上作文的翅膀。相信，學(xué)生的筆下會(huì)流淌出充滿魅力、靈性的作文之泉。