黃秋英

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教材北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第62—64頁的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

通過對(duì)生活材料的分析，幫助學(xué)生理解速度的含義，認(rèn)識(shí)速度，理解并掌握路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，運(yùn)用三者之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。

2.過程與方法

在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生自主地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)合作交流的快樂。

3.情感與價(jià)值觀

體會(huì)學(xué)習(xí)速度的重要性，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、白板。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都聽說過“電閃雷鳴”吧？誰來說一說你的理解？ （生：先看見閃電，后聽見雷聲。）出示課件：閃電

閃電與雷聲是同時(shí)發(fā)生的，誰能說一說為什么先看見閃電，后聽見雷聲呢？學(xué)生回答（因?yàn)楣獗乳W電傳播的快。）板書揭示課題：時(shí)間、速度、路程

觀察下面圖片上的數(shù)據(jù)，它能幫我們解釋日常生活中的現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖）由學(xué)生喜聞樂見的情境去閃電看圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“有趣”的氛圍。

二、自主探究，合作交流

（一）自主探究，收集信息

（課件課本62頁主題圖）從圖中你能獲得哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息呢？誰來說一說？（卡車2小時(shí)行駛了120千米，大客車3小時(shí)行駛了210千米）

（1）展示線段圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂線段圖。

（2）你能知道哪輛車跑得快嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算速度，指名匯報(bào)說算理。

要知道哪輛車跑得快，該怎么比較呢？（看一看哪輛車一小時(shí)行駛的路程多。）

（3）獨(dú)立完成表格填寫，說理由。

生1：先求出大客車每小時(shí)行多少千米？210÷3=70（千米）再求出大客車2小時(shí)行了多少千米？70×2=140（千米）而題上告訴我們卡車2小時(shí)行了120千米，所以，大客車跑得快一些。

生2：把兩輛車每小時(shí)行了多少千米都求出來，然后再比較它們的大小。120÷2=60（千米）210÷3=70（千米） 大客車跑得快。

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自主探究，給更拓展思維的空間，也能分享別人的學(xué)習(xí)方法，開闊學(xué)生的思維。

（二）合作交流，凸顯個(gè)性

1.探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

卡車每小時(shí)行60千米，可以寫成60千米/時(shí)；大客車每小時(shí)行70 千米 ，可以寫成70千米 /時(shí)。像這樣，單位時(shí)間行的路程叫做速度。單位時(shí)間可以是每分、每時(shí)、每秒、每天等等。

速度和什么有關(guān)系？它們之間有什么關(guān)系。

路程÷時(shí)間=速度 時(shí)間=路程÷速度 路程=速度×?xí)r間 你能記住這幾個(gè)關(guān)系式嗎？快來記一記吧。

（設(shè)計(jì)意圖）理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2.感悟生活中的速度

（1）課件展示：書本上第 62頁“看一看”

思考：為什么人們總是先看到閃電再聽到雷聲呢？合作交流，達(dá)成共識(shí)。

（光的速度比聲音的速度快得多，所以我們總是先看到閃電，然后聽到雷聲）

（2）讓學(xué)生舉例生活中你知道的速度

獵豹追捕獵物時(shí)的速度是120千米/時(shí)

火車全速行駛的速度高達(dá)2千米/分

（3）課件出示63頁第二題

（設(shè)計(jì)意圖）讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)與人合作，傾聽別人的意見，培養(yǎng)互助、合作在的交流意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

3.路程、時(shí)間的計(jì)算方法（嘗試探究）

一輛汽車的速度是85千米/時(shí)，6小時(shí)它行駛多遠(yuǎn)？

（設(shè)計(jì)意圖）獨(dú)立思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)。

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展提高

（1）（線段圖）戰(zhàn)馬每時(shí)跑50千米，從甲地到乙地150千米，從甲地到乙地需要多少時(shí)？

（2）（線段圖）小蜜蜂的飛行速度是300米/分，蜜蜂從花園到蜂巢飛了15分，一共飛了多少米？

（3）判斷正誤

a、一列火車行駛的速度為210千米/時(shí)，表示這列火車每時(shí)行100千米。（ ）

b、速度/時(shí)間=路程。（ ）

c、飛機(jī)飛行的速度為14千米/分，汽車行駛的速度為85千米/時(shí)，汽車的速度比飛機(jī)快。（ ）

（設(shè)計(jì)意圖）這樣不僅鞏固了新知，而且還使學(xué)生獲得了解決問題的策略，提升解決問題的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、全課總結(jié)

本節(jié)課你都有哪些收獲？用了哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法？

五、作業(yè)教材63頁第3題

板書設(shè)計(jì)：

路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

卡車： 60千米/時(shí)

大客車：70千米 /時(shí)

速度=路程÷時(shí)間

時(shí)間=路程÷速度

路程=速度×?xí)r間

速度單位：千米/時(shí) 千米/分 米/秒米/時(shí)

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課教學(xué)成功之處有：

（1）談話導(dǎo)入，選擇與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容入手，我設(shè)計(jì)了“電閃雷鳴”這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自主探究的精神。比較兩車快慢時(shí)，讓學(xué)生合作交流，讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)言學(xué)生給予一定的激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，逐步“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”。

（3）利用數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生看到自己學(xué)到的知識(shí)在生活中處處可見，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

在教學(xué)中還存在不少的問題：

學(xué)生自主探究的內(nèi)容不多，放的還不夠。有應(yīng)試教育的影子，學(xué)生始終是在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，沒能完全放手讓學(xué)生去自己研究和學(xué)習(xí)。