李才義

實(shí)行素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代趨勢(shì)所要，素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重人的健全個(gè)性為根本特征的教育。初中化學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生自主的實(shí)踐、探討、掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神的健康的人生態(tài)度的建設(shè)者。如何在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育呢！在化學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育，如何由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，本文談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法，以期拋磚引玉，探索出化學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的最佳途徑和方法。

一、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，使教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程相輔想成，和諧統(tǒng)一

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。因此，我們不應(yīng)該忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、開(kāi)展多種開(kāi)式的教育教學(xué)活動(dòng)

課常教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造想對(duì)寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和條件保證.積極組織學(xué)有余力參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

三、強(qiáng)化德育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代教育

德育工作并不僅僅是校長(zhǎng)、班主作和思品課教師的事，而應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中去?！敖虝?shū)育人”是每個(gè)教師的責(zé)任，化學(xué)課也不例外。

（1）根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行辯證唯物主義教育。化學(xué)學(xué)科本身充滿(mǎn)著證唯物主義的思想和方法，我們可以在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、等建立學(xué)生的 證唯物主義的物質(zhì)觀；通過(guò)氧化與還原、化合與分解、溶解與結(jié)晶等內(nèi)容樹(shù)立學(xué)生的對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；通過(guò)原子結(jié)構(gòu)示意圖的排列規(guī)律等內(nèi)容幫助學(xué)生理解量變到質(zhì)變的規(guī)律；通過(guò)酸、堿、鹽、氧化物間的相互關(guān)系等培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)?？傊?，在化學(xué)教學(xué)中主觀能動(dòng)地進(jìn)行辯證唯物主義教育，有得于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，用辯證唯物主義的思想方法也分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（2）在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?；瘜W(xué)發(fā)展吏是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的好素材。教學(xué)時(shí)，應(yīng)確定好知識(shí)傳授與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地自然滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，如我國(guó)是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國(guó)家，古代的四大發(fā)明，化學(xué)方面就占有兩項(xiàng)；愛(ài)國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造了“侯氏制堿法”填補(bǔ)了我國(guó)“純堿”工業(yè)的空白；等等。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣，寓德育于化學(xué)教學(xué)之中，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)之火，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和使命感，堅(jiān)定他們?yōu)樽鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)而且努力學(xué)習(xí)的信心。

（3）在化學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與人類(lèi)關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解化學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系和影響。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)穿插和滲透一些現(xiàn)代社會(huì)面臨的、急需解決的重大問(wèn)題，如淡水資源的危機(jī)、主要能源的危機(jī)、環(huán)境污染。如溫室效應(yīng)、臭氧層

破壞、酸雨等。學(xué)到二氧化硫、三氧化硫時(shí)，告訴學(xué)生硫氧化物會(huì)污染環(huán)境，嚴(yán)重危害們的健健康。如由二氧化碳引起的“溫室效應(yīng)”。塑料引起的“白色污染”等等。以此培養(yǎng)學(xué)生形式三個(gè)觀念：防止污染，保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的觀念；節(jié)約能源，合理利用現(xiàn)有能源的觀念。

強(qiáng)化兩個(gè)現(xiàn)代意識(shí)：科技意識(shí)和減災(zāi)意識(shí)。

四、課堂教學(xué)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題

化學(xué)源于生活，用于生活。應(yīng)重視運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在實(shí)際情趣中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)的奧妙，增添樂(lè)趣，而不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生在自主的討論學(xué)習(xí)中觀察，動(dòng)手實(shí)踐探索知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，而不是代學(xué)生思考，讓學(xué)生從外到內(nèi)主動(dòng)豐富自已的生活經(jīng)驗(yàn)。在獲取新知識(shí)的同時(shí)，自已得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。波利亞說(shuō)過(guò)：“善于遲，足夠地退，退到最原始而不失其重要性的地步，是學(xué)習(xí)的一種好方法?！币舱f(shuō)明；教學(xué)要從生活實(shí)際引出新知識(shí)，盡量引出原形，讓學(xué)生通過(guò)自已的實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生從解釋身邊化學(xué)現(xiàn)象、處理身邊化學(xué)問(wèn)題做起，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去觀察生活、解釋生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，處理一些生實(shí)際中的問(wèn)題。例如，可結(jié)合消防常識(shí)介紹一些滅火器的類(lèi)型、用途及操作方法。如在介紹泡沫滅火器時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：滅火器事盛裝的是什么？鐵筒中裝的是什么？玻璃筒中裝的是什么？使用時(shí)發(fā)生了什么反應(yīng)？它的滅火原理是什么？等等。

（2）盡可能讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，了解化學(xué)在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)、生活中占有的重要位置。從電子計(jì)算機(jī)、生物工程、新材料、新能源、空間技術(shù)等領(lǐng)域，獲取富有知識(shí)性、趣味性的材料，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)化學(xué)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)了解社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的自覺(jué)性。

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)素質(zhì)就要主學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自已去發(fā)現(xiàn)、探索，聯(lián)系自已的生活實(shí)際充分發(fā)展自已的才能。