王麗，陳帥，羅靖宇（淮南師范學院電氣信息工程學院，安徽淮南 232038）

《移動通信》教學改革與實踐的探索

王麗，陳帥，羅靖宇
（淮南師范學院電氣信息工程學院，安徽淮南 232038）

針對《移動通信》課程現(xiàn)有教學內容的編排更新遠落后于移動通信產業(yè)的發(fā)展，且內容較多，理論性較強，如何讓學生在有限的課程學習中既能系統(tǒng)地學習到基礎的移動通信技術又能掌握先進的移動通信系統(tǒng)知識是一個有待解決的重要問題。為了培養(yǎng)學生的理論分析及動手操作能力，提高學生的學習興趣，通過精簡教學內容對課程教學與實踐項目進行改革探索，取得了較好的成果。

移動通信；教學改革；實踐改革

引言

《移動通信》是電子通信類專業(yè)的重要主干課程，學生在課程學習過程中普遍認為其課程內容涉及面較廣泛，理論知識抽象，實踐課程內容單一，掌握難度較大[1，2]。為了提高教學質量，經過探索研究我們采用了如下幾個方面的教學與實踐的改革[3，4]。

一、精編教學內容，激發(fā)學生的學習積極性

隨著移動通信行業(yè)的迅速發(fā)展，移動通信技術也在不斷更新，其通信系統(tǒng)也呈現(xiàn)了多樣化和智能化。通信市場現(xiàn)在一方面以GSM標準為主的第二代移動通信系統(tǒng)仍在發(fā)揮重要作用；另一方面與之并存的第三代移動通信目前就有WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA、WiMAX等多個標準[5，6]。目前移動通信系統(tǒng)已經從以前的模擬通信轉變?yōu)閿底滞ㄐ牛?G技術已經日趨成熟，現(xiàn)在又開始向4G發(fā)展，為了讓學生對移動通信技術、現(xiàn)有移動通信系統(tǒng)及未來移動通信的發(fā)展方向等有一個較系統(tǒng)全面的認識，移動通信課程內容的編排要隨著時代發(fā)展的需要，進行相應的調整，教材的選用也要考慮實用性和知識編排的合理性。

根據通信時代發(fā)展的需要，精編教學內容。首先要篩選刪除掉一些已經退出通信行業(yè)發(fā)展歷史舞臺的內容，如模擬通信系統(tǒng)、模擬通信網絡和移動通信系統(tǒng)中曾出現(xiàn)過的無線電尋呼系統(tǒng)等一些被淘汰的知識。在進行基礎知識介紹（第一章概論）時，主要介紹目前市場存在的一些移動通信系統(tǒng)，從民用的蜂窩通信系統(tǒng)到具有專業(yè)性和特殊性的集群移動通信系統(tǒng)和移動衛(wèi)星通信系統(tǒng)，讓學生全面了解移動通信系統(tǒng)的發(fā)展和用途。其次介紹移動通信基本技術：數字調制解調技術（第二章）要緊緊圍繞目前實際系統(tǒng)所采用的數字調制技術進行討論，讓學生知道不同的通信系統(tǒng)需要采用哪些不同的調制技術，這些調制技術的理論基礎及應用的優(yōu)勢，并與學生展開討論下一代移動通信系統(tǒng)擬采用的數字調制原理與技術，如MIMO-OFDM多輸入多輸出正交頻分復用調制技術。分別從理論和工程估算兩方面進行討論移動信道中電波傳播特性（第三章），通過這章學習學生可以了解到移動信道在不同環(huán)境下的傳播損耗中值計算與基站選址之間有著怎樣的聯(lián)系，可以引發(fā)學生思考現(xiàn)實生活中基站的地理位置有怎樣的特點。簡要介紹幾個通信系統(tǒng)中常用的抗衰落技術（第四章），重點講解3G通信系統(tǒng)中常采用的關鍵抗衰落技術RAKE接收技術的原理及實際應用。最后講解移動通信技術中的關鍵技術組網技術，講解這章時先從理論上講解組網需要考慮的五個方面，再從實際工程的一個組網案例中結合理論知識與學生展開討論。最后三章分別討論了目前使用的第二代移動通信系統(tǒng)（第五章GSM和第六章CDMA系統(tǒng)）和第三代（3G）移動通信系統(tǒng)（第七章）。使學生通過本課程內容的學習，對移動通信這門課程的理論知識和實際應用都有了較系統(tǒng)較全面的了解。這樣的教學內容調整不僅符合時代要求和學術邏輯，也符合學生的認知過程，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

二、制定一套有特色的教學方法和手段，提高教學質量

在教學過程中嘗試采用以下方法：

1.利用多媒體軟件動態(tài)地呈現(xiàn)教學內容

移動通信課程具有內容廣泛，信息量大的特點。其中除了有數學公式的推導，還有大量的各種通信系統(tǒng)網絡構架圖，系統(tǒng)終端結構圖，數據處理流程圖等。采用板書的形式不僅教學的效率低，還大大降低了學生的學習興趣。因此，因此要借助于多媒體課件教學，這樣可以直觀地給學生展示理論仿真圖，網絡結構圖，目前比較高端的通信設備結構圖，還可以動態(tài)地展示一些通信系統(tǒng)組網的案例，讓學生了解實際工程與理論計算的結合點。

2.開展通信專業(yè)和職場規(guī)劃的講座

為了讓學生了解到通信專業(yè)的技術發(fā)展前沿，了解通信市場的發(fā)展和人才需求的動向，利用各方面關系聯(lián)系相關專業(yè)的教授專家和相關企業(yè)家利用學生課余時間來為學生開展專業(yè)知識講座和職場規(guī)劃講座。一方面針對當前信息網絡技術發(fā)展的特點，新技術的生存時間變得短暫，而核心技術（通信技術、計算機技術和網絡技術）之間的界限也變得模糊。為學生安排一些關于移動通信新技術及最新發(fā)展動向的專題式講座。如“物聯(lián)網時代的到來”專題講座，專家重點講解了物聯(lián)網產生的背景和研究的進展情況以及與該領域相關研究的熱點問題，同時還為學生展示了一些他們團隊已經研制成功的科研成果，讓學生直觀地了解到該學科的最新發(fā)展前沿。另一方面針對就業(yè)問題邀請與我校有長期合作的優(yōu)秀青年企業(yè)家開展一些有關通信行業(yè)的職場規(guī)劃講座，請他們以身傳教，為學生講解了通信領域對人才的要求，人生規(guī)劃，及如何就業(yè)等一些熱點問題。

3.組織團隊討論式教學

團隊討論式教學主要是培養(yǎng)學生的團隊合作精神及主觀能動性。例如《移動通信》課程的碼分多址（CDMA）移動通信系統(tǒng)教學中，教師可以指導學生就目前存在的CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA三種典型的3G系統(tǒng)展開討論。提前給每個小組布置各自的預習任務，要求各小組同學一起利用課余時間閱讀教材，列出大綱，組織演講報告。上課后，各小組派代表上臺講解，并同時可以展開討論，最后教師做簡要講評和有針對性的講解。這樣學生通過閱讀資料、相互討論和教師的正確引導，可以讓學生較好較快較全面地領會教學內容，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，鍛煉語言表達能力。

三、重視實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應用型人才

1.實驗室實踐環(huán)節(jié)

實驗教學改革主要體現(xiàn)在實驗教學內容的改革。驗證實驗固然是實驗教學的重要組成部分，但為了提高學生的主觀能動性和提出問題解決問題的能力，我們還要多增加一些難度適中的綜合性實驗。如基于移動通信實驗臺的DSP二次開發(fā)實驗，只要將DSP仿真器和計算機連接，安裝驅動，學生就可以根據自己的需求，開發(fā)相應的應用程序，也可以就調制解調、直擴解擴等實驗進行自主開發(fā)。這樣就改善了以往實驗箱只能做驗證的缺陷。另一方面可以增加一些手機常見問題的維修實驗，如手機進水的處理技巧，手機摔過后的常會出現(xiàn)的天線折斷、外殼損壞等問題的處理。這樣不僅提高了學生的動手和知識應用能力，還可以鍛煉學生自主解決問題的能力。

2.實習與實踐環(huán)節(jié)

由于學?，F(xiàn)有的實驗設備有限，而隨著通信產業(yè)發(fā)展迅速，設備更新也是很快的。為了解決這一問題，使學生的實踐教學環(huán)節(jié)跟上時代的發(fā)展，學校創(chuàng)造條件使學生更多地接觸外界的先進設備和技術。學院每年都會安排一家公司與學校合作完成學生的實習環(huán)節(jié)，公司提供設備和技術顧問，學校提供場地，學生各自選擇自己的實習課題，并完成從查資料繪制電路原理圖，到選擇元器件，再到封裝焊制電路板，測試數據，最后寫出分析報告。整個過程公司的技術人員會全程指導，最后由公司人員與實習老師同時給學生的實習作品打分。學生通過自主完成這些小電子產品的整個制作過程，對每一個制作環(huán)節(jié)都有所了解，這樣的實習經驗為將來畢業(yè)后走向社會奠定了基礎。

[1]王華奎，李艷萍，張立毅等.移動通信原理與技術[M].北京：清華大學出版社，2009

[2]吳偉陵，牛凱.移動通信原理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009

[3]啜鋼，王文博，齊兆群等.移動通信精品課程教學改革實踐與探討[J].北京郵電大學學報，2009，11（4）：85

[4]王金龍，蔡躍明.“數字移動通信系統(tǒng)”課程教學改革[J].電氣電子教學學報，2010，32（4）：32-33

[5]李建東，郭梯云，鄔國揚.移動通信（第四版）[M].北京：人民郵電出版社，2006

[6]何希才.數字移動通信技術及應用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2003

G642.41

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1009-9530（2012）03-0099-02

2011-09-18

王麗（1983-），女，淮南師范學院電氣信息工程學院助教。