山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第一高級(jí)中學(xué)（266108） 矯光磊

兩道模擬題引發(fā)的三點(diǎn)思考

山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第一高級(jí)中學(xué)（266108） 矯光磊

一、原題再現(xiàn)與解析

題目1 （2012屆河南省豫南九校上學(xué)期高三第一次模擬考試試題）由于光照時(shí)間長(zhǎng)短不同，會(huì)出現(xiàn)明顯的溫度差異。讀某中緯度內(nèi)陸地區(qū)等值線圖，回答下題。

1．關(guān)于甲、乙、丙、丁四地的敘述不可能的是

A．甲、乙位于北半球的陽(yáng)坡

B．丙、丁位于南半球的陽(yáng)坡

C．甲地較丙地緯度低，氣溫較高

D．乙地較丁地海拔低，氣溫較高

【原題解析】等高線向高處彎曲，因此甲乙與丙丁之間為山谷。乙丁位于同一條等高線上，海拔應(yīng)該相同。所以選D。

【質(zhì)疑】本題D選項(xiàng)應(yīng)該沒(méi)有異議，肯定是錯(cuò)的，但B、C選項(xiàng)卻值得商榷。首先我們根據(jù)等高線向高值彎曲，判定甲乙與丙丁之間為山谷，既然為山谷進(jìn)而也可推出此等值線圖應(yīng)為大比例尺圖。也就是說(shuō)兩條緯線應(yīng)相距不遠(yuǎn)（即緯度不應(yīng)該成為我們考慮溫度差異的原因）。然后我們?cè)俑鶕?jù)題干“由于光照時(shí)間長(zhǎng)短不同，會(huì)出現(xiàn)明顯的溫度差異”這句話，可以綜合判定出這個(gè)由于光照時(shí)間長(zhǎng)短不同會(huì)出現(xiàn)的明顯的溫度差異，應(yīng)主要體現(xiàn)在陰坡與陽(yáng)坡的溫度差異上，即陽(yáng)坡溫度大于陰坡溫度。而我們根據(jù)等溫線分布情況來(lái)看，可以很簡(jiǎn)單地推斷出乙地溫度大于丁地溫度，甲地溫度大于丙地溫度，所以我們應(yīng)該得出甲、乙應(yīng)為北半球陽(yáng)坡的結(jié)論。如果如選項(xiàng)B所述丙、丁位于南半球的陽(yáng)坡我們可以得出丙地溫度大于甲地溫度，丁地溫度大于乙地溫度，這顯然與我們剛才通過(guò)等溫線判讀出的結(jié)論相反。故B選項(xiàng)也是不可能的，而C選項(xiàng)我們剛才也分析了此題中溫度的差異應(yīng)該考慮陰陽(yáng)坡而不應(yīng)該考慮是由緯度引起的，所以C選項(xiàng)也是不可能的，這樣的話此題不可能的選項(xiàng)應(yīng)為B、C、D，而不單單是選項(xiàng)D。

題目2 （山東省淄博六中2010屆高三上學(xué)期期末考試試題）某城市地處平原地區(qū)，圖A示意該城市功能分區(qū)，圖B示意地租變化。結(jié)合下圖，回答下題。

2．圖B中曲線能反映圖A中甲-乙一線地租變化的是( )

A．① B．② C．③ D．④

【原題解析】甲-乙一線與鐵路線有交點(diǎn)A、B，A、B兩處交通便利所以地價(jià)高，所以答案選D。

【質(zhì)疑】交通線的合理布局對(duì)于一地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是起積極的促進(jìn)作用的，同時(shí)對(duì)于一地的地價(jià)的影響也是很顯著的。一般情況下，有交通線通過(guò)的地區(qū)因交通通達(dá)度高所以地價(jià)高。但影響地價(jià)的因素是多方面的，如距市中心的遠(yuǎn)近、土地的平整程度等，如上題，如果所示區(qū)域是大尺度區(qū)域，鐵路線對(duì)于區(qū)域地價(jià)無(wú)疑是起促進(jìn)作用的，但對(duì)于小尺度區(qū)域卻不盡然，例：筆者所居住的青島市城陽(yáng)區(qū)城區(qū)西側(cè)有膠濟(jì)鐵路通過(guò)，膠濟(jì)鐵路經(jīng)過(guò)的區(qū)域因鐵路對(duì)區(qū)域環(huán)境影響，此區(qū)域遲遲發(fā)展不起來(lái)，地價(jià)也相對(duì)較低。而圖A所示區(qū)域鐵路緊鄰住宅區(qū)我們推斷應(yīng)為小尺度區(qū)域，所以說(shuō)D選項(xiàng)也是值得商榷的。另外從學(xué)生角度考慮，學(xué)生在做題時(shí)可能更多的是從他的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)考慮，如果學(xué)生家就住在鐵路線附近，從他的認(rèn)知角度他可能選A。因?yàn)樗赡苷J(rèn)為鐵路線通過(guò)對(duì)地價(jià)的影響是消極的而不是積極的。

二、三點(diǎn)思考

考前模擬對(duì)于學(xué)生總結(jié)與回顧一階段學(xué)習(xí)情況是有很重要作用的，尤其對(duì)于每年的各省市的一 模 、二模、三模更是如此。所以對(duì)于模擬題的編排與選取，我們必須抱著嚴(yán)肅的態(tài)度，在這里我想談?wù)勛约旱娜c(diǎn)思考。

1．模擬題選取必須高質(zhì)量，必須嚴(yán)謹(jǐn)

對(duì)于高三來(lái)講，因?yàn)楦呷膶W(xué)生處在備考狀態(tài)，時(shí)間是十分寶貴的。我們教師的一時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，可能會(huì)浪費(fèi)我們學(xué)生很多寶貴的時(shí)間，學(xué)生可能在這道錯(cuò)題上花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，卻無(wú)果而終，這無(wú)異于扼殺生命。另外，學(xué)生冥思苦想做不出來(lái)還可能會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心也是一個(gè)打擊，并且越是好的學(xué)生受打擊越大，所以我們教師對(duì)于模擬題必須抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

2．原創(chuàng)性題目我們要三思而后編

現(xiàn)階段試題的原創(chuàng)與改編對(duì)于提升教師專業(yè)化水平是有積極的促進(jìn)作用的。但是我們對(duì)于原創(chuàng)與改編一定要抱著“要編就編最好”的態(tài)度。例如對(duì)于上面我們分析的第一題來(lái)講，這道題應(yīng)該是改編于2011年全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽湖北賽區(qū)預(yù)賽試卷的一道題，原題是：

在中高緯度地區(qū)東西走向山脈的南北兩側(cè)，由于光照時(shí)間長(zhǎng)短不同，會(huì)出現(xiàn)明顯的溫度差異，即陽(yáng)坡溫度高于陰坡。讀某中緯度內(nèi)陸地區(qū)等值線圖，回答下題。

關(guān)于甲、乙兩地所在位置的敘述，正確的是

A. 甲位于北半球的陽(yáng)坡

B. 甲位于南半球的陽(yáng)坡

C. 乙位于北半球的陽(yáng)坡

D. 乙位于南半球的陽(yáng)坡

這道題應(yīng)該是一道無(wú)可挑剔的好題，無(wú)論是從題干的表述上，還是從選項(xiàng)的編排上都有理有據(jù)，有“地”有“理”。因?yàn)槲覀儚牡雀呔€上的值判定b的值小于a，進(jìn)而判定甲的溫度小于乙的溫度（甲小于a），故乙為陽(yáng)坡且該地位于北半球（甲緯度較高）。

3．對(duì)于模擬題我們老師應(yīng)該“先走進(jìn)去，后走出來(lái)”

因?yàn)橹挥心阕哌M(jìn)去了，你才能發(fā)現(xiàn)里面別有洞天，你才能發(fā)現(xiàn)試題是金是銀；因?yàn)槟阒挥凶叱鰜?lái)，你才能站得高、看得遠(yuǎn)，你才能運(yùn)籌帷幄、拿捏自如，你才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的原創(chuàng)題。唯有這樣我們才能不浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，我們才能無(wú)愧于人師，不誤人子弟。