王漢權(quán) 狄 燕

（江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214174）

1 總體評(píng)價(jià)

2011年江蘇高考物理卷延續(xù)了近幾年高考卷的穩(wěn)定性.命題特色仍是“穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有進(jìn)”，貼近時(shí)代社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，真正體現(xiàn)“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力”的思想，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題.平均難度與2010年基本持平，入口設(shè)計(jì)容易，設(shè)問(wèn)逐漸加深，有利于學(xué)生從容解題，并保證有一定的時(shí)間展示能力.這對(duì)高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生分析解題能力培養(yǎng)有明顯指導(dǎo)作用.研究2011年江蘇物理試卷，主要有以下特點(diǎn).

（1）立意新穎、知識(shí)覆蓋全面，重視考查主干知識(shí).

試卷緊扣考試說(shuō)明，知識(shí)覆蓋面廣，著重考查力電主干知識(shí)內(nèi)容（勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律、帶電粒子在電場(chǎng)與磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、交流電變壓器、電磁感應(yīng)定律等）.試題聯(lián)系最新科技成就，立意新穎，符合時(shí)代特點(diǎn)，如第1題是以最常見(jiàn)三力平衡知識(shí)考查學(xué)生空間問(wèn)題的處理，第4題以貼近生活的拋體運(yùn)動(dòng)考查上拋運(yùn)動(dòng)及做功估算，第6題以電荷耦合器件（CCD）的科技成就考查簡(jiǎn)單傳感器的認(rèn)識(shí)，第13題是以生活中交變電流為背景材料考查交變電流規(guī)律及變壓器的有關(guān)原理的掌握，第15題是以加速器模型為背景材料綜合考查力電磁知識(shí)綜合處理和數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，全面體現(xiàn)出物理學(xué)科考試特點(diǎn).

（2）模型常規(guī)、題型設(shè)問(wèn)靈活，注重考查綜合能力.

試題涉及模型都很常規(guī)，難度適中，試卷未出現(xiàn)偏題、怪題，但形式考查比較靈活，更多地考查學(xué)生綜合能力.如選擇題第5題模型也較熟悉，但由于涉及過(guò)程復(fù)雜，知識(shí)前后聯(lián)系緊密，全面地考查學(xué)生的電路綜合分析能力和圖像分析表達(dá)能力.選擇題第8、9題也屬常規(guī)題，但通過(guò)變式，考查的知識(shí)點(diǎn)比較豐富，能力要求較高.計(jì)算題第14題雖然來(lái)自常規(guī)練習(xí)題，但題型設(shè)計(jì)上需對(duì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理論證，也顯得靈活多變.第15題設(shè)問(wèn)由淺入深，雖然認(rèn)真分析可以拿到基本分，但由于設(shè)問(wèn)（3）中涉及的知識(shí)較多，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力要求較高，成為本卷壓軸題，體現(xiàn)出高考選撥人才的目的.

（3）注重探究，理論聯(lián)系實(shí)際，加大數(shù)學(xué)能力考查.

試卷命題力求以豐富的實(shí)際生活為背景材料，融進(jìn)物理與生產(chǎn)生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)生活常識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究能力考查.選擇題第4題不僅要求學(xué)生理解功與能的相關(guān)概念，同時(shí)要結(jié)合生活常識(shí)，即一只雞蛋的質(zhì)量的估計(jì)、雜技演員拋雞蛋的高度估計(jì)、功的大小計(jì)算等.這樣的考查導(dǎo)向很好，充分體現(xiàn)物理新課程的三維目標(biāo).第10、11題是兩道實(shí)驗(yàn)題，似曾相見(jiàn)，卻不落俗套，都不是課本大綱中要求完成的基本實(shí)驗(yàn)，但都是通過(guò)課本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)不同形式的改編和包裝得來(lái)的.實(shí)驗(yàn)題的設(shè)問(wèn)形式仍保持了去年的風(fēng)格，要求學(xué)生通過(guò)高中所掌握的實(shí)驗(yàn)方法、原理進(jìn)行知識(shí)的遷移，著重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力.這種考查對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重于實(shí)驗(yàn)原理的多理解和實(shí)驗(yàn)方法的多研究有明顯的指導(dǎo)作用，并以此考查學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力.試卷計(jì)算題安排了簡(jiǎn)單的交變電流變壓器原理考查，同樣是回避復(fù)雜的電磁力學(xué)規(guī)律和微元法考查，但試卷中仍有部分題的難度較大，對(duì)分析物理多過(guò)程和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)考查提出較高要求.如第5題的多過(guò)程動(dòng)態(tài)分析和圖像直觀表達(dá)；第9題的多對(duì)象問(wèn)題的整體法隔離法方程應(yīng)用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的細(xì)致分析等.計(jì)算題的第15題既考查學(xué)生對(duì)力學(xué)、電學(xué)規(guī)律的靈活應(yīng)用，還需要綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)中的線性圖像表達(dá)式、數(shù)列項(xiàng)的判定、數(shù)列通項(xiàng)及求和知識(shí)進(jìn)行歸納推理.學(xué)生普遍反映在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到力不從心，耗費(fèi)了大量時(shí)間仍得不出較滿意的結(jié)果.這充分說(shuō)明物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生建模能力，提高應(yīng)用極值法、圖像法、數(shù)列法及近似估算法等處理問(wèn)題的重要性.

（4）緊跟變化，選修難度不大，重在基礎(chǔ)知識(shí)考查.

選修題的知識(shí)點(diǎn)考查緊跟2010年考試說(shuō)明的變化要求，難度也保持與去年相當(dāng)，并力求注意到三個(gè)模塊的難度均衡，重在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握.隨著原來(lái)II知識(shí)點(diǎn)全部降為I知識(shí)點(diǎn)后，選修考查的重點(diǎn)知識(shí)也變得非常清晰明了，如分子動(dòng)理論、力學(xué)第一定律、幾何光學(xué)、振動(dòng)和波、光電效應(yīng)和能級(jí)躍遷等.選做題沒(méi)有設(shè)計(jì)較復(fù)雜的計(jì)算題，在3－3、3－4、3－5三個(gè)模塊中都出現(xiàn)了考查課本上出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)材料，意在加強(qiáng)對(duì)部分重點(diǎn)知識(shí)或規(guī)律的理解.這是一個(gè)很好的命題導(dǎo)向，也充分顯示出高三復(fù)習(xí)中加強(qiáng)課本研讀、以本為本、以綱為綱的重要性.

總之，2011年江蘇物理高考試卷，相對(duì)比較平穩(wěn)，同時(shí)也有一定的區(qū)分度，較好地體現(xiàn)出“蘇派”試卷的風(fēng)格.試題貼近生活，關(guān)注科技，注重模型構(gòu)建、學(xué)以致用，加強(qiáng)探究能力和數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的考查.這有助于克服目前物理教學(xué)中“重知識(shí)，輕方法”、“重結(jié)論，輕過(guò)程”、“重理論，輕應(yīng)用”、“重結(jié)果，輕分析”的不良傾向，有利于物理新課程的改革的，有利于培養(yǎng)人才選拔人才的目的.

2 高三復(fù)習(xí)備考的一些建議

2011年高考物理試卷遵循考試說(shuō)明，符合學(xué)科特點(diǎn)和選修等級(jí)要求，社會(huì)反響較好，顯現(xiàn)出比較成熟平和的“蘇派”風(fēng)格，預(yù)計(jì)今后幾年命題會(huì)保持相對(duì)平穩(wěn).根據(jù)今年試卷的命題特點(diǎn)和多年高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提供一些備考建議，供參考.

（1）研究考綱課本，扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ).

物理概念規(guī)律是能力考查的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)就無(wú)法體現(xiàn)出能力的提高.因此復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)照考綱考點(diǎn)對(duì)課本知識(shí)逐一梳理，落實(shí)雙基，從概念認(rèn)識(shí)到規(guī)律理解，從準(zhǔn)確理解到靈活運(yùn)用，循序漸近，各點(diǎn)擊破.要特別注重（1）知識(shí)生成過(guò)程的研究；（2）基本公式和概念的透徹理解；（3）物理知識(shí)與生活科技結(jié)合點(diǎn)；（4）課本例習(xí)題、閱讀材料等背景材料的研究挖掘；（5）常規(guī)題型的變換及跟進(jìn)訓(xùn)練.2011年試卷有相當(dāng)一部分考題來(lái)源于課本信息：如石拱橋平衡、拋蛋做功估算、流水中的速度合成、等勢(shì)面圖、黑體輻射圖、變壓器原理等，有的是原題，有的作了適當(dāng)改編，充分體現(xiàn)出高考命題源于課本，高于課本的高考要求.只有以厚實(shí)的基礎(chǔ)才能應(yīng)對(duì)變換包裝的常規(guī)題型.

（2）注重過(guò)程狀態(tài)研究，突出審題能力提高.

物理綜合題型出現(xiàn)的過(guò)程一般都是比較復(fù)雜的，中間還包含若干臨界狀態(tài)，清楚地分析物理過(guò)程、表達(dá)出典型狀態(tài)，重在審題能力的培養(yǎng).一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)的逐一復(fù)習(xí)梳理，二輪復(fù)習(xí)則是知識(shí)整合和知識(shí)應(yīng)用提升的關(guān)鍵階段.建議要在審題審什么、注意哪些變化、審解有沒(méi)有歸納總結(jié)上下功夫：（1）突出以試題為載體，開(kāi)門見(jiàn)題；（2）少鋪墊、不暗示，多把思考留給學(xué)生；（3）精講重點(diǎn)難點(diǎn)，精評(píng)聯(lián)系變化，精練發(fā)散提升，精提方法技巧.充分發(fā)揮每一道題的思維價(jià)值，充分利用每一次測(cè)試和講評(píng)，加強(qiáng)反思多變，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的審題能力和知識(shí)的遷移能力，做到舉一反三，觸類旁通.

（3）重視數(shù)理模型構(gòu)建，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力培養(yǎng).

考綱明確提出加強(qiáng)考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的考查.綜觀近三年試卷除出現(xiàn)函數(shù)表達(dá)式、數(shù)據(jù)作圖、近似估算、幾何關(guān)系外，還涉及到微元法、極值極限法、數(shù)列遞推法等.如2010年、2011年試卷的第14、15題都在物理情景下考查了數(shù)學(xué)函數(shù)式分析和數(shù)列遞推求和知識(shí)，充分表明高考把數(shù)理結(jié)合的能力要求提升到重要位置.復(fù)習(xí)中要針對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力較差、容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的實(shí)際情況，力求把物理情境和數(shù)學(xué)建模完美結(jié)合起來(lái)，針對(duì)性地對(duì)數(shù)學(xué)推理和數(shù)據(jù)運(yùn)算能力進(jìn)行訓(xùn)練，全面提升數(shù)學(xué)解題能力.

（4）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)把“講實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)”變?yōu)椤坝H自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”.

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式仍是教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，對(duì)原理理解和方法掌握都只是紙上談兵，稍作一些變形，改換面孔，學(xué)生就感到無(wú)從下手，不能得心應(yīng)手.因此實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)理論和動(dòng)手實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì)、誤差分析、數(shù)據(jù)處理等方面深刻把握，同時(shí)在實(shí)踐中針對(duì)方法變換、儀器選擇、數(shù)據(jù)處理作深層次的多變和探究，就能從容應(yīng)對(duì)改編包裝的實(shí)驗(yàn)新題，并做到準(zhǔn)確完成.

（5）引導(dǎo)自我反思，突出解題規(guī)范要求.

高三復(fù)習(xí)中要克服容量大、節(jié)奏快、講得多練得少的不良傾向，力求多給學(xué)生思考練習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，注重教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性：（1）要求對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好筆記，用于課后感悟和總結(jié)；（2）要求建立錯(cuò)題檔案，加強(qiáng)錯(cuò)誤性反思；（3）及時(shí)反饋學(xué)生解題情況，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)整，自我提高；（4）重視每一次練習(xí)中的規(guī)范要求，從文字?jǐn)⑹?、表達(dá)式書(shū)寫(xiě)、標(biāo)準(zhǔn)作圖、準(zhǔn)確計(jì)算等方面嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)每個(gè)細(xì)節(jié)不丟分.