鮑春丹，高曉華，周海波，趙亞雙

（哈爾濱醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，黑龍江 哈爾濱 150081）

EpiData、SPSS軟件在流行病學實驗教學中的應用

鮑春丹，高曉華，周海波，趙亞雙

（哈爾濱醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，黑龍江 哈爾濱 150081）

針對流行病學實驗教學現狀和存在的問題，以及EpiData和SPSS軟件的特點，論述在流行病學實驗教學中應用EpiData、SPSS軟件的可行性，并對其在流行病學實驗教學中的效果進行初步探索，為豐富教學內容、提高教學質量、培養(yǎng)實用型人才提供一種新方法。

EpiData軟件；SPSS軟件；流行病學；實驗教學

流行病學課程是預防醫(yī)學專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課和主干課，其理論性和綜合實踐性很強，學生學習起來感覺難以理解和把握，需要通過具體的應用才能真正掌握。因此，實驗教學是完成流行病學課程教學的重要環(huán)節(jié)。

1 流行病學實驗教學的現狀與建議

流行病學課程的理論教學，學生理解并初步掌握了流行病學的基本原理和基本流行病學方法的類型、原理、特點、設計與實施、資料分析與主要應用領域等理論知識。流行病學方法是課程的核心，只有科學、合理地運用流行病學方法，才能使疾病的病因和流行因素研究獲得真實可靠的結論，及時采取切實可行的預防控制措施，真正達到防治疾病、促進健康的目的。各種經典流行病學方法的數據資料分析、應用、常見偏倚及其控制等是教學重點和難點。在理論教學中，只講述了數據資料分析及常用指標的手工運算及其含義；而在實驗教學中，大部分學時也是針對各種流行病學方法實際應用的討論與計算，以經典的醫(yī)學研究實例為實驗內容，學生主要通過課堂討論的形式，運用計算器手工運算各項指標，回答思考題，這是大多數學校采用的教學模式。以計算器進行數據分析，優(yōu)點是可使學生加深對各項指標的理解并進行簡單的數據分析；缺點是耗費時間，統(tǒng)計分析方法復雜。如流行病學病因研究最常用的Logistic回歸分析，由于無法用計算器計算，學生無法在課堂上進行[1]。目前，幾乎所有流行病學的調查數據資料分析工作都要借助于統(tǒng)計軟件進行資料分析，因此，單純由計算器計算進行資料分析的教學與實際工作脫節(jié)，已不符合現代流行病學的教學理念。我校預防醫(yī)學專業(yè)本科生衛(wèi)生統(tǒng)計學課程中關于統(tǒng)計軟件使用的實驗課在流行病學課程之前已經講授完畢，學生具備了使用統(tǒng)計學軟件的能力，因此，在流行病學實驗課中學生使用統(tǒng)計軟件進行資料分析是切實可行的。在流行病學實驗課中使用統(tǒng)計軟件進行資料分析，使流行病學方法的資料分析與統(tǒng)計學理論及軟件的使用進行對接并加以綜合運用，更能體現出流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學的緊密聯系，使實踐教學更具有針對性、現實性。

以往流行病學實驗課的研究實例的數據多是經過整理加工后的數據，所以實驗結束時，學生依然對很多問題不甚明了[1]。在流行病學實驗教學中，急待補充、收集、錄入、整理數據。

2 數據錄入軟件EpiData用于流行病學實驗教學的可行性

在流行病學實踐中，需要將收集的各種數據輸入計算機，便于保存和管理；并將數據輸出，才能進行統(tǒng)計學處理?？衫玫臄祿浫牒凸芾碥浖泻芏?，如 Excel、Epi Info、EpiData、SAS、SPSS、Stata等。目前，流行病學研究與實踐中常用的是專為流行病學調查而設計的EpiData軟件，它與其他軟件相比更符合流行病學工作對數據錄入與管理的要求[2]。流行病學研究樣本量較大，因此，快速且能確保錄入的數據與實際研究中所獲得的數據存在一致性就顯得尤為重要。EpiData軟件簡單易學，數據錄入界面直觀，操作簡便，實用性強，具備強大的數據錄入、數據核查、數據轉化功能[3]。既能提高數據錄入的速度，又具備多種功能來減少數據錄入的錯誤，在國內外廣泛用于數據錄入與管理。EpiData軟件是一款免費的數據錄入和數據管理軟件，網上可以下載；在Windows平臺即可運行，不需其他操作系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的支持，對計算機硬件要求不高；有中文版本，易于掌握。

EpiData軟件通過點擊菜單和按鈕即可完成其大部分功能，能快速建立數據錄入程序，在生成調查表文件時，EpiData軟件對字段中數據的性質、長度、位數進行了基本設置，并且能定義數據的范圍，可以減少錄入錯誤。EpiData軟件具備強大的核查數據文件的功能。流行病學研究常采用雙錄入方法確保錄入數據與調查表數據的一致性，即分別輸入同樣一組調查數據。目前，很少有軟件能夠具備像EpiData軟件簡便、易于操作的對兩個相同數據文件的檢查功能，即雙份錄入及一致性檢驗的功能。便于及時改正錄入錯誤，保證了最終用于分析數據的準確性。EpiData軟件的邏輯核查功能，用于檢查已經錄入準確的數據是否存在邏輯錯誤，保證了錄入數據的可靠性。

EpiData軟件具備多種格式的數據輸出功能，經過EpiData軟件核查后的數據庫可直接導出為dBase、Excel文件以及SAS、SPSS和Stata等統(tǒng)計分析軟件的數據格式，以便于運用各種統(tǒng)計分析軟件對調查表包含的數據進行統(tǒng)計分析?？傊?，EpiData軟件適用于流行病學實踐，所以更適于流行病學實驗教學。

3 統(tǒng)計分析SPSS軟件用于流行病學實驗教學的可行性

流行病學工作離不開統(tǒng)計學分析，大型流行病學調查的資料分析要求軟件具備的統(tǒng)計學方法更加全面，因為一般統(tǒng)計軟件無法實現復雜抽樣調查數據分析功能。國內外文獻絕大多數使用國際權威的統(tǒng)計軟件，如SAS、Stata、SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。SPSS軟件是專門為統(tǒng)計而開發(fā)的軟件，統(tǒng)計方法較齊全，一般用于大型統(tǒng)計，是當今國際流行的優(yōu)秀的統(tǒng)計分析軟件之一，是醫(yī)學科研工作的得力助手。SPSS軟件界面友好，統(tǒng)計功能強大，操作簡單易學，除數據錄入等少數輸入工作需要鍵入外，大多數操作可通過菜單、按鈕、對話框完成，無須編程，入門較快，比其他國際權威的統(tǒng)計軟件更適合在流行病學實驗教學中使用[2]。

4 EpiData、SPSS軟件在流行病學實驗教學中應用的初步實踐與效果

目前，EpiData、SPSS軟件廣泛用于流行病學實踐的數據錄入、管理、分析，將其應用于流行病學實驗教學勢在必行。在近兩年的教學實踐中，已經取得了一定的效果。我校授課教師有多年從事實驗教學的經驗，參與過多次大型流行病學調查，有豐富的流行病學資料分析經驗，熟練掌握統(tǒng)計學理論和方法及EpiData、SPSS、SAS等軟件的使用。授課對象為2006級、2007級預防醫(yī)學專業(yè)本科生。采用案例教學法，使學生在掌握疾病預防控制、科學研究實踐中所常用的重要流行病學方法的基本理論的同時，注重理論與實踐的結合；在保留少量的計算器手工計算方法以加深理解的基礎上，將EpiData、SPSS軟件應用于流行病學實驗教學中，學生對這種教學方法反映較好。在教師的指導下，學生積極主動參與數據錄入與分析，能運用自己所學的流行病學理論知識、統(tǒng)計學理論與軟件操作技能解決實際問題，使學生在科研思維、現場調查的設計與實施、流行病學資料數據收集整理及分析等方面接受全面系統(tǒng)的訓練，提高教學質量，為今后從事本專業(yè)工作及科研實踐奠定堅實基礎。

[1]胡靜，陳清.淺談在醫(yī)學生中開設Epi Info流行病學軟件教學的設想[J].中國高等醫(yī)學教育，2006（4）:24～26.

[2]劉曄青.EpiData與SPSS軟件在流行病學調查中的應用[J].上海預防醫(yī)學雜志，2003，15（10）：499～500.

[3]陳鋼，李平.數據錄入軟件 EpiData[J].中國醫(yī)院統(tǒng)計，2006，13（1）:91～93.

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1671-1246（2012）07-0046-02

黑龍江省高等教育科學研究“十一五”規(guī)劃重點資助項目“高校預防醫(yī)學素質教育改革及其評價體系的研究”（115B-051）