張曉彤

方老師跳樓了

“兒子活著的時候，我們母子見不了面。兒子沒了，你們不讓我見他最后一面，就把人燒了……”到學(xué)校幾天來，方會明的母親說不出別的，每次反復(fù)這幾句，就吧嗒吧嗒掉眼淚。兒子距離自己生活的城市有一千多公里，十幾年不見面，再次見到就是兒子的骨灰盒，70多歲的老母親無法承受這種剜心之痛。

所有和校方交涉的事情，都交給陪同母親前來的大女兒——方會明的大姐來做。大姐除了收拾方會明的遺物，處理相關(guān)后事，還有更重要的事，她要校方給一個合理解釋，為什么在不通知家人的情況下，著急把方會明火化了？學(xué)校是不是還隱瞞了其他別的事兒？

全面負責(zé)方會明后事的童副校長矢口否認學(xué)校有什么不可告人的目的?！按蟾攀侨齻€月前，學(xué)校組織在職教師進行每年一次的常規(guī)體檢，發(fā)現(xiàn)方老師肺部有些異常。經(jīng)復(fù)查確診為肺癌早期。方老師這人吧，教學(xué)科研工作都是好手，但就是有點孤僻，不愛和大家交流。我們怕他有心理負擔(dān)，專門找了幾個和他關(guān)系比較好的同事，給他做思想工作，幫他減壓。我們告訴他，你發(fā)現(xiàn)得早，雖然是癌，但醫(yī)生說了，只要積極配合治療，治愈的可能性很大。他當(dāng)時很配合，也愿意聽我們的意見?！被貞浧鹉莻€階段，童校長說自己和其他人一樣，對方會明很有信心，他們普遍認為這不會影響到他的生命。

肺癌的確沒有奪去方會明的生命，一周前的夜晚，方會明從他工作了近二十年的教學(xué)樓頂一躍而下……

沒有妻子，沒有孩子，從來不提起自己的家人，同事眼里敬業(yè)與略顯神秘的方會明，連死的方式都讓人琢磨不透。“我們推測他是抑郁癥?！蓖ｉL說，“平時就什么事兒都窩在心里，年紀不大得了癌癥，整個人精神壓力大，垮了。”

到底誰有問題

都知道方會明是外地人，可他逢年過節(jié)從不回家，平時從不談?wù)摷胰耍@幾乎讓他身邊的所有人都認為他是個孤兒。他的突然死亡解開了一個謎團，原來方會明有家人，而且都是至親。

為什么十幾年不和家人聯(lián)系？大姐直到現(xiàn)在也不理解弟弟?！八麖男【秃芫螅J死理兒，誰都改變不了他的想法。他只聽我爸的話，但他大學(xué)畢業(yè)剛分配了工作，我爸得心梗沒了。他怪我媽沒照顧好爸爸，送醫(yī)院晚了，耽誤了搶救。是，當(dāng)時我們反應(yīng)是慢了點兒，但我們那兒是小城市，醫(yī)療條件有限啊。他不管，開始對我們有了意見。爸去世一年多，媽找了個伴兒。我們都挺支持。可他無論如何接受不了，說我媽變心太快，還說我們都不懂事。一氣之下，他就不和我們來往了。這股氣，一賭就是十幾年。我真想不明白，都是親骨肉，做事怎么這么絕？”

“但不管我們家里和我弟弟之間有啥問題，我們畢竟是一家人?！睂τ诠嗜ブ?，再無法苛責(zé)什么，大姐的不滿還是在學(xué)校的后事處理方式上，“人剛沒，不做具體調(diào)查，不看看他到底有沒有家人，兩天時間就草草火化了。我要說我弟弟不是自己跳樓，是被人害了！你認不認？”

童校長這幾天可以用焦頭爛額來形容，忙著處理喪事之后的一系列工作，還要應(yīng)付各類媒體、各種輿論，“高校教師跳樓，對于居心不良的人，這太容易炒作了。畢竟這是讓我們學(xué)校臉上無光的事兒，校長、書記都在忙著應(yīng)對方方面面的壓力?！?/p>

當(dāng)然，最難面對的還是死者家屬，但童校長斬釘截鐵地說：“他的死因是什么，我們不用隱瞞，公安機關(guān)第一時間就做出了權(quán)威認定。我認為我們的處理方式?jīng)]有任何問題！”

錯在哪一方

學(xué)校的底氣來自于哪里？

“當(dāng)所有人都認為方老師沒有親人時，我們很自然地接過了安排他后事的任務(wù)。整理遺容、聯(lián)系車輛送火葬場，一些老師集資加上學(xué)校出資，還給他買了墓地。我們做了這么多，怎么反倒惹來這么大的埋怨？”童校長不理解。

既然是按照方會明沒有家人的設(shè)想處理的，怎么又找到了他的家人呢？

按照童校長的說法，會明火化后，大家清理他的遺物時，在衣柜底層發(fā)現(xiàn)了一個鐵盒，里面碼放著許多匯款收據(jù)，都匯給了外省同一個地址同一個人。學(xué)校試著聯(lián)系過去，發(fā)現(xiàn)那個人竟是方會明的母親。

說起這些匯款單，大姐有自己的看法：“這也是我不理解他的地方，說不和我們聯(lián)系，也拒絕我們?nèi)タ此瑓s年年給媽匯款。我媽覺得他心里還是有我們，可我覺得他是通過給錢，來徹底贖清他和我們的血緣關(guān)系。他就是那種人，和正常人想法都不一樣?！?/p>

“我們家也很感謝學(xué)校，但我們就是不明白，他們?yōu)樯恫荒芟劝堰z物好好清理一下，看看有沒有啥蛛絲馬跡再火化？”大姐堅持自己的觀點，“你看我媽，這幾天明顯又老了，她本來身體就不好，沒看上兒子最后一眼，她的心里過不去?。≌l能理解一下我們做親人的痛苦？”

遺體仍有人身權(quán)

編輯：學(xué)校的做法看上去挺合理，但合法嗎？

段老師：涉及到遺體的爭議，適用人身權(quán)延伸理論。公民在其誕生前和死亡后，存在著與身體權(quán)相區(qū)別的先期身體利益和延續(xù)身體利益，先期是對胎兒形體所享有的利益，延續(xù)是對尸體所享有的利益，前后銜接，形成一個完整的身體利益保護系統(tǒng)。這也就決定了法律對公民身體保護必須以身體權(quán)的保護為中心，向前延伸保護和向后延伸保護。

遺體是包含確定的人格利益的物，確認遺體告別權(quán)，就是對負載于遺體中的人格利益的保護。任何人在其生前都已形成自己的姓名、性別、獨特的容貌特征、名譽等獨立的人格利益，負載于身體的物質(zhì)表現(xiàn)形式之中。遺體是存在過的人，是死者本人人格權(quán)的殘存，其本身也具有特定的人格利益，同時還對其近親屬的利益以及社會利益產(chǎn)生影響。所以，對遺體的侮辱與毀壞，既是對死者人格、也是對死者親屬及社會道德的褻瀆。也就是說，對遺體的所有、告別、處理，應(yīng)由死者親屬享有最為正當(dāng)。

本案中，盡管學(xué)校對遺體的火化不存在故意侵權(quán)行為，但其未完全履行善良人的告知義務(wù)，工作不細，未及時通知死者親屬，給死者親屬精神上造成的痛苦是顯而易見的，其過失行為侵害了死者親屬的其他人格利益。

編輯：也就是說，學(xué)校侵權(quán)了？死者親屬又該如何要求賠償呢？

段老師：這涉及到侵權(quán)請求權(quán)的問題。當(dāng)遺體受到侵害時，死者家屬作為權(quán)利人，可以依據(jù)侵權(quán)行為法的規(guī)定，主張財產(chǎn)利益的損害賠償和精神利益的損害賠償，同時還可以請求侵權(quán)人承擔(dān)其他侵權(quán)責(zé)任。死者親屬對死者的祭奠、吊唁、告別，是遺體身份權(quán)的內(nèi)容。基于親屬與死者特定的關(guān)系，自然人死亡后，其人格要素及權(quán)利，自然構(gòu)成了親屬精神利益的重要內(nèi)容。他人對死者遺體處理的隨意性，實質(zhì)上是對其親屬精神利益和人格尊嚴的直接侵害。所以，侵害死者遺體的侵權(quán)責(zé)任主要是精神損害賠償責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該向方老師親屬支付賠償金。至于學(xué)校在火化上的花費，法院在判決時應(yīng)該會有所考慮。

（本期專家：段志錦，東北財經(jīng)大學(xué)教師）本欄責(zé)編 / 楊宇

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