陶玉杰，丁洪山

(通化師范學(xué)院 數(shù)學(xué)系，吉林 通化 134002)

隨著高等教育的普及，師范院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)日趨嚴(yán)峻．因此，進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要且競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的復(fù)合型人才已成為當(dāng)前許多院校正在探索的課題．筆者以通化師范學(xué)院數(shù)學(xué)系為例，結(jié)合新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及本學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)師范院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議．

1 結(jié)合新課標(biāo)，確定培養(yǎng)目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出了新的更高要求，因此師范院校需要盡快確立自己的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，各專(zhuān)業(yè)才能據(jù)此確立自己專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向．通化師范學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是:以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)基礎(chǔ)教育，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神、德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才．通化師范學(xué)院數(shù)學(xué)系按照總體目標(biāo)制定了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、個(gè)性充分發(fā)展，能在中等學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教育和相關(guān)教育研究工作，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才．根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，就可以確立本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，改革方向與方法．

2 結(jié)合新課標(biāo)，確定培養(yǎng)目標(biāo)

作為未來(lái)的教育者，要教書(shū)育人，那么育人首先要學(xué)會(huì)做人，因此要加強(qiáng)學(xué)生的德、誠(chéng)、信教育．現(xiàn)在的大學(xué)生道德缺失、不講誠(chéng)信的現(xiàn)象普遍存在，如考試作弊、畢業(yè)材料造假、惡意不還助學(xué)貸款等等，這些現(xiàn)象令人十分擔(dān)憂．加強(qiáng)德、誠(chéng)、信的教育是首要任務(wù)，要讓學(xué)生明白德、誠(chéng)、信是大學(xué)生發(fā)展之本，它是干事業(yè)的一個(gè)寶貴資源．因此想要做個(gè)成功的數(shù)學(xué)教育者，首先得具有良好的德、行．如何加強(qiáng)德、誠(chéng)、信教育，我認(rèn)為系里應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的氛圍．在課堂上，要求教師言傳身教，注重德、誠(chéng)、信的教育．在課堂之外，要利用課外活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的誠(chéng)信教育，多樹(shù)立講誠(chéng)信，道德高尚的典型，抨擊不誠(chéng)信、不道德的人和事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到觸動(dòng)和熏陶，使學(xué)生能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，遵守社會(huì)公德，這是作為數(shù)學(xué)教育工作者首先要具備的品質(zhì)．

3 注重教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的課程設(shè)置、課程體系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段已經(jīng)不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育的要求，也不符合我們提出的培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須進(jìn)行改革．筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手改革．

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置

課程設(shè)置改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵，科學(xué)、合理的課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵．以我院為例，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程分為專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)必選課、專(zhuān)業(yè)選修課．在傳統(tǒng)的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，為了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，讓學(xué)生在大學(xué)四年級(jí)有更多的時(shí)間充實(shí)自己，將原來(lái)四年完成的專(zhuān)業(yè)必修、專(zhuān)業(yè)必選課壓縮為三年完成，一些課程適當(dāng)?shù)叵鳒p了課時(shí)．結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)某些課程進(jìn)行了調(diào)整，將專(zhuān)業(yè)必修課“實(shí)變函數(shù)”、“拓?fù)鋵W(xué)”、“數(shù)學(xué)史”改為專(zhuān)業(yè)必選課，將專(zhuān)業(yè)必選課“泛函分析”改為選修課．在完成必修課學(xué)習(xí)的同時(shí)，科學(xué)、合理地增加了一些選修課，形成了開(kāi)放、彈性的課程體系結(jié)構(gòu)．如增加“線性規(guī)劃”、“模糊數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)建?！闭n程，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“多媒體技術(shù)及其應(yīng)用”及“數(shù)學(xué)軟件”等應(yīng)用數(shù)學(xué)類(lèi)信息技術(shù)課程，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且增強(qiáng)了數(shù)值計(jì)算和計(jì)算機(jī)操作能力．

通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)．

3.2 采取分流式教學(xué)

對(duì)于大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)的教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能．但是由于高校擴(kuò)招和學(xué)生來(lái)源不同，學(xué)生之間的差異較大，部分學(xué)生一學(xué)期甚至一年還沒(méi)有入門(mén)，導(dǎo)致了他們對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕．為了更好地實(shí)施教學(xué)，得到更好的教學(xué)效果，到了二年級(jí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行分流式教學(xué)，也就是將有潛力的學(xué)生選入考研班，其他學(xué)生選擇其他的班級(jí)．在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)方法上有些側(cè)重，因材施教，效果會(huì)更好．

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，因此我們要不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量．在教學(xué)過(guò)程中要重視運(yùn)用啟發(fā)研討式教學(xué)方法，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)．課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確思考和分析問(wèn)題的思維方式，提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵．在備課過(guò)程中，要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，哪些內(nèi)容需要幾何直觀進(jìn)行觀察，哪些內(nèi)容需要進(jìn)行思考分析，通過(guò)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)、提問(wèn)、研討、歸納總結(jié)等過(guò)程完成教學(xué)內(nèi)容．在課堂上要盡量使每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)進(jìn)行思考．例如我們?cè)谥v羅爾定理時(shí)，可以先從幾何圖形入手讓學(xué)生觀察在[a,b]上連續(xù)不斷的曲線f(x)，若曲線在兩端點(diǎn)高度相同，除端點(diǎn)外處處有切線，那么切線在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否有特殊的位置關(guān)系，然后讓學(xué)生自己總結(jié)條件和結(jié)論，這樣由學(xué)生自己得出了著名的羅爾定理，再進(jìn)一步借機(jī)講述一下羅爾定理的由來(lái)及羅爾的生平，這樣羅爾定理的內(nèi)容就完美的展現(xiàn)出來(lái)了．這比直接給出定理內(nèi)容讓學(xué)生死記硬背效果好的多．這樣通過(guò)每一次課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感受到不僅有知識(shí)的收獲，還有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的增加．

在教學(xué)過(guò)程中重視理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)．課堂上，將生活實(shí)際中的一些問(wèn)題用數(shù)學(xué)建模的思想引入到教學(xué)過(guò)程中，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，讓數(shù)學(xué)充滿生機(jī)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的魅力，用活生生的例子去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．?dāng)?shù)學(xué)并不是枯燥的、乏味的、摸不著看不到的、想象不出來(lái)的東西，它可以與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，否則數(shù)學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，也就失去了活力，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣．

重視習(xí)題課，在習(xí)題課的講評(píng)過(guò)程中注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)．應(yīng)該通過(guò)習(xí)題課讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的概括，對(duì)題型、方法、應(yīng)用進(jìn)行歸納、總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難，然后由教師組織討論講評(píng)．通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節(jié)一方面能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力、抽象與直觀相結(jié)合的能力、總結(jié)概括能力、計(jì)算能力等等．另一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處并加以改正．這樣經(jīng)過(guò)師生的共同努力，使知識(shí)更加完善、系統(tǒng)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各方面的能力，為將來(lái)從事教師這一行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

3.4 優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”式的教學(xué)比較呆板，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)作用，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)與Internet教學(xué)．通過(guò)融圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體課件，一方面能增加課堂的信息量，節(jié)省學(xué)時(shí);另一方面能增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解課程的難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量．通過(guò)Internet鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入全球信息數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)的海洋，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有效獲取知識(shí)、獲取信息的素質(zhì)能力．

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重師范技能培訓(xùn)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)師范生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和教育理論相互貫通的重要途徑，是學(xué)生吸收、消化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師范生教師職業(yè)技能培訓(xùn)，是師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)．

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)過(guò)程中要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于所有課程中，加強(qiáng)實(shí)踐育人的理解．各任課教師要根據(jù)不同的課程設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中多采用研究式、討論式、探究式實(shí)踐教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．結(jié)合各門(mén)課程的特點(diǎn)，通過(guò)一些開(kāi)放性的作業(yè)和小論文等形式的考核，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力．

在教育理論課的教學(xué)中，積極開(kāi)展“三字一話”工程，即“寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字、毛筆字、粉筆字，說(shuō)一口流利的普通話”，不斷加強(qiáng)師范生教育基本技能訓(xùn)練，為做一位優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．在微格教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)基本功的練習(xí)，如畫(huà)一套規(guī)范的幾何圖形、寫(xiě)規(guī)范的數(shù)學(xué)符號(hào)、說(shuō)精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言．讓學(xué)生多練，多實(shí)踐，多開(kāi)展一些比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭．

在課余時(shí)間，常請(qǐng)一些知名的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生講課，學(xué)生很喜歡，同時(shí)也提高了學(xué)生的講課水平．經(jīng)常舉辦數(shù)學(xué)文化系列講座、舉辦陶行知文化藝術(shù)節(jié)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．在課余時(shí)間數(shù)學(xué)系還不定期舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、多媒體課件制作大賽、“三字一話”比賽、講課比賽、說(shuō)課比賽等一系列健康有益的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了數(shù)學(xué)基本技能和思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的重要陣地，因此必須重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證學(xué)生成功順利的進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，為今后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．應(yīng)加大先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)空間的投入，鞏固已有的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)辟新的基地，以保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)習(xí)崗位，每個(gè)學(xué)生都有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間走上講臺(tái)實(shí)踐教學(xué)． 保證學(xué)生畢業(yè)后就能走上講臺(tái)．總之，時(shí)代的發(fā)展對(duì)師范類(lèi)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，為了學(xué)生的就業(yè)能更順暢，為了學(xué)生的前途更輝煌，為了教育事業(yè)的進(jìn)步，我們還必須對(duì)師范類(lèi)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)理念等做進(jìn)一步深入的探討，加大改革力度使其更完善，發(fā)揮更積極、有效的作用．

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