林移剛 何天云

（四川外語學(xué)院圖書館，重慶 400031）

1 引言

國(guó)學(xué)一詞隨著“國(guó)學(xué)熱”而盛極一時(shí)，對(duì)于國(guó)學(xué)的內(nèi)涵至今仍然莫衷一是。不同時(shí)代、不同學(xué)科、不同學(xué)者出于不同研究旨趣對(duì)國(guó)學(xué)有過許多不同的界定。當(dāng)代國(guó)學(xué)研究主要著力于傳統(tǒng)文化的批評(píng)繼承和文化創(chuàng)新、弘揚(yáng)傳統(tǒng)人文精神、增強(qiáng)民族自尊心和自信心，并為現(xiàn)代化建設(shè)提供思想文化淵源，因此，具有鮮明的時(shí)代特色。但是，可以基本達(dá)成一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是：國(guó)學(xué)是指以儒學(xué)學(xué)術(shù)為主體的中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，它以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲、明清小說和歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系，構(gòu)成了恢弘的經(jīng)、史、子、集四部。廣義而言，國(guó)學(xué)概念的外延還是不斷拓展的。國(guó)學(xué)還應(yīng)包括當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)思想及當(dāng)代已經(jīng)融入中國(guó)文化的外來文化，比如包括馬克思主義中國(guó)化的文化成果，等等。①筆者所指主要是狹義的國(guó)學(xué)概念。

國(guó)學(xué)教育是提高高等院校學(xué)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的需要。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，高等院校的學(xué)生為了在未來的職場(chǎng)立于不敗之地，在校期間就必須花大量時(shí)間和精力用于職業(yè)導(dǎo)向所需要的外語水平考試、等級(jí)考試，各種職業(yè)資格證書考試以及各種各樣的職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。這就導(dǎo)致從某種程度上忽視了對(duì)人的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，這種職業(yè)化教育體制過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的重要性，而弱化了人文素質(zhì)課程，專業(yè)的細(xì)化使教育和教學(xué)越來越缺少人文關(guān)懷。而國(guó)學(xué)教育在豐富校園人文氛圍的同時(shí)，可以提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)和精神氣質(zhì)，并進(jìn)而培養(yǎng)健全、健康的復(fù)合型人才。

國(guó)學(xué)教育也是促進(jìn)高等院校學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。國(guó)學(xué)中蘊(yùn)涵著不少具有普遍意義的價(jià)值觀念、做人之道，比如儒學(xué)中所倡導(dǎo)的“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“茍為國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”等價(jià)值理念。國(guó)學(xué)中許多經(jīng)典著作具有高度的文化價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值，諸如《詩經(jīng)》、《離騷》、《楚辭》等。通過選讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名著，吸收傳統(tǒng)文化精髓，可以陶冶情操，知書明理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，助益成長(zhǎng)，受益終身。尤其是現(xiàn)代高等院校的學(xué)生長(zhǎng)期接受外國(guó)文化的影響和熏陶，在價(jià)值觀和人生觀方面深受外來文化的滲透，難免會(huì)偏離原有的文化底蘊(yùn)。通過國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，人們可以提高自身道德境界和文化素養(yǎng)。

2 我國(guó)圖書館國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀

2.1 我國(guó)高等院校國(guó)學(xué)教育的開展

20世紀(jì)80年代始，社會(huì)上興起了“國(guó)學(xué)熱”并持續(xù)升溫至今。國(guó)學(xué)傳播和教育在高等院校中也以各種方式開展起來。自1984年深圳大學(xué)成立第一個(gè)國(guó)學(xué)研究所后，國(guó)內(nèi)高校相繼成立國(guó)學(xué)研究機(jī)構(gòu)，②高校漸成國(guó)學(xué)研究的主要基地，一批批包括國(guó)學(xué)經(jīng)典原著解讀以及關(guān)于國(guó)學(xué)研究的學(xué)術(shù)書籍陸續(xù)出版。同時(shí)國(guó)學(xué)教育也開始起步，許多高校舉辦各種形式的“國(guó)學(xué)班”和“國(guó)學(xué)講座”等。大學(xué)生中也成立了大量的國(guó)學(xué)社團(tuán)。③某些高校面向大學(xué)生開設(shè)作為通識(shí)課程甚至必修課程的國(guó)學(xué)課程，④開設(shè)系列專題和學(xué)術(shù)講座，開辦國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。⑤有部分大學(xué)更成立了國(guó)學(xué)院和國(guó)學(xué)系，以人民大學(xué)為代表。高校還和網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)平臺(tái)聯(lián)手，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了“國(guó)學(xué)熱”的浪潮。⑥

2.2 高等院校圖書館國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀

2000年以來，國(guó)內(nèi)高校圖書館開始關(guān)注并以多種形式開展國(guó)學(xué)教育。但是，通過對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書館進(jìn)行實(shí)地調(diào)研以及訪問高校圖書館網(wǎng)站等多種方式，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)圖書館在配合高校國(guó)學(xué)教育方面尚處于初級(jí)階段，存在如下問題。

2.2.1 圖書館對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視度和參與度都不夠高

傳統(tǒng)觀念習(xí)慣于將高校圖書館列為教輔部門，圖書館的工作就是搜集保存文獻(xiàn)并提供圖書借閱功能。除了能夠提供部分國(guó)學(xué)教育的圖書、影像等方面的資料外，在國(guó)學(xué)教育中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種現(xiàn)狀既不利于國(guó)學(xué)教育的開展，也不利于圖書館信息服務(wù)功能的完善。

2.2.2 圖書館對(duì)國(guó)學(xué)教育和國(guó)學(xué)資源的宣傳力度不夠大

據(jù)調(diào)查，許多高校圖書館只是收錄了相關(guān)文章或期刊，例如北大圖書館只是收錄了北京大學(xué)出版的國(guó)學(xué)研究文獻(xiàn)，但是卻沒有國(guó)學(xué)講座和國(guó)學(xué)論壇等相關(guān)實(shí)質(zhì)性宣傳國(guó)學(xué)的行動(dòng)。清華大學(xué)圖書館在館藏目錄檢索中有國(guó)學(xué)方面的書籍，但都是在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的收錄中，在多媒體的檢索中發(fā)現(xiàn)了《國(guó)學(xué)備覽》的視頻文件。復(fù)旦大學(xué)圖書館中有復(fù)旦大學(xué)中文系及其他各系教授出版的許多有關(guān)國(guó)學(xué)的書籍，同時(shí)館內(nèi)收錄了許多有關(guān)國(guó)學(xué)的研究著作，但是在現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)現(xiàn)沒有借閱記錄，也就是說圖書館沒有采取行動(dòng)吸引同學(xué)們的注意，只是收錄了著作而已。宣傳國(guó)學(xué)的行動(dòng)都僅僅停留在紙上，并沒有實(shí)際的行動(dòng)，這樣使得學(xué)生們對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)淺薄，僅僅停留在表面。

2.2.3 圖書館開展國(guó)學(xué)教育的方式單一，缺乏整體規(guī)劃和完整體系

目前，國(guó)內(nèi)圖書館開展國(guó)學(xué)教育的方式大體上包括在圖書館內(nèi)開設(shè)國(guó)學(xué)大講堂、國(guó)學(xué)論壇、國(guó)學(xué)講座，開展國(guó)學(xué)讀書活動(dòng)等形式。中國(guó)人民大學(xué)建立了國(guó)學(xué)館，中山大學(xué)等高校在整合圖書館原有資源基礎(chǔ)上成立了國(guó)學(xué)分館，四川大學(xué)成立了國(guó)學(xué)院，有些高校在圖書館內(nèi)成立了國(guó)學(xué)研究所，組織館員及校內(nèi)師資專門進(jìn)行國(guó)學(xué)研究。但是，一般高校圖書館都沒有國(guó)學(xué)教育的完整方案和詳細(xì)規(guī)劃，而這種零散的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)效果收效甚微。

2.2.4 對(duì)圖書館國(guó)學(xué)教育的理論探討比較薄弱

在學(xué)術(shù)界，研究者也似乎忽略了圖書館的作用。在CNKI數(shù)據(jù)庫中以題名“國(guó)學(xué)”搜索“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”、“中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”以及“中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫”，共有2004篇論文，其中，中國(guó)“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中有31篇與國(guó)學(xué)教育相關(guān)的論文。再以“圖書館”為題名在搜索結(jié)果中查找，關(guān)于圖書館和國(guó)學(xué)教育關(guān)系的論文只有兩篇，都來自“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫”。這說明理論界對(duì)圖書館在國(guó)學(xué)教育中的重要作用和地位缺乏應(yīng)有的關(guān)注和重視。

3 高等院校圖書館國(guó)學(xué)教育途徑

針對(duì)調(diào)研中反映出來的問題，我們認(rèn)為，高等院校圖書館可以通過整合信息資源，吸取國(guó)學(xué)精華，在學(xué)生中普及國(guó)學(xué)；可以通過開發(fā)智力資源，發(fā)揮圖書館咨詢指導(dǎo)作用，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化傳播，行使圖書館社會(huì)教育職能，全面提高學(xué)生人文素質(zhì)和民族文化素質(zhì)。

3.1 利用多種形式，營(yíng)造國(guó)學(xué)教育環(huán)境

3.1.1 利用圖書館硬件設(shè)施營(yíng)造國(guó)學(xué)教育的良好氛圍

圖書館的硬件設(shè)施包括圖書館景觀建筑、文化設(shè)施、休閑娛樂場(chǎng)所等，這些設(shè)施都蘊(yùn)含著豐富的人文氣息，建設(shè)、利用得當(dāng)，能陶冶性情、凈化心靈。因此，在圖書館建設(shè)中要善于在室內(nèi)裝修和裝飾方面體現(xiàn)人文內(nèi)涵，圖書館的建筑風(fēng)格、草坪綠化帶的設(shè)計(jì)、館內(nèi)裝飾工藝品的選擇與擺放、館舍色調(diào)的搭配等等都可融入和滲透民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的構(gòu)成要素，凸顯民族傳統(tǒng)文化特色，使學(xué)生體會(huì)到民族傳統(tǒng)文化的魅力和親和力?？梢跃x經(jīng)典詩文制作成圖書館墻壁裝飾圖片，做成藝術(shù)書簽懸掛于圖書館走廊、墻壁。可以在圖書館開設(shè)音樂廳、美術(shù)廳和藝術(shù)咖啡廳等凸顯藝術(shù)氛圍和體現(xiàn)人文關(guān)懷的特色場(chǎng)館，還可以在圖書館內(nèi)外修建名人名言紀(jì)念碑、設(shè)計(jì)百米文化長(zhǎng)廊，在圖書館電子屏幕上滾動(dòng)播放格言警句等。

3.1.2 利用圖書館資源和環(huán)境開展各種國(guó)學(xué)主題活動(dòng)

圖書館肩負(fù)著保存人類文化典籍的任務(wù)，包括大量國(guó)學(xué)經(jīng)典在內(nèi)的圖書館館藏文獻(xiàn)資源為高等院校國(guó)學(xué)教育的開展提供了完整、系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源保障體系，是國(guó)學(xué)文化傳承的物質(zhì)基礎(chǔ)。利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，在滿足師生國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)與研究的信息需求的同時(shí)，可以開展各種國(guó)學(xué)主題活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化的傳播。

圖書館在數(shù)據(jù)建設(shè)方面應(yīng)加強(qiáng)國(guó)學(xué)資源的數(shù)據(jù)采購(gòu)與采集，增加館藏圖書、報(bào)刊及其他載體文獻(xiàn)資料，使館藏?cái)?shù)據(jù)涵蓋國(guó)學(xué)常識(shí)、學(xué)術(shù)技藝、道德與人生價(jià)值、民族精神等各種層面，從而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，使大學(xué)生在圖書館中能夠吸取國(guó)學(xué)精華。

另一方面，可利用圖書館濃厚的人文氣息，開展國(guó)學(xué)講座、國(guó)學(xué)論壇、國(guó)學(xué)沙龍、國(guó)學(xué)書友會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造國(guó)學(xué)教育的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)和研究。圖書館可以定期設(shè)定國(guó)學(xué)專題，主動(dòng)邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者及國(guó)學(xué)專家開展系列講座。講座可采取多種形式，深入淺出，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)主題的深入思考，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。圖書館可在其主頁上定期發(fā)布國(guó)學(xué)信息、國(guó)學(xué)動(dòng)態(tài)，開設(shè)網(wǎng)上國(guó)學(xué)論壇，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與各種討論，使學(xué)生能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，并吸引其他學(xué)生關(guān)注論壇。在條件成熟的時(shí)候還可以在圖書館報(bào)告廳及書庫中開展館內(nèi)國(guó)學(xué)論壇。圖書館可以讓校內(nèi)外國(guó)學(xué)專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，成立國(guó)學(xué)書友會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有組織地開展各種國(guó)學(xué)活動(dòng)。還可通過書友會(huì)成員的影響和宣傳，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化在校內(nèi)外非成員學(xué)生中傳播。

圖書館國(guó)學(xué)氛圍的營(yíng)造還可以通過組織和開展系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。利用圖書館的場(chǎng)地和資源，可以定期或不定期地舉辦各種書畫展覽、讀書報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、民族工藝比賽、琴棋文娛欣賞活動(dòng)、讀書活動(dòng)和征文比賽、古典名著閱讀會(huì)等。

3.2 整合國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源，加強(qiáng)國(guó)學(xué)書目推薦服務(wù)

3.2.1 整合圖書資源，建立國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)

多數(shù)圖書館藏有豐富的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)。但是，國(guó)學(xué)的內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、歷史、語言等多個(gè)學(xué)科。如果按照目前通行的《中圖法》分類，這些國(guó)學(xué)資源一般都會(huì)被分散到圖書館各個(gè)類別的書庫中各個(gè)不同類別書架上，使讀者索取和找尋相應(yīng)書籍要花去很多的時(shí)間和精力。而且由于沒有一個(gè)統(tǒng)一的目錄展示國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的館藏位置，導(dǎo)致許多文獻(xiàn)資料長(zhǎng)期擱置，利用率很低，造成資源的浪費(fèi)。同時(shí)，這種分散放置的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)很難形成視覺沖擊，不利于激發(fā)讀者對(duì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀欲望。

為克服這些缺陷和不足，圖書館首先可對(duì)館藏國(guó)學(xué)資源進(jìn)行整理、分類、組織和開發(fā)，創(chuàng)建館藏國(guó)學(xué)資源庫，在圖書館內(nèi)醒目的位置設(shè)置“走近國(guó)學(xué)”專題書架，形成視覺沖擊，吸引學(xué)生關(guān)注國(guó)學(xué)文獻(xiàn)。在圖書館主頁設(shè)立國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)主菜單，將編制好的館藏國(guó)學(xué)書目發(fā)布于其下，使用戶能通過瀏覽和檢索兩種方式查閱。網(wǎng)上國(guó)學(xué)目錄可采用樹狀分類導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，讀者可以層層展開書目詳單，直到查找到所需要的文獻(xiàn)資料或館藏信息。

3.2.2 編寫國(guó)學(xué)書目，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典推薦

國(guó)學(xué)文獻(xiàn)門類繁多，浩如煙海，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)讀功能，在充分研究、分析各類國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的基本特點(diǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值、現(xiàn)代價(jià)值等的基礎(chǔ)上，向讀者推薦有代表性的作品，編撰國(guó)學(xué)經(jīng)典推薦書目，撰寫國(guó)學(xué)書評(píng)，簡(jiǎn)要介紹作品的內(nèi)容、特色、價(jià)值及閱讀指南等。對(duì)于新到館的國(guó)學(xué)文獻(xiàn)，圖書館應(yīng)進(jìn)行分類，建立國(guó)學(xué)新書推薦專區(qū)，聘請(qǐng)專家學(xué)者編寫相應(yīng)書評(píng)，以便讀者及時(shí)地獲取文獻(xiàn)。

3.3 優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，拓寬國(guó)學(xué)教育渠道

3.3.1 成立國(guó)學(xué)分館閱覽室

為了充分利用圖書館國(guó)學(xué)資源，為廣大師生提供室內(nèi)借閱服務(wù)，圖書館可建立國(guó)學(xué)分館和國(guó)學(xué)專題閱覽室，設(shè)置電腦供查詢館藏書目和瀏覽數(shù)字信息資源。圖書館國(guó)學(xué)分館的建設(shè)圍繞國(guó)學(xué)教學(xué)和國(guó)學(xué)活動(dòng)的開展，提供國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源的保障服務(wù)，使師生通過閱讀吸取精神營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到提高個(gè)人修養(yǎng)的目的。

3.3.2 建立圖書館國(guó)學(xué)圖庫

在快節(jié)奏的全球化時(shí)代，許多讀者的閱讀習(xí)慣已經(jīng)變成以快讀、讀圖為主，而傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)以文字為主，在許多讀者印象中難免有古板、晦澀之嫌。而圖片具有生動(dòng)、直觀、觀賞性和視覺沖擊力強(qiáng)等特點(diǎn)，較易激發(fā)讀者的審美沖動(dòng)和對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，使得讀者在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得精神上的愉悅，增加學(xué)習(xí)的樂趣。因此，圖片宣傳和圖片閱讀也是進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的一種有效手段。圖書館可以利用多種渠道，采取包括拍照、掃描、下載、購(gòu)買數(shù)字化圖片資源、技術(shù)人員利用電腦制作等各種方式，收集各種有關(guān)國(guó)學(xué)的數(shù)字化圖片建立國(guó)學(xué)圖庫，對(duì)收集到的圖片按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工、整理、分類，建立圖片索引，以供讀者網(wǎng)上查詢或?yàn)g覽，與文字資源相結(jié)合，圖文并茂地傳播國(guó)學(xué)文化。

3.3.3 網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)生存時(shí)代以后，網(wǎng)絡(luò)也成為了國(guó)學(xué)傳播和教育的重要平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)上同樣有著非常豐富的國(guó)學(xué)信息資源。但是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制的缺失，加上網(wǎng)絡(luò)資源缺乏組織與發(fā)布的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因此網(wǎng)絡(luò)上的國(guó)學(xué)資源非常雜亂，而且良莠不齊。然而，網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源的利用價(jià)值還是比較突出的。因此，圖書館可以對(duì)網(wǎng)上的國(guó)學(xué)信息資源進(jìn)行搜集、整理、篩選、重組和分門別類后，在圖書館主頁上建立動(dòng)態(tài)鏈接、分類目錄、資源體系等國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航系統(tǒng)。在條件成熟的時(shí)候，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，并為用戶提供網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)信息資源導(dǎo)引和檢索服務(wù)。圖書館可開發(fā)利用的國(guó)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，例如：①國(guó)學(xué)網(wǎng)：http//：www.guoxue.com；②百度國(guó)學(xué)：http//：www.guoxue.baidu.com；③中國(guó)國(guó)學(xué)教育網(wǎng)：http：//www.guoxueedu.com；④國(guó)學(xué)導(dǎo)航：http：//www.guoxue123.com/；⑤中國(guó)國(guó)學(xué)網(wǎng)：http：//www.chinaguoxue.net/；⑥中華國(guó)學(xué)網(wǎng)：http：//www.iguoxue.cn/；⑦國(guó)學(xué)網(wǎng)/中國(guó)校園國(guó)學(xué)教育基地-中華語文網(wǎng)：http：//guoxue.zhyww.cn/；⑧國(guó)學(xué)復(fù)興文化論壇：http：//www.gxfxwh.com/；⑨國(guó)學(xué)數(shù)典論壇：http：//bbs.gxsd.com.cn/forum.php。

3.3.4 引進(jìn)國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫

信息化時(shí)代的到來使得讀者的信息需求和閱讀方式與習(xí)慣都發(fā)生了巨大的變化。圖書館為了滿足不同讀者多樣化和個(gè)性化的需求，僅僅擁有傳統(tǒng)國(guó)學(xué)館藏?cái)?shù)據(jù)和資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以要努力優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，在繼續(xù)豐富和不斷采集更多紙質(zhì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的同時(shí)，根據(jù)校內(nèi)讀者需求和本館經(jīng)濟(jì)實(shí)力等，有針對(duì)性地增加電子文獻(xiàn)的比例。例如，可以引進(jìn)國(guó)內(nèi)外目前已經(jīng)開放的比較成熟的、高水平的國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫。

3.3.5 建立國(guó)學(xué)特色資源庫

目前電子資源數(shù)據(jù)庫大多都是由社會(huì)企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦，其實(shí)圖書館是可以完成這些工作的。圖書館還應(yīng)利用自身豐富的館藏資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合所在院校教學(xué)和科研需求與特色，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)本館國(guó)學(xué)特色數(shù)據(jù)庫。⑦地方院校圖書館可以構(gòu)建地方專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)。國(guó)學(xué)特色資源庫可以包括以下內(nèi)容：①理論教學(xué)：有關(guān)儒家、道家、佛家的經(jīng)典著作，今人研究的著作和文章等；②古琴：有關(guān)古琴的琴譜、專著，各地琴會(huì)資料，名家演奏視頻等；③古箏：有關(guān)古箏的琴譜、專著，各地古箏協(xié)會(huì)資料，名家演奏視頻等；④書法：有關(guān)名家論著、字帖，各地書法協(xié)會(huì)，圖片等；⑤國(guó)畫：有關(guān)名家論著、作品、圖片等；⑥茶藝：有關(guān)名家論著、茶藝表演視頻、茶的品種介紹等；⑦棋藝：象棋、圍棋的名家論著，名家對(duì)局視頻等；⑧鑒賞：古陶瓷、玉器鑒賞名著、文章、圖片等。

對(duì)于建設(shè)國(guó)學(xué)特色資源庫的資源，可以采取調(diào)撥和購(gòu)買相結(jié)合的方式，一方面對(duì)各院系資料室圖書進(jìn)行整合，將其國(guó)學(xué)書籍調(diào)撥至圖書館；另一方面配合國(guó)學(xué)教育及相關(guān)活動(dòng)的需要購(gòu)買。

3.3.6 開展國(guó)學(xué)參考咨詢，提供主動(dòng)服務(wù)

讀者在進(jìn)行國(guó)學(xué)閱讀和國(guó)學(xué)研究時(shí)，會(huì)遇到許多疑問。因此，圖書館應(yīng)該向讀者提供適時(shí)的幫助和參考咨詢服務(wù)。這也是現(xiàn)代圖書館個(gè)性化服務(wù)的要求。圖書館應(yīng)該在館內(nèi)或在圖書館主頁設(shè)立國(guó)學(xué)咨詢專欄，培訓(xùn)和配備專業(yè)咨詢館員，或與相關(guān)專業(yè)專家、學(xué)者合作，使讀者可以通過電話、BBS、留言板、電子郵件、實(shí)時(shí)在線咨詢等方式向咨詢館員或?qū)＜?、學(xué)者尋求幫助。為此，圖書館還可以建立在線或駐館國(guó)學(xué)專家數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)向讀者提供國(guó)學(xué)參考咨詢服務(wù)。

在參考咨詢服務(wù)中，圖書館還可將讀者提出的常見問題進(jìn)行整理、分類，建立“國(guó)學(xué)常見問題與解答庫（國(guó)學(xué)FAQ）”，在圖書館網(wǎng)頁上展示，供讀者檢索、查詢，方便讀者從中迅速獲得類似問題的答案。在服務(wù)方式方面，圖書館應(yīng)該建立起符合現(xiàn)代圖書館的推送式服務(wù)理念，采取積極主動(dòng)的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)方式。圖書館可以開設(shè)手機(jī)短信服務(wù)，向用戶主動(dòng)發(fā)送國(guó)學(xué)熱點(diǎn)話題、最新國(guó)學(xué)動(dòng)態(tài)、國(guó)學(xué)新書推薦等信息。

3.4 整合校內(nèi)外資源，拓寬國(guó)學(xué)研究與教育途徑

3.4.1 以圖書館資源為依托，成立校內(nèi)國(guó)學(xué)研究所

國(guó)學(xué)教育應(yīng)該成為高等院校的共識(shí)和重要組成部分。圖書館可以在整合校內(nèi)師資和其他資源的基礎(chǔ)上成立國(guó)學(xué)研究所。研究所作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，其辦公地點(diǎn)置于圖書館，其目的在于充分挖掘傳統(tǒng)文化的資源精粹，以普及國(guó)學(xué)教育為基礎(chǔ)，以開展國(guó)學(xué)實(shí)踐為核心，開展國(guó)際文化交流，帶動(dòng)國(guó)學(xué)的應(yīng)用型發(fā)展研究，并將國(guó)學(xué)教育與政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合，探索國(guó)學(xué)教育發(fā)展的新途徑。

3.4.2 以圖書館文獻(xiàn)為依托，開發(fā)國(guó)學(xué)系列課程

以圖書館資源為依托，高等院?？梢栽趯W(xué)生中開設(shè)《國(guó)學(xué)精粹》必修課。各院系特別是中文系可以利用其師資和研究?jī)?yōu)勢(shì)為本科生開設(shè)《國(guó)學(xué)導(dǎo)讀》、《國(guó)學(xué)初步》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典評(píng)析》等全校性公共選修課。圖書館可以為課程的開設(shè)提供文獻(xiàn)參考、資源查找等方面的服務(wù)，并與圖書館國(guó)學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互呼應(yīng)，形成圖書館國(guó)學(xué)教育的完整體系。

3.4.3 以圖書館國(guó)學(xué)教育為起點(diǎn)，將國(guó)學(xué)教育推向社區(qū)

學(xué)校國(guó)學(xué)教育是傳承與弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的基本途徑，但是國(guó)學(xué)教育不能僅僅在學(xué)校特別是高校中開展。高校圖書館及相關(guān)教學(xué)部門可以利用資源優(yōu)勢(shì)在社區(qū)開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。一方面可以豐富社區(qū)居民的文化底蘊(yùn)；另一方面也可以大力弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化、民族精神以及提高社區(qū)居民的素質(zhì)。

圖書館向社區(qū)推廣國(guó)學(xué)教育可以采取以下方式：在社區(qū)設(shè)置宣傳欄用作國(guó)學(xué)教育活動(dòng)展示平臺(tái)，大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)；為青少年專門開設(shè)暑假“弟子規(guī)”學(xué)堂，在社區(qū)推進(jìn)兒童經(jīng)典頌讀工程；圖書館編撰或采購(gòu)國(guó)學(xué)文化音像制品和國(guó)學(xué)文化讀本向社區(qū)免費(fèi)贈(zèng)送；組織社區(qū)國(guó)學(xué)愛好者和青少年學(xué)生參觀、感受圖書館國(guó)學(xué)資源；由圖書館與社區(qū)共同舉辦國(guó)學(xué)論壇、國(guó)學(xué)講座禮儀展示及國(guó)學(xué)知識(shí)征文比賽等多種活動(dòng)。

注 釋：

①參見：遲成勇.國(guó)學(xué)概念之辨析，2010（2）：111-115；邊家珍.“國(guó)學(xué)”概念的獨(dú)特視角.人民日?qǐng)?bào)，2010-05-21（007）.

②如北京大學(xué)成立傳統(tǒng)文化研究中心（后更名為國(guó)學(xué)研究院），清華大學(xué)、廈門大學(xué)、南昌大學(xué)成立國(guó)學(xué)研究院，北京師范大學(xué)、上海財(cái)政大學(xué)、安徽師范大學(xué)、齊魯大學(xué)等成立國(guó)學(xué)研究所，等等。

③如南京大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)等都有國(guó)學(xué)社，有些學(xué)生社團(tuán)雖然不取國(guó)學(xué)社之名，但是也類似于國(guó)學(xué)社，如中山大學(xué)國(guó)學(xué)性質(zhì)的社團(tuán)有國(guó)學(xué)社、嶺南詩詞研習(xí)社、嶺南劇社、書畫協(xié)會(huì)等，并不在少數(shù)。

④2006年安徽大學(xué)將中國(guó)傳統(tǒng)文化設(shè)為公選課，2009年，湖北大學(xué)文學(xué)院古籍研究所的9位老師率先開設(shè)了《國(guó)學(xué)系列講座》公共選修課程。2010年，山東大學(xué)在新生培養(yǎng)方案中，將國(guó)學(xué)教育納入必修課程。

⑤2001年，武漢大學(xué)首辦本科和碩士“國(guó)學(xué)試驗(yàn)班”，2009年設(shè)國(guó)學(xué)博士點(diǎn)。2009年，南昌大學(xué)開設(shè)了江西高校第一個(gè)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，2011年開始招收本碩連讀國(guó)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

⑥如中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院與百度國(guó)學(xué)頻道、國(guó)學(xué)網(wǎng)聯(lián)合舉辦“我心目中的國(guó)學(xué)大師”評(píng)選活動(dòng)。

⑦如四川外語學(xué)院圖書館自主開發(fā)了西南文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、西南方志數(shù)據(jù)庫、西南竹枝詞數(shù)據(jù)庫等。

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