賴晨

雍正的復(fù)雜性格早已不容置疑,他雖勤政刻苦、雷厲風(fēng)行、當(dāng)機(jī)立斷,但也暴躁歹毒、刻薄殘酷。不單是雍正,康熙生了35個(gè)兒子,其中活下來的24個(gè)都有兇殘暴戾的一面,為了皇位,他們拉幫結(jié)派,鉤心斗角,互相拆臺(tái)攻訐。

1687年,康熙親自為太子選定了三位博學(xué)鴻儒做老師:湯斌、耿介和達(dá)哈塔。能被皇帝欽點(diǎn)為太子老師,自然榮耀無比,且一旦太子登基,前程更是不可限量。

然而,沒等到他們給太子上課,康熙就先給他們上了一課?？滴豕室猱?dāng)著太子的面考問湯斌、耿介書中典故,絲毫不顧其尊嚴(yán)。如此一來,太子胤礽也就不把老師當(dāng)回事。每日上課前,老師要先給他行君臣之禮。上課背書時(shí),老師都必須一直跪著,太子背誦完畢,老師方可起來。

老師們哪怕是精疲力盡,也不得不強(qiáng)撐硬挺,簡(jiǎn)直如受刑一般。他們知道,一旦倒下,肯定會(huì)被斥責(zé)為失禮而獲重罪。

精神上的壓力,人格上的羞辱,體力上的透支,導(dǎo)致老師們實(shí)在難以承受。講課的第三天早上,太子練字時(shí),一旁站立的耿介突然昏厥,并摔倒在地上?？滴鯇?duì)胤礽毫不尊師的行為不僅沒有一絲指責(zé),相反還申斥老師們說,歷來講課,老師都是坐著,我把太子托付給你們,應(yīng)坐應(yīng)立,你們應(yīng)該自己說話,你們不說,我怎么知道。接著,康熙又把責(zé)任攬到自己身上,說我不發(fā)話,太子豈敢自作主張。如此,反倒弄得老師們一身不是。達(dá)哈塔忍辱說,臣等學(xué)識(shí)疏淺,不敢當(dāng)輔導(dǎo)重任,所以是臣等自行侍立。如此一來,是站是立,不了了之。此后,又堅(jiān)持了兩天,湯斌等人先后病倒。于是,湯斌受到降級(jí)處分,耿介則丟了飯碗。

而后,康熙為皇子們欽點(diǎn)徐元夢(mèng)為老師。徐元夢(mèng)是滿洲正白旗人,學(xué)養(yǎng)深厚,且精通滿、蒙、漢文,為一代名儒。1687年四月,在西苑瀛臺(tái),康熙教皇子們射箭,徐元夢(mèng)也同往。徐元夢(mèng)是一位文人,對(duì)騎馬射箭不在行。所以當(dāng)著皇子的面,康熙責(zé)罵他不配做旗人。徐元夢(mèng)雖然是臣子,卻也有文人的清高和骨氣,就為自己辯解了幾句。不料,康熙勃然大怒,叫人把他按在地上,打成重傷,還下令抄其家,將其父母發(fā)配到黑龍江為奴。

也許徐元夢(mèng)還有利用價(jià)值,也許是他的哭訴起了作用,康熙總算赦免了他的父母,恢復(fù)了他的官職,繼續(xù)教皇子們讀書。

1707年,康熙在第六次南巡途中,停泊御舟于山東臨清州堂邑縣?？滴趿铍S行的三個(gè)小皇子讀書,來檢查其學(xué)習(xí)情況,卻發(fā)現(xiàn)他們書讀得不清晰且非常生疏,便認(rèn)為是徐元夢(mèng)玩忽職守,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了這位年過半百的老師30大板。

作為老師,昨天還傾盡心力給皇子們講授儒家經(jīng)典,教誨他們尊敬師長(zhǎng)、友愛親朋的道理,今天卻在學(xué)生的面前遭受毒打,除皮肉的痛苦之外,心靈上的屈辱更讓人羞愧難當(dāng)。

康熙的行為無不深深地刺激著皇子們幼小稚嫩的心靈,從眼前殘酷的事實(shí)中,他們看到了師生間身份地位的懸殊,久而久之,就把人性中不可缺少的仁慈溫情踩到了腳底,而把殘酷無情的毒液注入了性格之中。

有道是:賢乃國(guó)之寶,儒為席上珍。但急功近利、乾綱獨(dú)斷的康熙卻百般羞辱作踐老師,導(dǎo)演一次次丑劇。他種下的惡之花,最終使他品嘗到皇子們殘酷無情的苦澀惡果。古人云:“養(yǎng)不教,父之過。”信然!

編 輯/董建華