樊永生 莫秋樹

（廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530007）

工學(xué)結(jié)合模式下高職院校校園文化建設(shè)探究

樊永生 莫秋樹

（廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530007）

在全國大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的趨勢下，如何構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合模式的高職院校校園文化，使校園文化建設(shè)和高職教育的發(fā)展方向緊密對接，成為當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)迫切需要解決的問題。本文對工學(xué)結(jié)合模式下校園文化建設(shè)的重要性、現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了建議和對策。

工學(xué)結(jié)合；高職院校；校園文化；建設(shè)

高職院校工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的一種教育形式，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新和變革?；诠W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有鮮明企業(yè)文化特色的高職校園文化卻是工學(xué)結(jié)合的軟肋。因此，如何構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的高職校園文化，使校園文化建設(shè)和高職教育的發(fā)展方向緊密對接，成為當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)迫切需要解決的問題。

工學(xué)結(jié)合模式下校園文化建設(shè)的意義

有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職生“零距離”就業(yè) 建設(shè)工學(xué)結(jié)合模式下的高職校園文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合是一種嶄新的人才培養(yǎng)理念。在這種背景下，學(xué)生在體驗(yàn)高職校園文化生活的同時(shí)，可以體驗(yàn)到校園之外的企業(yè)文化生活，這對學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，完善高尚人格品質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義。通過校園文化、企業(yè)文化的耳濡目染，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，從而縮短學(xué)生成為職業(yè)人的磨合期，促進(jìn)高職學(xué)生“零距離”就業(yè)。

有利于豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，提升企業(yè)文化品位 工學(xué)結(jié)合模式下校園文化建設(shè)，不僅體現(xiàn)在精神文化層面，還體現(xiàn)在制度文化、物質(zhì)文化建設(shè)上；其內(nèi)容不僅廣泛，而且充分體現(xiàn)時(shí)代特征，其方式不僅體現(xiàn)在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，更體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性上。受校園文化熏陶的人才具有鮮明的時(shí)代特征和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，這種人才源源不斷地充實(shí)到企業(yè)，必然會(huì)豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，提升企業(yè)文化品位，對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展起到重要作用。

有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè) 在工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校在建設(shè)校園文化的過程中實(shí)行校企合作，通過舉辦職業(yè)技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力；通過 “走出去”、“請進(jìn)來”的模式，讓學(xué)生了解與個(gè)人日后職業(yè)有關(guān)的信息，加深對社會(huì)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)與同事建立合作關(guān)系的重要性，為學(xué)生形成良好的意志力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感提供平臺(tái)，能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情。

工學(xué)結(jié)合模式下校園文化建設(shè)存在的問題

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠深入人心 高職院校的教職員工幾乎都是普通高等教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的，相當(dāng)一部分人沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。要使工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)深入全體教職員工的內(nèi)心，不是一件簡單容易的事情。加上學(xué)生對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不理解，甚至對整個(gè)學(xué)校表現(xiàn)出一種不滿意的情緒。實(shí)施工學(xué)結(jié)合后，不但學(xué)生原有的人際關(guān)系網(wǎng)被打破，還必須去適應(yīng)陌生的環(huán)境，容易產(chǎn)生一種不被關(guān)心的失落感。他們要像其他員工一樣遵守企業(yè)的各項(xiàng)制度，從事普通工人的工作，因此，有時(shí)難免會(huì)感到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，導(dǎo)致目標(biāo)模糊，缺乏進(jìn)取心，心理上產(chǎn)生挫折感。

具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化尚未形成 高職校園物質(zhì)文化作為文化的客觀載體，具有直觀形象的特點(diǎn)。由于對校園文化建設(shè)地位和作用的認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作。而在實(shí)際工作中，學(xué)校重視的往往是教學(xué)、科研、基建等“硬件”，而校園文化建設(shè)則被看成是“軟任務(wù)”。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，造成校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)難以得到切實(shí)保證，更談不上將企業(yè)的職工行為規(guī)范、質(zhì)量理念和企業(yè)文化精神引入校園文化，建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化。

具有企業(yè)文化特色的校園制度文化有待完善 校園制度文化建設(shè)要結(jié)合企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和考核辦法，將高職校園制度文化與企業(yè)制度文化相銜接，把制度內(nèi)化為學(xué)生的信念、覺悟和習(xí)慣，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度的權(quán)威性和執(zhí)行力，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)更嚴(yán)格的企業(yè)制度做好心理準(zhǔn)備。但是，當(dāng)前的高職院校校園制度文化建設(shè)并沒有跳出中專制度文化，或一味地模仿本科制度文化，沒有考慮結(jié)合企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和考核辦法建設(shè)一整套與企業(yè)接軌的、科學(xué)的大學(xué)生管理規(guī)范和評(píng)價(jià)體系。

工學(xué)結(jié)合模式下校園文化建設(shè)的對策

統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合校園文化建設(shè)的重要性 高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的靈魂。高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位與聲譽(yù)，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)院的戰(zhàn)略發(fā)展總目標(biāo)，進(jìn)行校內(nèi)外的環(huán)境分析，確定校園文化建設(shè)的總?cè)蝿?wù)，對學(xué)院校園文化進(jìn)行重新塑造和全面的設(shè)計(jì)，通過舉辦各種活動(dòng)和運(yùn)用各種載體推介和宣傳辦學(xué)宗旨、價(jià)值觀、學(xué)院精神、行為規(guī)范等，使之逐漸為廣大師生員工所認(rèn)同。

以校園物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造工學(xué)結(jié)合的高職育人環(huán)境 工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，目的就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中直接體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)氛圍，掌握崗位技能。高職校園物質(zhì)文化建設(shè)，不僅要考慮到美化校園，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上精神，還應(yīng)注意學(xué)生未來職業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)文化所要求的職業(yè)環(huán)境的布置和氛圍的渲染，努力使學(xué)生接觸與實(shí)際工作崗位、生產(chǎn)現(xiàn)場十分相似的職業(yè)環(huán)境和氛圍。建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化，可以從兩個(gè)層面入手：一是在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索過程中建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或生產(chǎn)基地，把企業(yè)的操作規(guī)程、勞動(dòng)安全制度等引入基地，建設(shè)一批具備企業(yè)文化特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；二是制定整體的物質(zhì)文化規(guī)劃，在校園文化建設(shè)過程中積極吸收企業(yè)文化的有機(jī)成分，如將企業(yè)對職工的行為規(guī)范、質(zhì)量理念和體現(xiàn)企業(yè)文化精神的經(jīng)典標(biāo)語引入校園文化，加以張貼、宣傳和運(yùn)用。通過精心設(shè)計(jì)高職校園物質(zhì)文化，注意營造濃郁的企業(yè)文化氛圍，構(gòu)建突顯職業(yè)教育特點(diǎn)的校園物質(zhì)文化。

以校園精神文化建設(shè)為根本，加強(qiáng)校園精神文化與企業(yè)文化的融通與互動(dòng) 高職院校的精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化與企業(yè)文化對接的關(guān)鍵。無論在校園文化建設(shè)中增加多少企業(yè)文化內(nèi)容，如果不能把兩者有效地融通，那么引入企業(yè)文化的目的就無法達(dá)到。因此，引進(jìn)之后融通是關(guān)鍵。文化互動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)生在校企間的“零過渡”、“無縫對接”做好了準(zhǔn)備。高職院校校園精神文化建設(shè)要“走出去、請進(jìn)來”，借鑒先進(jìn)的企業(yè)文化建設(shè)理論和成功案例，設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，可以舉行職業(yè)技能大賽、商務(wù)禮儀大賽、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)等，活動(dòng)要力求規(guī)范、過程嚴(yán)謹(jǐn)、培育精品意識(shí)；還可以邀請企業(yè)老總及其人力資源部門負(fù)責(zé)人或企業(yè)文化工作者到學(xué)校進(jìn)行專題講座，如“成才之路”系列講座、“成功企業(yè)家與你共談人生”、“應(yīng)聘語言技巧”、“如何融入社會(huì)”等，使企業(yè)的理念逐漸為學(xué)校、為師生所接受，企業(yè)文化逐步融入高職校園文化。

企業(yè)要打文化牌，充分利用學(xué)校資源，用校園文化來活躍企業(yè)文化。比如，校企間舉行經(jīng)常性的體育比賽，成為校企間員工感情聯(lián)系的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通與協(xié)調(diào)能力；學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，提升企業(yè)的社會(huì)形象，擴(kuò)大企業(yè)的社會(huì)影響，也鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。兩種文化應(yīng)相互融通與互動(dòng)，學(xué)生直接參與企業(yè)的文化活動(dòng)，企業(yè)也參與學(xué)校的文化活動(dòng)，在共同參與中彼此相互借鑒，共同發(fā)展成為一個(gè)相互包容的整體，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，進(jìn)而提高工學(xué)結(jié)合的水平。

[1]吳強(qiáng).淺析高職校園文化與企業(yè)文化的融合[J].教育與職業(yè)，2007（6）.

[2]李堅(jiān)強(qiáng).關(guān)于高職校園文化與企業(yè)文化融合模式之探討[J].職業(yè)教育研究，2010（6）.

[3]梁艷珍.工學(xué)結(jié)合模式下校企文化對接的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

樊永生（1978—），男，壯族，廣西上林人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

莫秋樹（1979—），男，壯族，廣西貴港人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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1672-5727（2012）09-0048-02