文丨賈 園

（太原教育電視臺，太原 030024）

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到，在當(dāng)今社會發(fā)展的形勢之下，信息的傳播與交流在促進(jìn)社會進(jìn)步以及提高人們生活質(zhì)量上起著至關(guān)重要的作用。在經(jīng)濟(jì)社會以及信息社會發(fā)展的需求之下，傳媒業(yè)在神州大地上蓬勃發(fā)展起來，在1998年就已經(jīng)在我國的支柱產(chǎn)業(yè)中占據(jù)著第四的位置。而新聞即是傳媒業(yè)的重要產(chǎn)物，其對社會的影響力也是大家有目共睹的，而為了將新鮮并真實的信息傳播給大眾，就需要新聞采編方面的專業(yè)人員對新聞進(jìn)行采訪、寫作以及編輯等處理。筆者通過結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，將在本文就如何使教育新聞采編更出彩，更好地為大眾服務(wù)這個問題做了詳細(xì)的探討。

1 在教育新聞采編中存在的問題

雖然新聞教育事業(yè)在我國已經(jīng)有數(shù)年的發(fā)展歷史，但是從目前的情況來看，在新聞采編的教育中仍然存在著一些問題，導(dǎo)致很大一部分新聞專業(yè)畢業(yè)生走出校門后缺乏寫新聞、編輯報紙以及做節(jié)目的專業(yè)能力。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，以下就是造成這些問題的根本原因：（1）大多數(shù)院校太過于重視為新聞專業(yè)的學(xué)生灌輸新聞方面的理論知識，而忽略了新聞學(xué)教育具有極強(qiáng)的實踐性的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生步入到現(xiàn)實的新聞采訪工作中時，學(xué)習(xí)的理論知識就顯得派不上用場，編排新聞的實踐缺陷就暴露了出來，使新聞的整體采訪效果欠佳。（2）雖然為新聞專業(yè)的學(xué)生們安排了比較繁重的理論課程，但是卻沒有認(rèn)識到理論應(yīng)該與實際相結(jié)合的重要性，沒有讓學(xué)生們在真實的實踐過程中去鍛煉自身的動手能力、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。導(dǎo)致學(xué)生剛接觸新聞工作時，感覺無從下手，找不到思路。

2 提高教育新聞采編水平的具體途徑

2.1 在課堂中注重學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

據(jù)調(diào)查顯示，在新聞專業(yè)的課程中有較大一部分的內(nèi)容是與實踐有關(guān)的，而老師應(yīng)當(dāng)充分利用好這部分內(nèi)容，在課堂上就注重培養(yǎng)學(xué)生們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。比如：就最近發(fā)生的新聞案例，讓學(xué)生們展開激烈的討論，之后對此新聞案例做出自己的評論并編輯成稿，這樣不但讓學(xué)生們在討論的同時集思廣益，更能夠讓他們?nèi)谌氲叫侣劰ぷ髡叩慕巧刑嵘约旱牟删幠芰Α?/p>

新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的科目一般為《新聞采訪》、《新聞寫作》以及《報紙編輯》，在為學(xué)生們講解理論知識的同時，老師們完全可以在授課中幫助學(xué)生們提升自身實踐能力。在《新聞采訪》中，為了提高學(xué)生對新聞的興趣與敏感度，老師可以安排學(xué)生們觀看一些重大活動比如“兩會”、“國慶節(jié)”等的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生在真實的新聞事件中，學(xué)到新聞的采訪方法。同時為了督促學(xué)生們養(yǎng)成多看新聞、篩選新聞以及拓展自身知識面的職業(yè)習(xí)慣，并且提升自身的語言組織與表達(dá)能力，老師可以定期為在課堂上開展“重要新聞播報”的活動。在《新聞寫作》與《報紙編輯》的授課中，老師可以讓學(xué)生們針對同一新聞事件在不同的角度進(jìn)行評論，這樣就可以讓學(xué)生們在掌握了必要的寫作、編輯方法與技巧的同時，增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)積極性。

2.2 注重開展實踐培訓(xùn)活動

為了鍛煉學(xué)生們對新聞的采集與編輯的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)?？梢栽谡n堂之外為新聞專業(yè)的學(xué)生們開展一些校內(nèi)時間培訓(xùn)活動，比如為學(xué)生提供必要的空間與資金，讓他們自己去辦報紙、做節(jié)目等。而且為了將最重要的、專業(yè)性以及可讀性等最強(qiáng)的新聞成品帶給大家，在每期報紙發(fā)稿或者是節(jié)目播出之前，參與新聞采編的學(xué)生們都要對新聞稿件進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的篩選。在這樣的實踐培訓(xùn)活動中，學(xué)生們可以考驗自己在課堂中對業(yè)務(wù)知識的掌握水平，發(fā)現(xiàn)問題，可以及時向老師請教并且也可以在集體的討論中提升自身的團(tuán)隊協(xié)作能力，總而言之，校內(nèi)實踐培訓(xùn)活動在很多方面都培養(yǎng)與提升了學(xué)生作為一名未來的新聞工作者所應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.3 應(yīng)用模擬教學(xué)模式，完成技能教育任務(wù)

為了讓新聞專業(yè)的學(xué)生們在學(xué)校中掌握必須的理論知識與動手能力，以期讓他們走出校門后就能勝任自己的職業(yè)，滿足社會的需求，學(xué)校應(yīng)該為新聞教育投入一定的資金，為新聞專業(yè)創(chuàng)建專業(yè)訓(xùn)練所需的模擬實驗基地。在模擬教學(xué)中，不但可以大大提高學(xué)生們的社會競爭力，讓他們更好地完成新聞采編任務(wù)，更能夠促進(jìn)學(xué)生們在集體中交流信息、互相配合的綜合能力。

3 結(jié)束語

綜上可知，雖然在如今新聞采編的教育中仍然存在著一些問題不容忽視。但是通過大家的共同努力，新聞采編方面的專業(yè)人員對新聞進(jìn)行采訪、寫作以及編輯等處理一定會使新聞采編的教育更加的成功，更能滿足信息社會的需求。

[1] 馮恩大．新聞采編與制作專業(yè)的教學(xué)特色初探．中國成人教育，2008（8）：90-91．

[2] 周秦玉，龐萬紅，吳朝香．高職新聞專業(yè)學(xué)生采編能力培養(yǎng)的實踐探索．新聞知識，2008（5）34-35．

[3] 柳斌杰．文化產(chǎn)業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)．中國報業(yè)，2006（7）：65-66．