顧黎黎 孫馳

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110001

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生思想政治工作的新體會(huì)

顧黎黎 孫馳

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110001

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是高校思想政治教育工作的重要指導(dǎo)思想。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，新的形勢(shì)、新的情況，高校學(xué)生工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象等方面，都發(fā)生了新的變化。高校學(xué)生思想政治工作亟待新的變革。本文根據(jù)個(gè)人在輔導(dǎo)員工作中的一點(diǎn)體會(huì)，從“新-信-心”三個(gè)方面探索了科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)。

科學(xué)發(fā)展觀；高校學(xué)生；思想政治教育

當(dāng)今社會(huì)，多元利益主體并存，多元文化思潮涌動(dòng)，多元價(jià)值觀激蕩碰撞，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益凸顯。教育管理很難像以前那樣一呼百應(yīng)地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，快刀斬亂麻地解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，刻骨銘心地占據(jù)大學(xué)生的心靈世界。這就要求輔導(dǎo)員力戒空談?wù)f教、簡(jiǎn)單粗暴，舍棄先入為主、自以為是，尊重大學(xué)生的主體性，為大學(xué)生創(chuàng)造更多獨(dú)立思考和自由選擇的空間。1980年，大學(xué)生在校率（在校大學(xué)生人數(shù)占適齡人數(shù)百分比）為1%，1990年為2%，1999年為8%，到2010年達(dá)到15%。這既是高等教育發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育由以往的義務(wù)教育改為非義務(wù)教育，學(xué)生須承擔(dān)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)費(fèi)。就業(yè)機(jī)制也由原來(lái)“包分配”變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大。這就使高校學(xué)生思想政治工作面臨新的情況：一是交費(fèi)上學(xué)使不少學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了偏差，學(xué)生心理上產(chǎn)生了不平衡。更多的學(xué)生流露出不關(guān)心政治、不熱愛(ài)集體、更不愿問(wèn)津分外工作和參加必要的公益勞動(dòng)。二是部分學(xué)生生活費(fèi)明顯不足，生活非常艱苦，相應(yīng)有些學(xué)生為了爭(zhēng)得政策照顧，不顧公平和他人利益，致使思想教育工作困難重重。三是學(xué)生入校起點(diǎn)相差較大，生源質(zhì)量不整齊，學(xué)生內(nèi)部出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。本文根據(jù)個(gè)人在輔導(dǎo)員工作中的一點(diǎn)體會(huì)，從“新-信-心”三個(gè)方面探索了科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)。

1 在“新”上下工夫

通過(guò)日常與學(xué)生進(jìn)行談話，逐漸對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)。作為新生代，隨著社會(huì)的快速發(fā)展與變化，他們?cè)趥€(gè)性、思維方式、家庭背景、教育方式上，都與以往的學(xué)生有很大的不同。這就需要我們?cè)诰唧w工作中， 不能照搬傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，而是應(yīng)該去尋找適應(yīng)這些學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的新途徑和新方法。

我校輔導(dǎo)員配備相對(duì)較少，每位輔導(dǎo)員帶班較多，為了更好的做好工作，我從課堂教學(xué)活動(dòng)、宿舍文化建設(shè)、思想政治素質(zhì)培養(yǎng)等各方面對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生干部的工作都做了詳細(xì)的分工，并制定了完善的規(guī)章制度。對(duì)各項(xiàng)工作即有質(zhì)的要求，又有量的考核，同時(shí)要求大家在工作中既有分工，又有合作。通過(guò)這一質(zhì)與量、分工與合作相結(jié)合的系統(tǒng)來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為，同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中形成了一定的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生群體中有各種不同類型的學(xué)生，我采取了多種創(chuàng)新的溝通方式。在班會(huì)上，我通過(guò)傳統(tǒng)的方式，利用一個(gè)個(gè)鮮活的事例，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，塑造班級(jí)的凝聚力、向心力；在學(xué)生宿舍內(nèi)與學(xué)生的交談中，通過(guò)示范與指導(dǎo)，引導(dǎo)他們建立自己可愛(ài)的小“家”；同時(shí)，我建立了所帶班級(jí)的QQ群，在聊天中，學(xué)生可以不使用自己的真實(shí)姓名，利用匿名與老師進(jìn)行沒(méi)有任何約束和戒備的坦誠(chéng)的交流，通過(guò)這種方式也使我更深入的了解到了學(xué)生真實(shí)的想法，為下一步工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)。另外，在一些特殊時(shí)期，QQ群也對(duì)老師穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒起到了重要的作用，如在“甲流”期間，由于不能舉行大規(guī)模的學(xué)生集會(huì)，通過(guò)QQ群與學(xué)生的交流，使學(xué)生保持了正常的心態(tài)，對(duì)維持校內(nèi)的安全穩(wěn)定發(fā)揮了舉足輕重的作用。這些都是心與心交流，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有屏障。新穎而不同的學(xué)生交流方式收獲的是不同的學(xué)生信息，這些差異化的信息使我們了解到各種完全不同的學(xué)生情況。對(duì)于這些不同的情況，采取針對(duì)性的干預(yù)措施，因材施教，使工作達(dá)到更好的效果。

2 在“信”上做文章

“誠(chéng)心能使石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽”，信任是正確理解學(xué)生的基礎(chǔ)，只有與學(xué)生之間建立了信任，才能得到真心的交流。同時(shí)它也是做好學(xué)生工作的根本，只有讓學(xué)生感受到你付出的真心實(shí)意，才能讓學(xué)生打開(kāi)心扉，與學(xué)生成為真正的朋友。

在班集體建設(shè)、思想政治教育、學(xué)生日常管理等方面，我經(jīng)常用各種方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，灌輸誠(chéng)信在生活中、在未來(lái)的人生旅途中所占據(jù)的重要地位，引導(dǎo)他們用誠(chéng)信的思想來(lái)自我約束，使誠(chéng)信之風(fēng)真正進(jìn)入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，并在他們的心田生根發(fā)芽。我覺(jué)得引導(dǎo)學(xué)生怎樣在學(xué)校做好學(xué)生，最重要的就是去引導(dǎo)學(xué)生如何在社會(huì)中真誠(chéng)的做人，只有做到真誠(chéng)，給人以誠(chéng)信，才能真正成為一個(gè)健康的人，一個(gè)積極向上的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

由于種種原因，有些學(xué)生在面對(duì)面的交流中，不能把自己的真實(shí)感受表露出來(lái)，或者雖然說(shuō)了很多，但卻只有很少一部分是心里真正所想的。經(jīng)過(guò)與其他老師探討，我決定讓學(xué)生利用寫信的方式，把內(nèi)心的想法用文字表露出來(lái)，一方面獲得了學(xué)生的所感所想、所思所為；另一方面也有利于整理學(xué)生思想狀況的變化及發(fā)展趨勢(shì)，以便及時(shí)對(duì)其采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

各種“信”息的文章都有可做之處，就看身為輔導(dǎo)員如何去利用，如何去用自己特殊的方式來(lái)展現(xiàn)和拓展。

3 用“心”與學(xué)生相處

與學(xué)生相處，不能積慮，一定用“心”。多一分內(nèi)心的溝通，就多一分教育的成功。如果可以做到和學(xué)生交“心”，那是每一位輔導(dǎo)員最大的自豪和成就。走到學(xué)生心中，引導(dǎo)他們走上正確的道路，將會(huì)使他們終身受益。

在工作中，對(duì)待學(xué)生一視同仁，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，你以怎樣的態(tài)度對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)用怎樣的態(tài)度對(duì)你，你以怎樣的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)用怎樣的方式對(duì)待你。只有讓學(xué)生感受到你把他們放在心上，才能真正走入他們心中。與學(xué)生用“心”交流，不僅是開(kāi)幾個(gè)班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行幾次談話就能夠建立的。它必須在長(zhǎng)年累月、日積月累中慢慢實(shí)現(xiàn)。日常工作中經(jīng)常性地利用閑暇時(shí)間深入學(xué)生寢室，主動(dòng)與他們交流各方面的情況；學(xué)生組織郊游等集體活動(dòng)時(shí)，盡量以朋友的身份參與其中，在無(wú)形中消除輔導(dǎo)員與學(xué)生之間那堵無(wú)形的屏障，使他們有任何心事都對(duì)你說(shuō)，沒(méi)有任何防備，這就是與學(xué)生交心所要追求的最終結(jié)果，應(yīng)該說(shuō)，這是一種境界，是我所努力的方向，也是輔導(dǎo)員工作的最高造詣。

總之， 學(xué)生思想政治工作是高校學(xué)生工作的一個(gè)重要組成部分，我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的高校學(xué)生思想教育體系，才能使我們的教育辦得讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校放心。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.140