楊 波

朝陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 122000

《皮膚性病學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法研究

楊 波

朝陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 122000

《皮膚性病學(xué)基礎(chǔ)》是中職衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中的重要內(nèi)容，本文從教材的選用、課程簡(jiǎn)介及設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面闡述了課程的基本教學(xué)方法。

皮膚性病學(xué)；教學(xué)方法

1 教材

我校中職護(hù)理專業(yè)選用由高等教育出版社出版的，由李文忠主編的《皮膚性病學(xué)基礎(chǔ)》一書。

1.1 課程簡(jiǎn)介及設(shè)置

《皮膚性病學(xué)基礎(chǔ)》是一門研究發(fā)生于皮膚上的各種疾病和性接觸傳播疾病的一門學(xué)科，它是醫(yī)學(xué)院校各系的基本教學(xué)課程之一，也是進(jìn)一步從事醫(yī)療和科研工作的臨床基本內(nèi)容。根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)到皮膚病及性病的多發(fā)病和常見(jiàn)病，同時(shí)對(duì)該學(xué)科有一個(gè)概括性的了解，重點(diǎn)講解各種疾病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理要點(diǎn)，為今后的臨床實(shí)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。我校中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)六個(gè)學(xué)期，這門課程安排在第五、六學(xué)期。此時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，如《生理解剖學(xué)》、《免疫微生物學(xué)》、《診斷學(xué)》等，積聚了一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且這門課程結(jié)束后學(xué)生剛好進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，力求達(dá)到理論與實(shí)踐的零距離目標(biāo)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際需要，參考這門課程的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容涉及兩大模塊，即基礎(chǔ)與實(shí)踐教學(xué)模塊?；A(chǔ)教學(xué)模塊主要內(nèi)容為皮膚病、性病的基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)模塊的主要內(nèi)容為準(zhǔn)確識(shí)別皮膚性病的臨床特征、常用皮膚性病治療技術(shù)的操作及皮膚性病的護(hù)理。

1.3 學(xué)時(shí)分配

共36學(xué)時(shí)，其中理論30學(xué)時(shí)（多媒體教學(xué)），實(shí)踐6學(xué)時(shí)。

2 教學(xué)方法

2.1 學(xué)好基礎(chǔ)理論，打下堅(jiān)實(shí)理論的基礎(chǔ)

良好的實(shí)踐要以堅(jiān)實(shí)的理論為基礎(chǔ)，而皮膚性病學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此更需要學(xué)生有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要重點(diǎn)突出。皮膚性病學(xué)重點(diǎn)是各皮膚病、性病的臨床特征及護(hù)理要點(diǎn)，所以，無(wú)論老師還是同學(xué)都要把主要精力放在皮膚性病的診斷及護(hù)理要點(diǎn)的學(xué)習(xí)上。（2）重視細(xì)節(jié)教學(xué)。不同的皮膚病性病的皮膚損害類型可以相同但病因卻不盡相同，學(xué)生學(xué)習(xí)皮膚性病時(shí)必須達(dá)到能準(zhǔn)確診斷的目的，才能很好的治療和護(hù)理患者。例如手足濕疹和手足癬的皮損都有鱗屑角化型，肉眼很難區(qū)分，必須通過(guò)詳細(xì)的詢問(wèn)病史及必要時(shí)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室檢查確診才能用藥及護(hù)理，因?yàn)槭肿銤裾钍嵌喾N內(nèi)外因相互作用引起的需要用抗組胺藥物治療為主，而手足癬卻是真菌感染引起要用抗真菌藥物治療為主。（3）多做練習(xí)，提高識(shí)別疾病的能力。所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以多種題型出現(xiàn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)并牢固掌握；易混淆的皮膚性病的典型圖片同時(shí)詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好的鑒別疾病。（4）關(guān)注相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生將來(lái)考取護(hù)士上崗證服務(wù)。皮膚性病學(xué)中包括了生理解剖學(xué)，免疫微生物學(xué)，護(hù)理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，在講到皮膚的組織結(jié)構(gòu)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前生理解剖中皮膚的部分，講到接觸性皮炎時(shí)可以讓學(xué)生回顧免疫中 IV型超敏反應(yīng)，講到皮損護(hù)理要點(diǎn)時(shí)可以同時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)護(hù)理中皮膚護(hù)理的知識(shí)要點(diǎn)等等，這樣即鞏固了以前的知識(shí)又提供了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)為護(hù)士資格考試的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析及動(dòng)手能力

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以實(shí)用型人才為主，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的人才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝，因此，課堂中要求學(xué)生所有精力都要集中在疾病的診斷鑒別及治療和護(hù)理操作上，每次課程結(jié)束都要復(fù)習(xí)理論知識(shí)，并且利用多媒體進(jìn)行相似疾病的圖片鑒別診斷，通過(guò)觀察皮膚損害的類型、發(fā)生部位、排列規(guī)律等進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的疾病能很好的掌握，對(duì)不同的皮損恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理。皮膚性病的治療技術(shù)操作及護(hù)理過(guò)程是科學(xué)的、系統(tǒng)的、實(shí)用的。首先，一定要理論指導(dǎo)實(shí)踐。例如，牢固掌握了各型皮膚損害的特點(diǎn)，在用電凝治療時(shí)看到皮膚損害的類型就知道該打到皮膚的哪一層皮膚損害就可以被清除干凈達(dá)到治愈的目的。其次，一定要堅(jiān)持操作的系統(tǒng)性。例如，學(xué)生在實(shí)踐皮膚外科手術(shù)的操作中，要獨(dú)立完成整個(gè)手術(shù)，從術(shù)前常規(guī)消毒到術(shù)中操作規(guī)程及術(shù)后處理，每個(gè)過(guò)程學(xué)生都必須認(rèn)真完成，這樣即保證了知識(shí)的系統(tǒng)性連接，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。最后，一定要堅(jiān)持操作的實(shí)用性與嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，學(xué)生在實(shí)踐濕敷護(hù)理時(shí)，要求學(xué)生對(duì)適合濕敷的皮膚損害類型、濕敷的時(shí)間、同時(shí)濕敷的面積、濕敷的藥物濃度要求、濕敷過(guò)程中的職業(yè)道德等必須熟練掌握。同時(shí)，在教學(xué)中經(jīng)常教授一些臨床經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在即將的實(shí)習(xí)過(guò)程中能不陌生和更好的處理醫(yī)患關(guān)系，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在理論教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

皮膚性病學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的形態(tài)學(xué)學(xué)科，不論是理論還是實(shí)踐都是以現(xiàn)代教育與技術(shù)教學(xué)為主，這也是皮膚性病學(xué)這一直觀學(xué)科的特點(diǎn)。以前的皮膚性病學(xué)理論教學(xué)通常是滿堂灌的“一言堂”隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要手段，它形式多樣，內(nèi)容豐富，可將枯燥、抽象的皮膚損害直觀化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能很好的吸引學(xué)生的注意力，使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快，樂(lè)于接受。圖片、影像的直接刺激和教師的詳細(xì)講解能加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使知識(shí)掌握的更加牢固。這種教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

在實(shí)踐教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件進(jìn)行操作演示，教師解脫出來(lái)從旁加強(qiáng)指導(dǎo)，將以前沉悶的、程式化的講和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶?shí)踐，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又有利于學(xué)生技能及良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。

[1]李文忠.皮膚性病學(xué)基礎(chǔ).高等教育出版社[M]，2005.

[2]韋高.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高皮膚性病學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)的效果[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) ,2003

[3]張晉岳.西醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程模塊教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 ,2010（10）

[4]劉霞. 生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].交通醫(yī)學(xué) ,2006（5）

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.138

楊波（1980年），女，朝陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校教師。