李嘉

摘要：藝術(shù)的數(shù)字化使得攝影在藝術(shù)設(shè)計類課程中的比重逐漸加大。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)內(nèi)，攝影課與其他課程之間的互助性關(guān)系值得我們研究。

關(guān)鍵詞：攝影藝術(shù)設(shè)計互助性

數(shù)碼時代的到來使攝影術(shù)變得簡單而又快捷，攝影進(jìn)入到一個大眾化的，簡便的，快速的時代。攝影技術(shù)上的革新，超越了傳統(tǒng)的拍攝模式，使大家都能夠很簡便地拿起相機(jī)進(jìn)行拍攝。而其中，圖片向數(shù)字化轉(zhuǎn)變后，它的獲取性和傳播性大大加快，從而改變了由傳統(tǒng)攝影決定的視覺思維和觀察模式，讓大家能夠最快、最全面地獲取所要的東西。這些改變都與數(shù)碼時代息息相關(guān)。在藝術(shù)設(shè)計上，因為圖像具有天然的直觀性質(zhì)，很多的藝術(shù)設(shè)計門類，如廣告設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、空間設(shè)計、媒體視覺設(shè)計等都與攝影有非常緊密的聯(lián)系。這是因為攝影是制作、獲取圖片的較為簡易的有效手段。

高校教育中，攝影課程在給學(xué)生傳授攝影技術(shù)的同時，也在利用攝影的視覺性與觀察性等，來訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和藝術(shù)感覺，使他們在學(xué)習(xí)別的課程時，不光是用攝影技術(shù)來進(jìn)行互助，而且在思維和觀察方式上進(jìn)行互助。

一、攝影課程的結(jié)構(gòu)

高校的攝影課程，在攝影知識上講述的面較為寬廣，能夠很好地讓學(xué)生了解攝影術(shù)的歷史，攝影發(fā)展的脈絡(luò)，攝影藝術(shù)的門類，以及攝影所具有的很強(qiáng)綜合性。了解基礎(chǔ)攝影，會用相機(jī)，并且攝影技術(shù)達(dá)到一定的高度時，再開始商業(yè)攝影的學(xué)習(xí)。商業(yè)攝影的學(xué)習(xí)中，會給學(xué)生介紹大量的攝影創(chuàng)作手段，讓學(xué)生了解攝影中藝術(shù)性與商業(yè)性的關(guān)系。了解商業(yè)性、社會性、藝術(shù)性、技術(shù)性之間的聯(lián)系。這樣不但能夠很好地讓學(xué)生對各種拍攝手法得到技術(shù)上的訓(xùn)練，了解不同攝影藝術(shù)創(chuàng)作的基本方式，并且能夠讓學(xué)生參與到不同的攝影藝術(shù)創(chuàng)作的門類中來，在參與的過程中使學(xué)生能夠?qū)W會觀察自己周圍的環(huán)境，突破原有的思維模式，讓他們在原有的藝術(shù)上得到升華。在這樣的訓(xùn)練中，不光能夠讓學(xué)生們在課后可以拍攝出很好的、很漂亮的、構(gòu)圖精美的照片，更為重要的是能夠讓他們通過相機(jī)這一特殊的工具來觀察生活，了解生活，從而用觀察到的東西來創(chuàng)造生活，訓(xùn)練自己獨(dú)有的藝術(shù)眼光與藝術(shù)表達(dá)方式。所以說攝影與別的藝術(shù)課程間的聯(lián)系是顯而易見的，在很多方面都有著直接的或者是間接的聯(lián)系。無論是在直接的視覺表達(dá)上，還是在間接的觀察方式上，這些都是值得我們研究的問題，如何在視覺思維模式變化多樣的當(dāng)今環(huán)境下把握好它們的關(guān)系是非常重要的一項課題。

二、攝影課程與其他藝術(shù)課程的關(guān)系

攝影課程與其他藝術(shù)課程有著必然的聯(lián)系，因為他們都屬于藝術(shù)的范疇。不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法必然存在著直接或者是間接的聯(lián)系。

攝影是一門年輕的藝術(shù)學(xué)科，從它的發(fā)端到現(xiàn)在也只有短短的兩百多年時間。一種視覺表現(xiàn)方式在短短的時間內(nèi)能夠成為一個獨(dú)特的藝術(shù)門類，這在藝術(shù)發(fā)展的歷史上是很少見的，并且攝影隨著科技的進(jìn)步也在不斷進(jìn)步、變換，變得越來越開放，越來越包容，越來越直觀，更加貼近大眾，與大眾結(jié)合，為大眾所選擇。所有這些，正因為它特有的個性。

攝影視覺上的獨(dú)特性是它能夠在眾多的視覺傳達(dá)方式中占有一席之地的根本。因為視覺上直接的體現(xiàn)，而能夠直接被大眾所接受，在多媒體傳播中發(fā)揮著它的最大作用。視覺上的主觀性體現(xiàn)是當(dāng)今時代最好最快捷的表現(xiàn)方式。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、電子化的傳輸中，攝影技術(shù)能夠運(yùn)用數(shù)碼的優(yōu)勢進(jìn)行快速傳播，這是符合時代性，大眾性的。因此，設(shè)計專業(yè)的攝影教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣利用攝影來服務(wù)自己將來的設(shè)計，利用攝影的手法來訓(xùn)練自己，而不只是為了單純的拍照而學(xué)習(xí)攝影。在攝影課上更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對社會的觀察，對生活的審視，對自己藝術(shù)思維的理解。

比如在多媒體類的藝術(shù)表現(xiàn)中，攝影的重要性是顯而易見的，越來越重要地體現(xiàn)在學(xué)生的作品中。在媒體制作中，在攝影中，畫面構(gòu)圖的原則，畫面的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，光線的性質(zhì)，顏色的分布都很重要，直接決定畫面結(jié)構(gòu)與鏡頭藝術(shù)性表達(dá)的好壞，這就要求學(xué)生具有較好的觀察記憶能力。好的畫面要有鏡頭語言，所以學(xué)生在攝影中，不光是用相機(jī)快門來捕捉畫面，而是要利用相機(jī)上的觀察窗口來觀察世界，思考自己看到的畫面里各種事物之間的關(guān)系，利用學(xué)到、掌握的技術(shù)，用快門來進(jìn)行選擇，去除糟粕，留其精華。畫面中出現(xiàn)的人物、動物、環(huán)境，或是各種物體間的聯(lián)系，包括暗藏的關(guān)系，就需要我們利用自己獨(dú)到的思維，細(xì)心觀察，有選擇性地來進(jìn)行體現(xiàn)。攝影主觀和客觀的表現(xiàn)決定畫面中鏡頭語言結(jié)構(gòu)的好壞，利用攝影課程來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維方法是非常重要的。

三、強(qiáng)化的方式與總結(jié)

在攝影課程的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們還要了解當(dāng)今視覺表現(xiàn)、傳播的環(huán)境因素，了解環(huán)境在藝術(shù)表達(dá)方式上的反作用力，最大化地運(yùn)用視覺數(shù)字化特點(diǎn)，結(jié)合視覺數(shù)字化發(fā)展的方式和未來的趨勢，將學(xué)生的技能訓(xùn)練與創(chuàng)新思維很好地聯(lián)系在一起，將攝影的思維方式運(yùn)用到與其相關(guān)的其他藝術(shù)類課程中去，讓學(xué)生在攝影課程中學(xué)到的構(gòu)圖法則、光線特點(diǎn)、觀察方式等技術(shù)手法能夠很好地運(yùn)用到其他的藝術(shù)課程中去，而在運(yùn)用上不光是技能上的運(yùn)用，更要注重思維上的運(yùn)用。讓各個專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)聚合，最大化地體現(xiàn)出來，讓技術(shù)與思維一起為視覺服務(wù)。

課程間的結(jié)合，能更好地兼容并包，互相體現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，互相協(xié)作。在注重探討攝影的技術(shù)手法上多讓學(xué)生借助攝影的方式，觀察生活，了解生活，在長時間的觀察與練習(xí)下對自己的藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)新與探索，在別的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中結(jié)合攝影課程的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)別的設(shè)計專業(yè)的同時體現(xiàn)攝影的多樣性。讓攝影課程能夠更多更好地為別的藝術(shù)課程服務(wù)，使各個學(xué)科間很好地聯(lián)系而共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1. 劉飛越《世界攝影藝術(shù)之旅》，寧夏人民出版社2004年版

2. 張會軍《電影攝影畫面創(chuàng)作》，中國電影出版社2008年版

3. 【法】馬塞爾?馬爾丹《電影語言》， 何振淦 譯，.中國電影出版社2007年版

4. 一可《攝影術(shù)的歷史》，重慶出版社2008年版

（作者單位：吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院。本文為吉首大學(xué)科研課題《高校攝影課程與其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程間互助性方式的研究》階段性成果，項目編號：10JD009）

責(zé)任編輯：尹雨