普通高中新課程在結(jié)構(gòu)上分為必修和選修兩部分。對學(xué)生進行選課指導(dǎo)是每一所學(xué)校面臨的全新而重大的課題。選課制是學(xué)分管理的核心和重要特征，學(xué)校要加強選課指導(dǎo)，積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度。選課指導(dǎo)制度就是學(xué)校為學(xué)生和家長選課提供相關(guān)信息服務(wù)的制度規(guī)范系統(tǒng)。它至少應(yīng)包含課程設(shè)置說明、選課指導(dǎo)手冊、導(dǎo)師指導(dǎo)制度等方面的內(nèi)容。選課指導(dǎo)制度建立的根本目的是為了學(xué)生更好地進行學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，它除了要向?qū)W生提供相關(guān)的幫助信息之外，更多的是向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的帶有規(guī)范、引導(dǎo)其選課行為的各種具體的學(xué)校課程制度或政策。它有助于實現(xiàn)共同進步的教育目標(biāo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長顯著的優(yōu)秀學(xué)生，有助于學(xué)生選課的計劃性和合理性，避免學(xué)生選課的盲目性，有助于學(xué)生選擇適合自己發(fā)展方向的修習(xí)課程，有助于學(xué)生對未來職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃。
　　一、選課指導(dǎo)制度的內(nèi)容
　　1．成立選課指導(dǎo)委員會。學(xué)校選課指導(dǎo)委員會的成員構(gòu)成應(yīng)包括學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科或年級組的組長、班主任、任課教師、部分優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生家長等。其職能為設(shè)計適合本校實際的《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》和各科的選課指導(dǎo)方案，并負(fù)責(zé)組織教師依據(jù)《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》對學(xué)生進行具體指導(dǎo)；確立選修課及其學(xué)分設(shè)置；制訂導(dǎo)師制及導(dǎo)師的任務(wù)分配；課程模塊的設(shè)計和整合；學(xué)校內(nèi)外教育資源的協(xié)調(diào)和配置；監(jiān)督課程的實施和評價；制訂教師的監(jiān)督和評價標(biāo)準(zhǔn)等。
　　2．編印學(xué)生選課指導(dǎo)手冊。《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：選課的目的和意義，《普通高中課程方案》所規(guī)定的普通高中課程總體結(jié)構(gòu)簡介，普通高中各學(xué)科的選課指導(dǎo)，各科目的課程結(jié)構(gòu)簡介、課程設(shè)計方案、學(xué)分設(shè)置、選課指導(dǎo)建議、學(xué)校三年的課程設(shè)計總表等等。
　　3．實行學(xué)生選課指導(dǎo)導(dǎo)師制。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校選修課開設(shè)計劃，認(rèn)識選課與將來發(fā)展方向的關(guān)系，選好課程，規(guī)劃人生，引導(dǎo)學(xué)生形成有個性的課程修習(xí)計劃。
　　4．制訂選課的程序和規(guī)則，嚴(yán)格按照選課流程有序地進行選課。完成選課清單和學(xué)生個性化課表。
　　5.依托校園網(wǎng)、學(xué)校逐步開發(fā)選課軟件和數(shù)字化的課程管理與評價系統(tǒng)。為學(xué)生的選課提供幫助。匯總學(xué)生選課情況，進行課程編排，并為師生和家長提供查詢和互動的平臺。
　　二、選課指導(dǎo)制度的原則
　　1．主體性原則。選課指導(dǎo)應(yīng)充分體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替。讓學(xué)生自主地選擇課程，學(xué)會規(guī)劃自己的人生發(fā)展。
　　2．全面性原則。選課指導(dǎo)應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等不同特點進行針對性的指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生的重大選擇必須由父母或者其他合法監(jiān)護人同意，參考學(xué)生家長的意見。學(xué)校的任何老師、高年級學(xué)生、家長和社區(qū)人員都要為學(xué)生選課提供指導(dǎo)和咨詢。
　　3．科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師在充分了解學(xué)生基本發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，必須對國家所規(guī)定的課程方案及所指導(dǎo)的學(xué)科有足夠的掌握，同時要對社會未來的人才需求有預(yù)見性的把握。教師根據(jù)學(xué)校實際、高校招生動向、將來學(xué)生就業(yè)狀況等社會因素對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。
　　三、選課指導(dǎo)制度的模式
　　1．學(xué)習(xí)咨詢員模式。學(xué)校設(shè)立獨立編制的、具有一定資格的學(xué)習(xí)咨詢員，由專人專門負(fù)責(zé)對學(xué)生進行選課指導(dǎo)。班主任和其他教師進行協(xié)作指導(dǎo)。
　　2．任課教師包班模式。由班主任和學(xué)科教師共同擔(dān)負(fù)選課指導(dǎo)的責(zé)任。方案一是由本年級的老師分派指導(dǎo)本年級的學(xué)生。方案二是所有的教師都擔(dān)任高一年級學(xué)生的指導(dǎo)教師，新一屆學(xué)生進來之后，又將學(xué)生分配到所有老師的名下，以后以此類推。
　　3．學(xué)生選課指導(dǎo)中心模式。學(xué)校在教務(wù)處下設(shè)一個學(xué)生選課指導(dǎo)中心，由各學(xué)科教研組長組成，負(fù)責(zé)制訂全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。有計劃地指導(dǎo)學(xué)生自主地選課。
　　四、選課指導(dǎo)制度的實施
　　新方案實施后，學(xué)校選課指導(dǎo)實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的確立是高中新課程方案下的一種管理創(chuàng)新，甚至是制度創(chuàng)新。
　　1．學(xué)校選課指導(dǎo)實行導(dǎo)師制（承包制），所有學(xué)生進入高中后都有一個保持長期聯(lián)系的選課導(dǎo)師。導(dǎo)師一般由本班任課教師擔(dān)任，學(xué)生入校后經(jīng)雙向選擇，最終由學(xué)校確認(rèn)。
　　2．導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案等。
　　3．導(dǎo)師對學(xué)生選課負(fù)有第一責(zé)任，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的咨詢、教育和選課方案的制訂以及選課匯總等工作。
　　（作者單位 甘肅省武威第十八中學(xué)）