品德與社會課程，是以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民道德教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的重要途徑，多年來它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣等起著重要的作用，隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動，新的教學(xué)理念使得《品德與社會》課教學(xué)開始逐步走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路，強調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，這是一種可喜的現(xiàn)象，它使課堂教學(xué)真正貼近生活、充滿生命的活力。也正因為這種種的原因?qū)處煹慕虒W(xué)工作不斷提出新的要求，新的挑戰(zhàn)。
　　我認為改革不能僅僅停留在理念的更新上，新的教學(xué)理念更需要廣大的一線教師在實際教學(xué)中實踐、貫徹。新的教學(xué)理念需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒，點燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。新的教學(xué)理念需要充滿生命活力的課堂，在課堂上學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動，充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。通過隨著在中央電大本科班學(xué)習(xí)的深入，和近兩年的教學(xué)實踐與研究，下面就小學(xué)品德與社會課教學(xué)如何落實基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，談?wù)勎覀€人的體會。
　　一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式
　　學(xué)習(xí)方式有很多種，但總體上可以分為兩種：接受式學(xué)習(xí)方式，探究式學(xué)習(xí)方式。由于傳統(tǒng)的影響，以往的品德課教學(xué)過分強調(diào)接受性學(xué)習(xí)，在教師的幫助下得出正確的結(jié)論，然后學(xué)生死記硬背，機械訓(xùn)練?？荚嚂r列出條目式的問答題，學(xué)生生搬硬套。也許學(xué)生的分數(shù)不會太低，但長期以來會抑制學(xué)生創(chuàng)新精神和道德行為的養(yǎng)成，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。新的理念要求教師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，一起體驗、探討、研究，通過活動讓學(xué)生逐步明白道理、分清是非，同時提高學(xué)生認識社會、參與社會進而適應(yīng)社會的能力。
　　1.體現(xiàn)學(xué)生主體地位
　　教師要千方百計地讓學(xué)生自始至終成為課堂的主角，而不是教師的“自我表現(xiàn)”。在任何時候，任何情況下，都要在學(xué)生身上打主意。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要盡量讓學(xué)生去思、去做、去發(fā)展。
　　2.鼓勵學(xué)生大膽嘗試
　　教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就無法學(xué)會，應(yīng)該相信自己的學(xué)生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學(xué)生嘗試的過程，就是一個自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的，但過程也是有價值的。
　　3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解難
　　孔子曰：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”疑是獲取知識的動力之源。在品社課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題的良好習(xí)慣。要把課堂教學(xué)的起點放在學(xué)生提出的問題上，教師的“啟”——重在啟發(fā)學(xué)生自己提問題。由此開展分組探究活動，使學(xué)生的思想感情得到進一步升華。
　　二、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　在課堂中我們經(jīng)常會看到這樣的景象：老師一宣布討論，教室里立即“嗡”聲一片，熱鬧非凡，學(xué)生能以最快的速度組合成組。仔細一看，合作學(xué)習(xí)并不合作，要么有的小組演變成了個別學(xué)生的“一言堂”，少數(shù)同學(xué)往往一言不發(fā)，等待小組中的領(lǐng)袖侃侃而談，大家在熱鬧中草草結(jié)束所謂的“合作學(xué)習(xí)”；要么，走向另一極端，你說，我說，大家搶著說，誰也不聽誰的，只顧表達自己的意見，以致合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，整個小組尚不能拿出一個或兩個代表小組總體意見的觀點。那么，如何培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
　　1.培養(yǎng)思考的習(xí)慣
　　教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生充分的獨立思考時間；在合作學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和互相補充、更正、辯論的時間，使不同層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等都得到發(fā)揮和提高。這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是富有成效的。
　　2.培養(yǎng)積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣和認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣
　　在教學(xué)中，我盡力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、保護、鼓勵每一位學(xué)生積極參與活動。同時我也會平等地參與小組合作學(xué)習(xí)，并對小組的學(xué)習(xí)情況及時進行鼓勵、引導(dǎo)、幫助，以促進學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中主動參與、積極發(fā)言、認真傾聽等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　三、注重情感熏陶與行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合
　　新的基本理念要求《品德與社會》課在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生行為能力的同時更應(yīng)該注重情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。我們既要重視認知發(fā)展，更要重視情感的發(fā)展。教師要有意識地將不同板塊的內(nèi)容“整合”到課堂教學(xué)中去，促進學(xué)生的融會貫通。教師要善于從生活中挖掘容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，得到理性知識，然后結(jié)合自己談看法，談感想，最后規(guī)范自己的行為。
　　俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！毙碌慕虒W(xué)理念指導(dǎo)下小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來體現(xiàn)的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育，教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運用身邊一切可利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為他們進一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省溧陽市泓口小學(xué)）