摘 要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為了適應(yīng)未來的社會(huì)，基礎(chǔ)教育必須以學(xué)生發(fā)展為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，以學(xué)生為根本，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重將科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)相結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)方式，在新一輪的課程改革中受到了大家的重視，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必然，更是時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
　　關(guān)鍵詞： 探究性學(xué)習(xí) 生物教學(xué) 新課改
　　
　　一、探究性學(xué)習(xí)中教師的角色定位
　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必然要求教師的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生相應(yīng)的變化，在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不再是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)撥者、組織者、伴奏者和激勵(lì)者，教師和學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。及時(shí)了解學(xué)生生理、心理等各方面的變化，并給予正確的疏導(dǎo)，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，鑒于探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和不確定性，教師必須不斷吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和指導(dǎo)者。為此，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。
　　1.課前認(rèn)真鉆研教材。
　　任何一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫教案的時(shí)候，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過程。對(duì)教材的透徹理解是上好每節(jié)課的前提條件，而且要設(shè)想好每個(gè)環(huán)節(jié)，就好比在腦中演練一遍授課過程。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準(zhǔn)備才能使學(xué)生全面了解。
　　2.大量收集整理課堂資料，制作多媒體課件。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體電腦等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，同樣我們還可以在Internet上找到多種資料充實(shí)到課堂中去。聲色俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對(duì)大自然有了更多、更深的理解，這比講上一百遍“大自然如何豐富多彩”來得真實(shí)、印象深刻。
　　二、探究性學(xué)習(xí)中教學(xué)模式探微
　　教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及方法體系。它包括教學(xué)過程中的諸要素的組合方式、執(zhí)行程序和相應(yīng)的教學(xué)方法。探究性學(xué)習(xí)作為一種新的課程教學(xué)形式應(yīng)具有一般的運(yùn)行規(guī)律和學(xué)法體系。廣大教師應(yīng)充分注意以下幾點(diǎn)。
　　1.課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半?！本脑O(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的、最積極的成分，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)感興趣，是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。
　　2.提高課堂提問的有效性。
　　興趣是吸引學(xué)生的磁鐵，更是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣由疑問和驚奇引起，上課時(shí)若能根據(jù)課本的內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)一定的問題自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！皢枴眮碓从谝桑蓙碓从谒?，問是引思的一種手段，課堂提問可以檢查學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)提問的有效性，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
　　3.重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
　　生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。觀察是生物實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的要求或任務(wù)，擬訂一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物上。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。
　　在未來的社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)信息社會(huì)高速發(fā)展的需要。合作的意識(shí)和能力是人才的基本素質(zhì)，我們的教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。在生物課上，我安排前后四個(gè)同學(xué)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每位學(xué)生都負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，所有的觀察、探究實(shí)驗(yàn)都以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
　　5.運(yùn)用“六大法”進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　初中生物學(xué)以辯證唯物主義為指導(dǎo)，講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律。如何幫助學(xué)生舉一反三、全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握概念，并從各個(gè)概念中找出生命活動(dòng)的規(guī)律，將知識(shí)融會(huì)貫通，這是生物教學(xué)中的一個(gè)難題。采用“六大法”即：比較法、聯(lián)系實(shí)際法、溫故求新法、演示試驗(yàn)法、設(shè)置懸念法、講述故事發(fā)法，能較好地解決這一難題。作用是多方面的，具體來說，大致有如下幾方面：（1）可使學(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，認(rèn)識(shí)未知概念，獲得新的知識(shí)；擴(kuò)大原有知識(shí)范圍，加深對(duì)原有知識(shí)的理解。（2）使學(xué)生牢固地建立起知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，把一些零碎的知識(shí)組織起來，使之系統(tǒng)化。（3）使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握概念的內(nèi)涵和外延。（4）比較法能起到或加強(qiáng)直觀作用。（5）比較法是培養(yǎng)提高學(xué)生邏輯思維能力的重要方法之一。（6）不可忽略總結(jié)。
　　三、探究性學(xué)習(xí)與小課題
　　通過課外小課題、小調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，可以使生物學(xué)習(xí)更加豐富多彩。各式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道之一。在活動(dòng)中，學(xué)生通過參與探究和解決問題的過程，從而體驗(yàn)和掌握了最基本、最常用的科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括、簡(jiǎn)單推理、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的思路和方法等。這對(duì)于提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)，訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展能力均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，這與教師的心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的生物知識(shí)學(xué)好學(xué)活，真正使全體學(xué)生充實(shí)起來。在這個(gè)國(guó)家實(shí)施“科教興國(guó)”的重要戰(zhàn)略時(shí)期，廣大教師應(yīng)滿腔熱血，為實(shí)現(xiàn)民族的強(qiáng)盛、國(guó)家的繁榮而奮斗終生。